丰子恺散文《山中避雨》语言品析

丰子恺先生不仅是我国著名的漫画家．还是我国卓有成就的散文家。他的散文感情真率自然，语言朴素洒脱。形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情。就如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。

《山中避雨》教学实录

（课前在《渔光曲》的优美旋律中，师生快速学习苏轼的《惠州一绝》，学生兴趣盎然，当即背诵。） （上课铃响，师生问好。） 师：按照传统习惯，初次见面我给大家带来了一份见面礼——一组妙趣横生的漫画，请看大屏幕。（播放丰子恺漫画《取苹果》、《星期六之夜》……）边看边留心作者在选材方面有什么特点。

文辞平易质朴意境深远悠长——丰子恺《山中避雨》赏析

山中避雨 前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。

荒村中的《梅花三弄》——《山中避雨》赏析

山中游玩突遇天雨，本应是扫兴的，毕竟未为下雨做好心理准备，此时只得“仓皇奔走”，在茶店中歇息，纵然物价偏贵，但茶水在阴蒙蒙的雨天里所给予的慰藉，显然比高昂的价格更重要。雨一直下，茶水逐渐冲淡，而意境却逐渐浮现。这意境的产生也与时间长短有关，也与年龄阅历有关。

山中避雨

亲爱的读者朋友,经过近半年来广大新课程实验教师与我们的共同努力,2003年“新课程优秀教学设计与课例研究专辑”(初中部分)终于和大家见面了。本专辑共分三个部分:第一部分是北京教育科学研究院原副院长文教授撰写的《关于教学设计的若干思考》。文章强调了:当前,我们应该对教学设计有一个新的、全面的认识,教学设计其实是一种教学构想,是以问题为核心的。它在课堂教学中具有许多变数和不确定性,需要教师随时调整教学设计思路,采取应变策略应对新发生的各种问题,真正达到有效教学的目的。第二部分为“课例研究”,由一段引言和四个课例组成,涉及初中数学、化学和科学等学科。细读这些课例,能让我们初步感知:怎样进行课例研究?怎样基于真实情境进行“问题—解决”教学?教师该为学生的探究提供怎样的支持?教师如何引发和应对学生提出的问题?进而思考:什么样的探究是基于学科本质的、真正意义上的探究?怎样区别实质探究和形式探究?等等。第三部分为“教学设计”,由16篇文章组成,涉及初中语文、数学、科学、物理、化学、历史与社会、历史、地理、思想政治、艺术和综合实践活动等学科。这些教学设计是本刊在近几个月里从所征集的近千篇新课程优秀案例中遴选出来的,它从一定层面上反映了不少实验教师经过近两?

山中避雨

前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而代卖香炯的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。

山中避雨

前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。

“三家村”小考

语文课本中选取了丰子恺先生的《山中避雨》一文，文中多次提到一个叫“三家村”的地方：“两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。”“我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。”

巧用语文课文指导写作

语文出版社出版的七年级（上）语文教材，共七个单元：第一单元是叙事散文，具体篇目有：《忆读书》、《我的第一次文学尝试》、《山中避雨》、《风筝》。第m--单元是记人散文，有这些篇目：《回忆我的母亲》、《小巷深处》、《我的老师》、《“两弹”元勋邓稼先》。

由一节语文课想到阅读教学的回归

这是一位教师执教的语文出版社《语文》初中七年级阅读课，课堂实录简述如下。 师：今天我们学习第3课《山中避雨》，现在先请同学们打开课本自读课下注释中作者简介。（师板书课题、作者姓名）