一年级《小青蛙学本领》跳跃课时计划

一、教学亮点 1．结合一年级小学生的身心特点，以小青蛙贯穿整节课，创设“小青蛙学本领”的情境并结合运动圈，直观的教学。2．以小蝌蚪变成小青蛙，青蛙跳衙叶导入热身部分，以自编器械操做准备活动，运用好器械；剔除为了教而教的思想，运用单双排列的运动圈，让他们在玩中不经意间学会单双脚跳，引导他们成为课堂的主人。

汉字有底蕴识字有方法—以《小青蛙》教学设计为例

识字的方法很多,但往往陷入机械、枯燥的境地,导致学生兴趣不高,效率低下。针对这样的教学难点,“字理识字”追溯汉字的源头,发掘汉字组构的规律,罗织汉字的趣味因子,让教学和学习者融入博大精深的中华文化中,触摸汉字的温度,绽放识字的无穷魅力。

《小青蛙找家》教学设计

一、教学目标听、唱描写动物的歌(乐)曲,感受歌(乐)曲所表现的动物形象,并通过身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情;能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》;培养学生创新思维及大胆创编的能力。

《小青蛙找家》教学设计

教学目标： 1.用轻快明亮的声音演唱歌曲,感受音乐同时模仿小青蛙的动作,表现爱护小动物的情感。 2.采用趣味性的节奏游戏,形象感受X与X X的时值,同时能按节奏创编动物歌谣。

《小青蛙找家》教学设计

教学内容演唱歌曲《小青蛙找家》教学目标1.用自然活泼的声音有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。2.掌握“2/4 XX|XX|X|XXX|XXX||”的节奏。3.让学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决。教学重点用轻快、富有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》教学设计

教学目标：1．学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现爱护小动物的情感。

小青蛙

夏天到了,我在池塘边上看见很多的小青蛙。它眼睛鼓鼓（gǔ）的,嘴巴宽宽的,肚子雪白雪白的,还有一身美丽的花纹,好像一把绿油油的＂小雨伞＂。它的声音真响亮,还朝我＂呱、呱、呱＂地叫,

小青蛙,奥妙多

小探险家奥奥此刻丈二和尚摸不着头脑．他踏着大大的荷叶．正茫然地环顾四周。“我这是在哪儿呀？我怎么会米这儿？”记忆的片段重新浮现在他的脑海里。现在应该躺在被窝里打呼才对．难不成是梦游仙境？

小青蛙闯世界

自从上次小鸟对井里的青蛙讲解了一些知识后，这只可爱的小青蛙便觉得自己满腹诗文，开始有点飘飘然了。于是，它就想出去闯闯世界，让其它的动物都看看自己的本领!

小青蛙

我特别喜欢小青蛙，因为它是捕虫高手，是农民伯伯的帮手。

小青蛙缝嘴

小青蛙有张宽宽的嘴巴。他捉虫子可厉害啦，只要一张嘴巴，就能吞下一条小虫子…… 小青蛙和小燕子飞是好朋友。他俩一个在天上飞，专捉会飞的虫，一个在地上跳，专捉会跳的虫。

小青蛙为啥不回答？

有一种说法，文章有个好的开头，就写好了一半。开头确实重要，但是我觉得更不能忽略了结尾。人们常说“凤头”、“豹尾”。“凤头”是讲要好看，“豹尾”则强调有力；好看固然重要，但是有力才有生命；而要在结尾时有力，就一定要努力跳出常规思维的套路，去挖掘文章的内涵。

小青蛙的奇幻之旅

池塘里住着青蛙一家，它们在这片宁静的池塘边悠闲、舒适地生活着。可是青蛙家族中的小成员青蛙宝宝却并不满足，即使他拥有青蛙妈妈的呵护、青蛙爸爸的疼爱和其他宝宝们的友谊，但是他仍然想去池塘外面寻觅一片属于自己的广阔天空。

小青蛙

呱呱呱，大家好哇，我是一只小青蛙，整天忙东又忙西，是捉虫子的能手，你认识我吗？