徐特立《小学各科教授法·总论》研究

徐特立《小学各科教授法》的总论部分,着重阐述“教授”之定义、原则、目的、材料与方法,精要确当,鲜明独到。它是小学各科教授法的总纲,显现出徐老理论与实践相联系、继承与创新相结合的教育思想光辉。本文在阐释原著的同时,踏着时代发展的脚步,既强调其历史意义,更重视触及当今改革,以发扬光大,有力地推动全面素质教育。

徐特立《小学各科教授法》中的美育观探析与启示

徐特立编写的《小学各科教授法》是一部翔实、系统的分科教授法,在我国近代教育史上开了先河。在这部著作中,美育观随处可见,主要可归纳为:以美养德,陶冶情操;以美触感,发现美好;以美增趣,愉悦身心。徐特立的这些美育观和当下的新美育理念异曲同工、一脉相承:突出以美育人,陶冶品格情操;注重审美体验,激发学习兴趣;加强美育实践,倡导学科融合。这些美育观,在一百多年后的今天仍然焕发着勃勃生机。

徐特立《小学各科教授法》研究

徐特立的《小学各科教授法》，在理论与实践的结合上科学地阐述了小学各科的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等，在我国小学教育史上具有深远的历史意义和现实意义。本文着重研究小学教学的教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求，旨在学习徐老的教学思想，指导、推进当前的小学教学改革。

试论徐特立《小学各科教授法》

徐特立(1877—1968),中国无产阶级革命家、教育家,湖南省长沙县人。自19世纪末至20世纪60年代,他从一位乡村塾师成为教育界的"长沙王",再到江西中央苏区时期教育的奠基人、延安时期教育的组织者、社会主义时期教育的开拓者,其教育实践与理论具有鲜明的时代性和创造性。或者说,徐老并非特殊的个人。而是一定时代的社会代表,是中国由旧民主主义向新民主主义和社会主义进行伟大变革时代的新思想、新教育的代表。