小学生搞笑造句大集合

例题:你(唱歌)我(跳舞)。小学生写:你(好吗)我(很好)。老师评语:你是在写英文翻译吗?题目:用“如果”造句。小学生A写:汽水不如果汁有营养。小学生B写:假如果汁不好喝就不要喝。老师评语:老师服了!

小学生造句能力提升的有效方法

小学一、二年级是培养学生基础语言能力和写作表达能力的关键阶段。造句作为语文学科的基础之一,对学生的语言综合能力和文学素养的培养起着重要作用。然而,传统的造句教学往往以机械记忆为主,缺乏实践、情境和趣味,难以激发学生的学习兴趣,造成学生在造句过程中的困惑和消极情绪。本文旨在探索适合小学一、二年级学生的造句教学方法,以提升学生的创造能力、表达能力和语言运用能力。具体而言,笔者重点研究了情境化教学法、图示辅助教学法和游戏化教学法三种方法的应用及效果。

小学生造句，引发沉甸甸的思索

最近，听了一节小学三年级的语文课。这位教师讲到了课本中新出现的一个词——“把”．在讲清字形、笔顺、字音、字义后，要求学生仿照课文中的例句用这个词造句。一位男生站起来说：“把刀拿起，把人杀死。”话音刚落，另一位男生站起来回答说：“老师．这个句子不好。”“怎么个不好?”老师微笑着问。“他不分好人坏人．乱杀一气。”其他同学听后笑了起来。

小学生造句能力培养刍议

造句是词语组成句子的一种训练方式．造句训练是语文教学的一项基本内容．是对学生进行语言文字训练的一种基本手段．是培养学生造词造句能力的有效方法，是学生练习写话、写作的基础。《语文课程改革》指出：“写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔．乐于表达．应引导学生关注现实，热爱生活．表达真情实愿”。

怎样打开小学生造句的思路——浅议造句训练的四种方式

要想将学生学习到的消极词汇转化为积极词汇,造句是一种很好的训练方式。造句可以使学生更好、更深刻地理解词语的意思,锻炼提高学生词句的表达能力,从而为学生写作奠定扎实的词句表达基础。

解决中小学生春游难的问题,促进学生全面发展——读《学校为什么不春游了》有感

中小学春游活动被禁,学生全面发展受阻,这是当前素质教育面临的一大挑战。本文由此提出社会舆论要发挥正向的导向作用,家长要建立起对学校的信任,理性对待突发事件,学校做好安全防护措施、进行精细化管理,政府制定相关法律和完善教育管理制度、扩大学校自主权的四个方面的对策。

怎样培养小学生遣词造句能力

“我取得了优秀的成绩，妈妈就夸耀我。”“爸爸帮我去吃肯德基。”“我们在捉迷藏游戏。”这些从学生习作本上信手拈来的病句，读后真让人费解。可见学生的遣词造句能力极不乐观。作为一名小学语文老师在教学实践中应怎样培养学生遣词造句的能力呢？

浅谈小学生遣词造句能力培养的几点策略

小学语文字词句本身就是语文教学重点,正是打基础的阶段,引导学生积累丰富的词汇是关键。积累词汇需要一个长期的过程,非短时间能奏效的,鼓励学生多读多记,养成读书记笔记的良好习惯,收集好词佳句以备今后使用。看到一个生字词,必须查清它的字音,记住字形,深刻理解字词含义,不能一知半解,这是学习语言的良好习惯,学习词汇要在生活、电视、书本中广泛收集,随身携带积词本,呈滚雪球式地丰富自己的词汇世界。

最有想象力的小学生造句

原来 小朋友写：原来他是我爸爸。老师评语：天大的秘密! 其中 小朋友写：我的其中一只左脚受伤了。老师评语：你是蜈蚣？

小学生造句中的工具性与人文性

在小学生造句的教学过程中,教师往往存在一个误区,就是习惯性地认为这是纯粹语文知识的灌输,只要求学生准确地掌握语法、修辞方法,不出现病句或残句,从而忽视教学中的真正重点,注重造句时所包含的工具性与人文性意义。

四招破解小学生“作文难”问题

有关小学生“作文难”的问题，是目前小学教师乃至学生家长最为头痛的问题，“作文难”也长久地存在于语文教学中，阻碍了学生语文的发展与进步。为了解决这一问题，笔者对教学方法展开研究，以期为以后的作文教学提供帮助。

西北少数民族地区农村中小学生课外读物调查与思考

文章以甘肃甘南夏河县、天水市张家川以及新疆轮台县部分农村中小学生为例,对西北少数民族地区农村中小学生课外读物现状进行了问卷调查和个别访谈,认为该地区中小学生课外读物配置、使用等方面存在一些亟待解决的问题,进而提出加大公益性资源配置力度、开发农家书屋教育服务功能、加强少数民族语言文字课外读物出版等方面的对策性建议。

如何实施小学生记叙文的写作教学

作文是语文知识的综合应用，也是语文学习的较高层次的体现。作文涉及了语文学习的方方面面，字词的记忆、遣词造句的谋划、谋篇布局的安排、主题思想的确立、段落层次的设计、表现手法的变化、修辞方法的巧妙穿插，在一篇作文中都能够得到淋漓精致的体现。小学时代是作文教学的起始阶段，作文的写作也是以常规的记叙文为主，如何顺利的走进作文天地，是小学记叙文教学中需要我们深思的问题。

浅谈如何提高小学生作文水平

“作文真难!”这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么“难”，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，笔者从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。

教小学生如何写作文

要让学生写出文情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的,需要长时间有意识、有目的地培养。在批阅作文时,我发现为数不少的学生遣词造句能力功底薄弱,写出来的作文,要么语句不够通顺,情感枯燥乏味,要么构思呆板,谋篇布局不够周到。我一直坚信只要通过精心的指导,加强训练,学生的习作能力就会有提高。我认为可以从以下几方面着手。一、引导学生积累作文素材俗话冰：袋中有米不愁炊。作文亦是如此,胸中有足够的＂工料＂,写作时才有底气。

浅谈课外阅读对小学生习作的积极影响

杜甫有诗云：读书破万卷，下笔如有神。苏轼曰：“博观而约取，厚积而薄发。”可以说，阅读，是写作的基础，特别是对于小学生而言，课外阅读是极其必要的，良好的阅读习惯，丰富的阅读储备有助于提高小学生的写作能力，对提高小学生的写作水平有着极为必要的作用，不仅可以激发小学生的阅读情感，还可以充分诱发小学生的想象力，增加小学生的语言积累，提高小学生遣词造句、布局谋篇的能力。因此，提高小学生的课外阅读极为必要，那么，课外阅读到底会给小学生的习作带来哪些积极影响呢？

如何培养小学生的作文能力

小学作文主要是培养学生用词造句、连句、成段、连段成篇的语言文字表达能力和认识事物的能力，所以作文教学要从培养写作兴趣人手，开辟两种渠道，分清三个阶段，抓好三个训练，使小学作文教学构成一个科学地训练过程。较好地解读作文教学中的难题。

如何教小学生作文

新＂课标＂准明确指出：＂作文教学既要培养用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养观察事物、分析事物的能力。这两种能力从低年级起就要注意培养。＂如何培养小学生的作文能力,我认为要注重培养小学生以下几个方面：一、重视口头表达能力的培养要提高学生的作文能力,必须从培养口头表达能力做起,因为只有把话说对、说好,才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在低年级语文教学中,教师处处要重视引导学生说完整的话,

小学生除法竖式计算的错因分析

一、题目自身特点对解题正确性的影响（一）思维过程的难易程度对错误率高低的影响1．关于被除数各个数位上的数都是除数的倍数被除数各位数字均是除数倍数的题目相比同类其他题目错误率较低。如下面两题：