中国大陆小学“品德”教学大纲的社会学研究——兼与台湾小学“道德”课程标准相比较

大陆小学“品德”教学大纲对于小学生所应形成之“品德”的规定 ,从个体与外部的关系来看 ,大陆教学大纲体现着“社会”的全面“占场”,“自然”的完全“缺场”;从个体与社会的关系来看 ,大陆教学大纲强调着“政治社会化职能”,“人格完善职能”退居其次 ;从个体与群体的关系来看 ,大陆教学大纲凸显着“集体精神”,几无“个体意识”;从个体与个体的关系来看 ,大陆教学大纲充溢着“对人施舍倾向”,短缺“平等共处取向”。因此 ,有必要反思现有大纲 ,在新大纲的修订中 ,要强调“善待自然”,凸显“完善人格”,重视“保持个性”,引导“尊重别人”

浅谈新课程标准对品德与社会课教学的要求

小学品德与社会课对于全面提高学生综合素质教育，形成正确的人生观、世界观和价值观具有重要的意义。因此，作为品德与社会课的老师，要精心研究教书育人艺术，努力提高教学效果。

小学品德与社会课程标准的应用探索

以"体验——提升"为基本形式的课堂体现着学科的基本性质;在学习过程中,注重道德情感、认识和判断力的形成;学习开放性带动了课程资源的开放性;过程性的评价方式,呈现了课堂的丰富多彩。这样避免品德课的口头说教,用鲜活的活动激发学生道德情感地养成,形成正确的道德评价,切实落实新课标理念。

新课程标准下的小学思想品德课程教学

随着我国新一轮课程改革的启动，新的教学理念使得思想品德课教学开始逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路。也正因为这种种的原因对教师的教学工作不断提出新的要求，新的挑战。

用新课程理念指导小学品德与社会课教学

品德与社会课是一门系统地向小学生进行思想品德教育的课程，是培养小学日常行为规范，提高小学生道德素质的载体，也是小学德育的主要阵地。本文作者深入学习新课改理念，提升了认识，创新了教法，进行了教学实践，收到了很好的效果。

试论新课程理念下小学品德与社会课教学实效性的提升策略

小学教学过程中开展品德与社会课教学活动主要是培养小学生良好的道德素质,如今提倡文明社会对小学生道德素质也有了更高的要求。在新课程标准这样的教学环境下开展品德与社会教学活动,提升小学生的道德素质,还能使其性格更加健全。文章主要论述小学品德与社会教学的实际情况,为课堂教学的有效性提供合理建议。

新课程标准下怎样做好初中思想品德新教材教学

1具备一定的教育教学理念1.1合作探究学习的理念实践证明,合作学习有利于倾听各种意见,不断完善已有的文化,其重要价值还在于把学习者置身于社会背景中、置身于交流的环境里,从而将学习过程与发展过程进一步协调统一起来。

浅析新课程标准对思想品德课教学的新挑战

初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力，现已正式颁发。《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）的“前言”指出：“我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，

新课程标准下小学语文阅读敦学基本模式

语文新课程不再过分注重知识的传授，而是加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。在教学活动中，学生应该是学习和发展的主体，教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学生的需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。自新课标改革以来，小学语文课堂教学模式如雨后春笋般不断萌发。本人根据自己的教学实践摸索出关于小学语文阅读教学基本模式。

小学思想品德课《课程标准》的几个特点

小学思想品德课《课程标准》的几个特点李丽兰国家教委颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试用）》（以下简称《课程标准》）是为培养２１世纪社会主义现代化建设所需人才，在总结十几年来我国中小学思想品德、思想政治课改革与实验成果的基础...

小学社会课程的基础和理念——兼谈我国小学品德与社会课的构建

由教育部组织制订的《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)刚刚公布。“品德与社会”既是一门全新的综合性课程,又是一个需要在借鉴、继承的基础上发展、创造的课程领域。应当追寻怎样的课程理念、依据怎样的课程原理来构建这门课程,这是首先应当解决的问题。

新课程下农村小学品德与社会课程教学方式的探究

随着社会经济的快速发展,教育教学观念也应不断进步和创新.本文以新课程下农村小学品德与社会课程教学方式为研究对象,具有一定的教学参考价值和意义.

新课程理念下农村小学《品德与社会》课教学探索

农村品德与社会课教学,教师要重视学生的养成教育,真诚面对学生,同学生建立民主、平等、和谐的师生关系,把学生作为教学活动的主体,优化教学方法,鼓励学生“质疑问难”,培养学生的创新能力,运用先进的多媒体等教学手段,注重课堂内外活动相结合,进一步拓展学生生活实践,激发学生的学习兴趣,引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观,为学生终身发展奠定基础.

新课程理念下小学品德与社会课教学实效性的提升策略

小学品德与社会是小学教育中的重要组成部分,它对培养学生正确的价值观,人生观和世界观具有重要的作用。教师通过品德 与社会课不仅可以教授给学生基本知识,还可以提高他们的思想道德水平,促进他们形成正确的人生观念。为此,本文通过对新课程改革 对小学品德与社会课程的全新要求进行分析和研究,阐述了提高其课堂教学实效性的有效策略,旨在促进小学生的全面发展。

新课改下农村小学品德与社会课程的教学现状及策略

随着教改不断深入，对新课程下的品德与社会学科提出了更新的要求，将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标。

新课标下小学品德与社会课程生活化教学策略

随着新课标的施行,品德与社会教学改革面临着巨大的挑战,传统"填鸭式"教学的弊端日益暴露。陶行知的"生活即教育"理念,强调教学要从生活中来、到生活中去,深入研究教材,开发并挖掘生活中的各类资源,使学生能在愉悦的体验中学习到知识。从新课标下小学品德与社会课程生活化内涵入手,对相关教学策略进行深入探讨。