《小鹿的玫瑰花》教学设计——人教版国标本二年级下册

《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。

让口语训练与阅读教学有机整合——人教版课标教科书语文二年级(下)《小鹿的玫瑰花》例谈

在人教版新教材中每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗？答案是否定的。全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出：“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节．利用日常生活中的各种实际机会．多渠道培养学生口语交际的能力。”因此．在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合．在培养听说读写能力的同时．促进学生口语交际水平的提升。在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试：

慎读语文——以《小鹿的玫瑰花》为例谈低段教学内容的审读

近日,笔者有幸观摩了一场青年教师赛课。六位老师,六堂课,上同一篇课文——《小鹿的玫瑰花》。《小鹿的玫瑰花》是人教版二年级下册的课文,是一篇能够引起学生思考,让学生有所感悟的童话故事：在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰。他很用心地种玫瑰,盼望着玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿跌伤了脚,只能卧床静养。等他可以一瘸一拐出门的时候,玫瑰花已全谢了,他没能看到。

《小鹿的玫瑰花》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册。 教材简析：《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。在美好的春天里，小鹿栽了一丛玫瑰。为了种好玫瑰。它不怕吃苦，精心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，说：“这玫瑰你白栽了……”但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，却高兴地说：“看来，你的玫瑰花没有白栽!”课文在“白栽”和“没有白栽”的认识转变中蕴含了深刻的道理。

把快乐与别人分享——《小鹿的玫瑰花》教学建议

人教版语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》是一篇有趣的童话，课文借小鹿栽花的故事告诉人们，与别人分享快乐，自己就会收获新的快乐。故事中的小鹿栽了花，由于腿伤而没有看到艳丽的花儿，没有闻到浓郁的花香，但他却从别人的介绍中感受到了幸福和快乐。

让玫瑰花香沁入心田——《小鹿的玫瑰花》教学建议

义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册课文《小鹿的玫瑰花》是一篇很有意思的童话。讲的是小鹿用心栽了一丛玫瑰，玫瑰快要开花的时候，他却因为跌伤了脚躺在病床上，一朵花也没看着，鹿弟弟认为玫瑰花“白栽”了。

《小鹿的玫瑰花》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册。设计理念：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。课文讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，他“常常去松土、浇水”，很用心，挺辛苦。正当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚躺在床上养病而没有看到玫瑰花。

重视情感体验 激活学生思维——《小鹿的玫瑰花》教学片段赏析

为了吸取他人经验，提高自身教学研究水平。空余时间我喜欢去听其他教师上课。前不久，我听了方老师的课——《小鹿的玫瑰花》，备受启发。

依据课本 放飞想象 轻松练笔——《小鹿的玫瑰花》教学案例

[背景] 在新教材中，三年级要求学生写成篇的文章。可是，二年级的写话训练较少，跳跃性太大。是否可以在二年级有坡度地安排一些写话训练呢？在平时的教学中，我们一直在做这一方面的研究、尝试。 《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰。它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。鹿弟弟替哥哥惋惜。当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说哥哥的玫瑰花没有白栽。通过课文的学习，引导学生认识为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

栽下美丽的玫瑰——《小鹿的玫瑰花》教学设计

一、进入小鹿种玫瑰的故事 1．导入新课。 2．读课文，标序号。

小鹿的玫瑰花

在《小鹿的玫瑰花》这篇童话中．小鹿虽然因为跌伤了脚不能走动没看到玫瑰花，但是昕了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，小鹿感到自己的劳动为他人带来了幸福和快乐。作者先写谁来了，接着写他们看到花或闻到花的香味后夸赞玫瑰花，最后写玫瑰花给大家带来的快乐。还有哪些小伙伴感受过玫瑰花的美好，他们会说些什么呢？很多同学对此展开了想象。

小鹿为什么一朵花也没看到

在县小学语文研讨会上,我教学了人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》。在第二课时的教学中,我围绕＂小鹿的玫瑰白栽了＂＂小鹿的玫瑰花没有白栽＂这两句话展开板块式教学。自认为较为理想的教学设计,在几次试教中却卡了壳。试教时的片段如下。

三个“高兴”意味长

《小鹿的玫瑰花》（人教版课标教材语文二年级下册第4课）里有三个“高兴”，一个有一个的意思。