思想品德教育在信息技术课中的渗透

随着信息技术的迅猛发展,网络在带给人们物质文明和精神文明的同时,也带来了诸多负面影响。小学生正处在品德发展的关键期,如何在信息技术课中对学生进行思想品德教育,是教育工作者密切关注的话题。

论初中思想品德课程标准的思路和特点

初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力,现已正式颁发.新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进.事实上,课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼,也最费思量的问题就是如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律,又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来,素质教育理念能够浸透在文本的字里行间.现在看来,专家们的努力是卓有成效的.本文试就初中思想品德课程标准的设计思路和特点做一初步分析.

小学思想品德教学中如何渗透感恩教育

品德与社会课程是为小学中高年级学生开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。在小学生思想品德教学中加强感恩教育显得尤为重要,应充分发挥生活中的各种教学资源,将感恩教育充分渗透到思想品德教学中。

小学思想品德活动作业如何创新

在小学开设《思想品德》课的根本目的在于培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。我们在活动作业设计时从品德与社会课程基础性、综合性、实践性的特点出发,综合分析教材的深度、广度,结合不同学生的身心特点、个性差异和接受能力,使作业成为学生与教材对话的途径。

从思想品德形成发展过程谈其课程定位

思想政治理论课新课程方案已经实施三年了,笔者在参与课程专家组对广西高校实施新课程方案情况进行调查中发现,各高校在课程安排顺序上存在着较大的差别。那么,为什么要开设四门课程?这四门课程有没有其内在逻辑结构?

有效实施小学英语教学

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成一种思想。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。小学开设英语课是当代社会发展的需求，可以有效地提高我国英语水平，使小学生了解其他国家的民族风情，开阔眼界，提高思想品德修养。如何有效地实施小学英语教学呢？多年的教学实践使我深深体会如下：

浅谈思品课的教学管理

小学生良好思想品德的形成和发展是受多种因素影响的,思想品德课是一个不可忽视的重要方面,所以,我们要注意加强思想品德课的教学管理。 一、领导亲身实践是上好思品课的关键 为了加强此项工作,学校领导不仅要主管思品课的教学工作,同时还要亲自进行思品课教学,平日对思品课教学工作做到计划不少,看课不漏,评优课不忘,

《中小学生守则》应更有“学生味儿”

使用多年的《中小学生守则》近来不断遭受质疑，被指“内容空洞，可操作性差”，这一说法未免有点偏颇。2004年，在教育部发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》的通知中说得很清楚，“根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成人手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用”。

养成教育从“小”抓起

近期,教育部发布了新中小学生守则和规范,新守则新规范集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求.根据中小学生身心发展特点和规律,<守则>从大处着眼,对学生思想品德形成和行为习惯养成都提出了基本要求;<规范>从小处着眼,从行为习惯养成入手,提出具体、操作性较强的要求.在多年的班主任工作以及德育管理实践中,我们觉得养成教育对学生的道德教育乃至他的一生都有着极其重要的意义,正如乌申斯基所言:"良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本,这资本不断升值,而人在其整个一生中享受着它的利息."养成教育的途径与方法颇多,笔者认为应该从"小"抓起.

当前主题活动课存在的问题及对策

主题活动课指中小学班主任依据社会需要和本班学生成长需要，遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律，有主题、有目的、有计划地对学生进行心理健康教育和道德教育的一种课程形式。

浅谈新课标理念下的政治教学

初中政治新课标继承和发扬了旧课标的优点,既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律,又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来,使素质教育浸透在新课本的字里行间。面对这样的课程改革,要上好政治课存在着极大的挑战。

如何把握初一新教材中的几个教学理念

《思想品德课程标准(实验稿)》明确要求,教师"在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈的活动,在合作与分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我学习的要求。不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求。