小闹钟

丁零零……每天清晨6点半，小闹钟准时把我从睡梦中唤醒，我便开始了新的一天。

例文引路 学写作文——“××的自述”教学设计

教学内容 苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。

“××的自述”习作设计(苏教版国标本四年级上册习作5)

教学目标 1．读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，学会用拟人手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

让事物来说话

××的自述用自述的形式来介绍一种事物,好像它们也有了生命,使读者感到生动、有趣。请看习作《小闹钟》的片段。我是一只小闹钟,身体只有人的巴掌那么大。全身是天蓝色的,在透明的玻璃罩里,时针、分针、秒针,滴答滴答地走个不停。

情感态度与知识能力同样重要

全日制义务教育《语文课程标准》明确提出:工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程的人文内涵十分丰富,它对一个人的精神领域的影响是极为深广的。在教学中我们应重视发挥语文课程对学生情感态度的引导作用,重视学生的个人感受和独特体验,引导孩子们既学语文,又学做人。因此,在学生的学习过程中,教师应善于把握时机,唤起学生的情感体验,为情感的交流与碰撞创造条件。

小闹钟

我八岁的时候，爸爸给我买了一个漂亮的闹钟。

小闹钟

滴答（di da）滴答，是什么发出声响？哦，原来是我桌上的小闹钟啊!这个小闹钟是我过生日时，妈妈送我的礼物，我非常喜欢它。

小闹钟

前些天，妈妈给我带回来一个小房子形状的小闹钟。我把它拿到我的桌子上，仔细地观察了一下。

小闹钟

“嘀嗒，嘀嗒”，我的小闹钟每天都在欢快地唱着歌。闹钟里住着12位小巧玲珑的数字居民，它们每天安静地生活着。

小闹钟

妈妈从商场给我买回来一个小闹钟，我把它放在书桌上，仔细地观察它。嗨，真是个可爱的小家伙。

小闹钟坐大花轿

调皮的小闹钟，坐上大花轿闯迷宫去喽！

斑斓的歌韵

在我的心目中,王希平始终是个扎着蝴蝶结的女孩。 她挥洒着童稚无邪,琴音笛声里流淌着的,也总是一派烂漫的风景。 她是我的学妹。