人教版国标本四年级下册 《小珊迪》教学实践报告

一、教学构想 《小珊迪》一文记叙了主人公小珊迪为了找零钱给顾客不幸被车轧伤．近乎死亡的故事。全文情节一波三折，起伏跌宕，催人泪下。教学中，我想通过抓住重点词句，引导学生朗读，激发学生对小珊迪的同情，体会感知小珊迪的纯洁善良、诚实守信的品质，使学生受到熏陶。

依托发展性教学手段,优化小学语文课堂教学——《小珊迪》教例分析

随着我国教育改革的不断深入，素质教育和新课程改革提出了“促进学生全面、持续、和谐发展”的终极目标。在这一教学改革发展趋势下，发展性课堂教学手段的研究也成为现代教育工作中不可或缺的研究课题之一。结合小学语文教学实践，以《小珊迪》为载体，通过多次执教《小珊迪》一课，运用比较研究的科学方法进行发展性教学手段与培养学生学习兴趣的课题研究。

实施层次教学 激励学生主动学习——《小珊迪》讲读课教学设计

本文从教师实施层次教学角度出发,恰当运用表扬与批评,激励学生主动学习,达到较为满意的教学效果。

有效教学应落实好几个关键点——听《小珊迪》一课有感

有效，指用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的成效。听了本校叶老师执教的《小珊迪》一课，笔者认为在“把握目标”中预设、在“关注生成”中引入、在“层层深入”中朗读，都能使课堂更有效。

《小珊迪》教学中的逆向切入、板块操作

《小珊迪》描述了在资本主义社会里,一个饱受饥寒的孤儿——小珊迪为照顾自己的弟弟,流浪街头卖火柴,最后惨死在马车底下的感人故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的美好品质。在进行这一课的教学设计时,既要考虑到三年级学生的认知特点和年段训练重点,又要紧扣文章的感情基调,便于学生深入了解小珊迪的悲惨遭遇和优秀品质。兼顾这两方面的因素,可以按以下步骤展开教学:

《小珊迪》教学实录及评析

(课始,教师以“课文写了一个什么故事?”导入新课,强化了学生对课文的整体印象。) 师:默读第一段,用“——”画出写地点、天气的词,用“～～”画出写珊迪外貌的句子,用“||,”

由《小珊迪》不同的练笔案例引发的思考

“随文练笔”是通常所说的“课堂练笔”、“小练笔”．即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。它可以弥补每单元进行一次作文训练的不足．又因为这种训练灵活机动．深受老师和学生欢迎。但由于有些老师未能找准教材中“读”与“写”的结合点．

从对话入手读懂《小珊迪》

《小珊迪》这篇文章讲了一个催人泪下的故事。文中小珊迪怎样卖火柴?去找零钱后为什么叫弟弟去还钱?他伤势严重、生命垂危时关心的是什么?这些问题是用人物对话的方式表达出来的。为让学生理解小珊迪的不幸经历及诚实善良的美好品质，我们引导学生从读懂人物对话人手，入境动情，以获得真切的感受。

扎实训练 理解领悟 品味情感——“九义”六年制小语第七册第6课《小珊迪》教例评析

扎实训练理解领悟品味情感———“九义”六年制小语第七册第６课《小珊迪》教例评析南宁市逸夫小学程文林【教例】教学目标：１学习小珊迪诚实、善良的品质，认识资本主义制度的罪恶。２学会生字新词，会用“断定”、“目不转睛”造句。３学习通过人物外貌、神情、...

全国第四届小学语文青年教师阅读教学观摩研讨活动精彩教例评析之一 《小珊迪》教例评析

2002年10月10—12日,全国小学语文教学研究会在南宁市举行了全国第四届青年教师阅读教学观摩研讨活动,来自全国33个省、市、区的小学语文青年教师与会作课。这次阅读教学观摩研讨活动是在我国逐步铺开基础教育课程改革的大背景下举办的,作课教师在课堂教学中展现出来的新理念、新教法给人以诸多启发。从这期起,我们将连续刊发部分教学片段及评析(由自治区基础教育改革专家指导委员会小学语文学科组组长、广西小学教育研究中心文科教研室主任、特级教师黄亢美组织并指导有关教师评析),以飨读者。

《小珊迪》教学难点突破

《小珊迪》讲的是生活在资本主义社会里的穷苦孩子小珊迪在一次卖火柴的途中，为换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去，他在临死前，表现出的诚实、善良的品质，使“我”受到深刻教育的事。作者按两条线索行文：一条是通过小珊迪的行为揭示他诚实、善良品质...

《小珊迪》教学设计

教学内容：教科版二三年级下册第四单元。 教学目标：1．认识本课的几个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言理解体会其品质。