小学生思想品德的形成规律及教育引导

小学生的思想品德的形成是教育领域的重要课题。在当代社会,小学生思想品德的塑造受到了多种复杂因素的影响。全球化、科技进步、文化多样性和社会变革等因素正在不断塑造着小学生的价值观和行为模式。同时,全球范围内的道德和伦理挑战也对小学生的思想品德提出了新的考验。在此背景下,本文旨在探讨小学生思想品德的形成规律及教育引导策略,为社会的稳定和进步作出积极贡献。

我国小学生品德发展关键期研究的述评与展望

关于小学生品德发展关键期的研究是德育心理学研究领域的重要的组成部分之一。本文综述了国内2 0多年的研究资料,探讨了我国小学生品德发展的关键期、测查工具,阐述了研究中存在的不足,并提出了研究的思路和方向。

论师德在中小学生品德形成与发展中的功能及师德修养

在谈论学生的品德时,一些教师常常内心发出哀叹:今日之学生品德有下降之势呀!而当人们迫寻其根源时,大都是一怨社会,二怨家庭,三归咎于学生本人。当然从社会、家庭、学生本人找原因是无可非议的,然而仅仅到此为止就未免太不公平了。人们在哀叹之余是否意识到,学生品德下降与目前教师师德意识淡化,师德水平下降有关呢?笔者正是从这一角度探索学生品德形成与发展的原因,以寻求师德修养之路。

中小学生对自身品德发展现状及影响因素的评价

本研究对郑州市6所中小学的37名学生进行了半结构访谈。研究发现:(1)根据学生的评价,当前中小学生品德的积极方面主要体现在:独立自主倾向;爱国与自尊自强;集体荣誉感与竞争意识;理想多元化和思想成熟;勇于改正缺点。消极方面主要体现在:追求名利;自私、怕吃苦;逆反与依赖;自控力与判别力差;盲目而软弱;片面发展。(2)学生认为家庭对他们的积极影响因素是:提供良好教育条件;教育观念正确;尊重信任孩子;重视家教;以身作则。消极影响因素是:专制型教养方式;功利主义教育观;素质低;忽视对孩子的教育;与学校的教育不一致。(3)学生认为社会对他们的积极影响因素是:竞争与价值多元化;丰富的文化与物质生活;环境宽松。对他们的消极影响因素是:腐败现象和不良社会风气;竞争压力和不正确的教育观;人情淡漠和金钱至上;利己主义;社会治安差。

电视动画片节目类型对小学生品德发展的影响

在一项纵向设计的教育实验当中,考察了电视动画片和电视自制片两类不同的电视节目对小学生品德的影响。结果表明:1)电视动画片的收视效果明显好于电视自制片,电视动画片对小学低年级学生的品德影响效果较大,而电视自制片对小学高年级学生的品德影响较大;(2)两类电视节目对不同品德维度的影响效果不同,对态度的影响较大,而对认知的影响较少;(3)两类电视节目对不同品德内容的影响效果不同,对“勤奋、谦虚和节俭”的影响较大,而对“诚实”的影响较小。对不同年级的小学生应采用不同的品德教育形式和手段。

试论小学生语文能力的形成和发展

语文教学的过程,是教师教语文和学生学语文的矛盾统一的过程,是教师指导学生通过改进自身的学习来提高语文能力的过程。因此,语文教学研究必须包括语文教法研究和语文学法研究两个部分。近年来,广大教师逐步认识到这一点,开始探索如何加强学法指导,以帮助学生掌握科学的学习方法,加速培养语文能力。 加强学法指导,必须正确认识什么是科学的学法。科学的学法,必须符合学生语文能力形成和发展的规律。所以,在研究教法学法之前,有必要对学生语文能力的结构。

家庭教育对小学生思想品德形成的影响分析

小学阶段，学生思想意识、道德水平正处于形成阶段，。处学校教育外，家庭教育对学生思想品德的形成有着重要影响。家长想要引导孩子树立正确的思想品德观念，首先需要从家庭教育入手，以身作则，开展学生多样化教育，提升孩子综合素养。对此，笔者以小学生思想品德的形成为背景，对其家庭教育影响因素，进行简要分析。

家庭教育方式对小学生品德形成的影响探讨

品德关系到一个人的社会发展,小学阶段的品德教育对学生有着极为重要的影响。所以在这一阶段,教师要清楚认识到家庭教育的重要性,借助民主等方法来帮助学生养成良好的行为习惯,促进学生的健康成长。基于此,文章作者针对家庭教育对学生品德形成的影响进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

中小学生“爱劳动”品德发展的研究

中小学生“爱劳动”品德发展的研究湖南省品德心理研究协作小组目的和方法本文旨在研究我国中小学生“爱劳动”品德形成和发展的规律，着重研究其发展的年龄特点，以便为研究青少年儿童道德观念的发展提供素材，为对中小学生进行社会主义和共产主义思想品德教育提供某些心...

第三部分 中小学生心理特点与心理健康教育 第二讲 中小学生情感、个性发展特点及品德、社会发展特点

一、小学生的情感、个性发展特点及品德、社会发展特点 (一)小学生情感发展特点在形成了一定的道德意识的基础上,在学校活动中,在人际交往中,在教育的影响下。

启迪中小学生心理优化与主动发展 湖南省心理教育实验初步形成网络

1992年,湖南教育学院科研人员在该省岳阳市一中和常宁县宜阳小学分别开展学习心理教育和心理健康教育经验的基础上,提出了“中小学生心理优化与主动发展教育”(简称“心理优化”)实验课题。在省教育科学研究所的指导支持下,陆续开展这一实验的学校有35所中学。26所小学,初步形成了实验网络。

传统文化对小学生良好品德形成之我见

中国的传统文化源远流长,有着五千年的历史。小学生是祖国的花朵,是民族的希望,这个时期正是良好品德形成的关键时刻,将我国博大精深的传统文化融入其中,对小学生良好品德的形成具有重要意义。优秀的传统文化对华夏儿女具有深远的影响,是需要继承和弘扬的,所以良好品德的形成更离不开优秀的传统文化。