《小柳树和小枣树》课堂实录

一、教材分析 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。该单元主要围绕“怎样看问题、想问题”来选编教材，让学生在寓言、童话故事中感悟生活的哲理。本篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树的生长情况，赋予它们不同的性格特点，并通过小柳树和小枣树之间的对话，使学生懂得“怎样看待每个人的长与短”这一深刻的道理。

语言,难以穷尽生命课堂的内涵——以《小柳树和小枣树》为例

《小柳树和小枣树》是人教版二年级上册第四组的一篇课文,主要讲小柳树因细腰长发、发芽早,就瞧不起小枣树,而秋天小枣树结出又大又红的枣子时,不仅没有瞧不起小柳树,反而夸奖了他的许多长处。这是一篇充满着生命温情的文章。笔者以此为例,谈谈对构建＂生命课堂＂的一些思考。一、自主探究,释放潜能新课标倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。

《小柳树和小枣树》教学设计及点评

《小柳树和小枣树》是盲校小学语文二年级上册的一篇课文.课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,它借助小柳树和小枣树不同的生长情况,赋予它们不同的性格特点.并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得"要善于发现别人的长处,正视自己的不足"这一深刻的道理.

如何让低段阅读教学中写话训练更有效——《小柳树和小枣树》的教学体会

《语文课程标准》小学低年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话．写想象中的事物，写出自己对周同事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路便显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。

比较不同 学会作人——人教版语文二年级(上)《小柳树和小枣树》教学设计

《小柳树和小枣树》描写的是春天的小柳树细腰长发，翩翩起舞，而小枣树则弯弯曲曲的，树枝光秃秃的。但到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。教材为课文选配的画面生动、形象，降低了学生理解和感悟课文内容的难度。课文语言内容十分浅显，却包含着“尺有所短，寸有所长”的道理。在教学时，通过比较小柳树和小枣树多方面的不同来读懂课文，重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含义就不难理解了。

童话教学,还你本来的样貌——《小柳树和小枣树》第一课时教学设计

【教材解读】《小柳树和小枣树》是人教版二年级上册的一篇童话故事。课文以极其鲜明的对比手法绘以生动形象的插图，讲述了发生在一棵小柳树和一棵小枣树之间的纯美动人的故事。全文构思活泼生趣，情节发展变化有序，对话描写贴切传神，深受学生的喜欢。文章起始便开门见山呼应题目，仅用一句话交代故事背景：“院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。”单句成段，言语凝练，营造出无限遐想的空间，

《小柳树和小枣树》教学设计

【教材分析】 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。文章运用了小学生喜爱的童话故事的形式，通过小柳树与小枣树不同的生长特点并赋予人的不同性格特点，通过对话的形式，生动形象地表达小朋友们要善于发现别人的优点，对于自己的优点要不骄傲，不自满。通过对课义的学习正视自己和别人的优点和缺点。

小柳树的“长”与“短”

学习了《小柳树和小枣树》（人教版二上第15课），我们懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。那么小柳树的“长”与“短”各是什么呢？

读中感 比中品 演中悟——《小柳树和小枣树》教学谈

《小柳树和小枣树》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册的一篇富有生活哲理的童话故事，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，反而夸奖小柳树。为有效地展开教学，笔者发表如下浅见。

我看《小柳树和小枣树》

1961年10月，就在我交出《小布头奇遇记》最后一次修改稿的时候，叶至善先生已经要我尽快交出一本短篇童话集稿子来。在写那个长篇前．我手里已经有了一批短篇童话，而且当时为小布头即将问世十分兴奋又忐忑不安，所以没有把这当成一回事。至善先生见我不大理会，像是有些着急了，对我说：“我们是拿事情当事情办的。”就是说，他在认真地准备给我出第二本书。

随文识字 “趣”味无穷——《小柳树和小枣树》(第一课时)教学设计

教材分析： 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点，并通过它们之间的对话，生动形象地让学生懂得“要善于发现别人的优点，正视自己的不足”的道理，蕴含了深刻而丰富的生活哲理。低年级学生对童话故事有浓厚的兴趣，教师要通过图片让学生初步认识柳树和枣树，并注重“读”的训练，以师生共读，自由朗读等多种形式，读出人物的语气，让学生在“读”中感知课文，在“读”中感悟人物形象，了解它们不同的性格。

让识字写字成为一种能力——《小柳树和小枣树》识字写字教学案例

教学目标： 1.认识＂枣、浅、秃＂等八个生字,写好＂怎、思＂等十个字。 2.感悟汉字的形体美,感受学习汉字的乐趣,培养学生识字写字的能力。

《小柳树和小枣树》教学设计

本文展现的是南昌市松柏小学三位老师对《小柳树和小枣树》做的三个不同的教学设计,这三个设计各有自己的特色,也有较强的实践意义,以期让读者朋友在自己的教学中得到一些有益的借鉴。

别让“骄傲”满天飞

今天，听了二年级上册《小柳树和小枣树》一课，这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。