工程心理学混合式自主实验开发区研究

在信息技术与实践教学深度融合的背景下,结合虚拟仿真实验教学平台资源、线下实验室资源、实验课程教学和课后科研兴趣研讨,提出混合式自主实验开发区的实践教学模式,旨在培养学生自主创新能力和面向未来的核心素养,在学生成长、实验教学资源优化、教研成果推广等方面取得了一系列建设成果与经验。In the context of the deep integration of information technology and practical teaching, combined with virtual simulation experimental teaching platform resources, offline laboratory resources, experimental course teaching, and post class research interest discussions, a hybrid autonomous experimental development zone practical teaching mode is proposed, aiming to cultivate students’ independent innovation ability and future oriented core literacy. A series of construction achievements and experiences have been achieved in student growth, optimization of experimental teaching resources, and promotion of teaching and research achievements.

基于儿童学习心理学的小学语文作业分层设计

小学语文分层作业设计应符合儿童学习发展规律,促进学习正迁移,提升思维,激发学生学习兴趣。在具体设计时,应注意形式与内容的双重分层,基于语文学科特点设计学科融合作业,兼顾不同思维水平的学生,为学生的个性化发展提供选择的空间。同时,应注重情境的复现推进和评价的分层落实,实现过程与评价的统一分层。

《小学生趣味心理学》:帮助你掌控生活

你会不会经常觉得心烦意乱?你是否有很多完成了一半的项目被放在一旁了?你会经常忘东西吗(比如忘了把家庭作业或午饭带去学校)?你会不会经常在寻找你的鞋和铅笔?如果这些问题的答案是肯定的,那么这本书你就看定了。

我国知名心理学家罗跃嘉教授 一位跨越者的人生“变”奏曲

专家简介罗跃嘉,北京师范大学心理学部教授、康复大学(筹)社会发展与管理学院院长。中国心理学会候任理事长、中国认知科学学会理事、广东省认知学会会长。入选国家杰青、中科院百人计划、新世纪百千万人才工程国家级人选,获国务院特殊津贴。从事情绪与认知的基础研究,聚焦情绪与执行功能的相互影响、情绪调控等方面的工作,在推动我国认知神经科学的兴起、推广脑电/ERP技术方面作出重要贡献。主持国家社科重大项目、国家自然科学基金重点项目、国家杰出青年基金项目、科技部“973”课题、教育部创新团队等。发表论文560篇,其中SCI收录275篇,获评2023年度全球顶尖心理学家;获省部级科技奖15项,培养研究生和进修生150人。

积极心理学视角下的作业设计

积极心理学关注人的积极力量,发掘个体本身存在的积极资源,培养积极心理品质,应对成长过程中的挫折和困境,对激发学生的内在学习动机具有重要的指导意义。随着“双减”政策的实施,作业设计成为当下老师们要思考的一个重要问题,也是“双减”政策落地的关键,将积极心理学理念融入到作业设计,让学生积极参与到作业学习中,提高学生积极体验,激发学生内在学习动机,达成教育本身的核心价值。

积极心理学护理结合作业疗法治疗女性精神障碍患者的康复效果研究

目的:分析在女性精神障碍患者的治疗中采取积极心理学护理结合作业疗法对其预后的影响。方法:选择2021年3月—2023年2月收治的江门市第三人民医院精神科精神障碍患者80例为研究对象,随机分为对照组与研究组,各40例。对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上采用积极心理学护理结合作业疗法。对比两组阳性和阴性症状、心理状况、精神状况及生活质量。结果:治疗后4、8周,两组阳性和阴性症状量表评分均降低,研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后4、8周,两组自我效能感量表评分均升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后4、8周,两组精神护理观察量表评分均升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后4、8周,两组生活质量简表评分均升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:积极心理学护理结合作业疗法在女性精神障碍患者的临床护理工作中发挥了重要的应用价值,有助于改善患者的阳性和阴性症状、心理状态、精神状况,也有助于促进其生活质量的提升。

基于实践能力培养的应用心理学专业航空人因工程学课程改革

航空人因工程学是一门实践性很强的专业基础课程.文章在明确中国民航大学应用心理学专业学生培养定位的基础上,分析了航空人因工程学课程教学存在的不足,通过"理论课堂—实验课堂—课程教学设计"三个环节的教学改革措施,提炼课程内容重点、提升案例教学质量,加强对实验教学的重视程度,设计贴合学生的教学方法,提升学生对航空人因工程知识的实践应用能力,以实现培养应用型人才的目标.

智能时代的工程心理学

智能技术为智能时代的工程心理学研究和应用提供了新的机遇。为此,系统提出了智能时代工程心理学的工作框架。该工作框架包括工程心理学研究和应用的对象、核心问题空间、学科理念、研究重点、应用范围、方法等。智能时代的人机关系呈现出一种新的形式:人机组队式的人机合作关系。"以人为中心的人工智能"应该是智能时代工程心理学的学科理念。针对智能技术,近期工程心理学研究者开始开展围绕新型人机关系的理论框架和基本问题、人机组队中的心理结构和决策控制、人机交互等方面的研究工作。为有效支持智能系统的研发,概括总结了一些工程心理学新方法和提升的方法。最后,针对当前工程心理学所面对的一些挑战提出了具体的建议。

网上购物系统的工程心理学设计因素

在影响网上购物发展的诸多因素当中，网上商店的信息结构、界面与交互方式等工程心理学因素一直是容易被人忽视而又是十分重要的因素，它是造成购物者不满意购物经验的重要因素，因为购物者要在网上商店里众多而纷杂的商品信息中寻找所要求的信息不太容易，从而难以实现网上购物，并产生较大的负面效果。并且实际应用中也缺乏必要的对网上购物系统相关工程心理学因素的系统分析与理解。本文依据工程心理学的主要原理，从用户特征、购物任务、信息环境三个方面分析可能对网上商店设计产生重要影响的主要因素，以期增进对网上购物的交互与设计的理解。

交通工程中的心理学研究

本文阐述了道路平面交叉口规划、设计及交通管理与控制的主要内容,回顾了心理学在道路平面交叉口规划、设计及交通管理与控制中的应用情况,分析了道路平面交叉口使用者的主要心理活动,对心理学在道路平面交叉口规划、设计及交通管理与控制中的应用进行了展望,并探讨了在这一新形势下交通工程学科的教学改革。

“认知心理学”在食品工程原理课程知识内化中的应用

针对学生对基础理论知识掌握不牢固、分析问题和解决问题的支配行为能力不强两大突出共性问题,探讨了"认识心理学"在食品工程原理课程知识内化中的应用,包括在课程教学中遵循认知心理学规律,采取有效教学手段提高学生对食品工程原理知识的内化和应用能力,为食品科学专业应用性人才培养奠定基础。

虚拟现实条件下网上购物环境设计的工程心理学分析

网上商店的界面设计一直是影响网上零售业发展的重要因素之一。初步研究发现，虚拟现实方式将对网上消费者的购物行为产生很大的积极影响，但现实中关于网上商店界面设计的系统研究却很少。文章从信息活动角度，分析网上购物的虚拟现实表征形式的工程心理学意义及其影响因素。

西班牙作业治疗专业与心理学的关系

欧美是现代医学、心理学的发源地。受国家留学基金资助，笔者近期有机会在西班牙马德里康普顿斯大学（University Complutense of Madrid，UCM）心理学院学习、考察，有机会了解西班牙心理学的学科结构及教学体系。作业治疗专业隶属于UCM医学院，是一门和心理学院联合教学的专业。本文将重点对UCM作业治疗专业与心理学的关系作进一步介绍。

从心理学角度研究水利水电工程征地移民问题

国务院1991年颁行的《大中型水利水电建设征地补偿和移民安置条例》使得移民工作重工程轻移民、重搬迁轻安置的局面得到了改变。但是,在强调以人为本的今天,仅仅强调移民和移民安置已经不能满足社会发展的要求,必须重视征地移民更高层次的需求———心理需求。水利水电工程建设使征地移民非自愿地失去房屋、土地和其他生产生活资源,并且在思想上、心理上都受到强烈的冲击,甚至成了当地社会不安定的因素之一。因此,关注受水利水电工程建设影响的这部分特定人群的特殊心理,综合运用心理学、社会学原理对他们的心理进行研究,是“以人为本”精神的充分体现,也是避免这部分人造成当地社会不安定的有效途径之一,更是为我国水利水电工程建设提供稳定的社会环境的需要。

作业疲劳的生理心理学分析

本文从生理心理学的角度分析了疲劳的特点、表现及其对安全生产的影响，以及疲劳产生的原因，提出了减轻疲劳的措施，特别指出了在机械化和自动化水平不断提高的今天减轻心理疲劳的重要意义，并运用疲劳的动机理论说明了提高作业者动机水平，可达到减轻心里疲劳，促进安全生产的目的。

心理学在工业工程实验教学中的应用

将高等教育心理学应用在工业工程实验教学上,根据大学生的心理特点,在课堂理论教学的基础上,把学生应该掌握的工业工程基本知识和技能通过一系列实验和实践项目加以强化和贯通。提出了专任实验技术人员如何将高等教育心理学原理方法运用到工业工程实验教学中,提高实验课教学质量,并在实际应用中证明了该方法与策略的实用性、有效性和可行性。

认知教学心理学在工程制图教学中的运用

运用认知心理学的原理和认知心理学在专家与新手专长发展对比方面的研究成果，探讨工程制图课教学如何更好地发挥教师的主导地位和指导作用，帮助学生提高空间想像能力和读图能力，使学生变被动学习为主动学习，发挥学生在教学中的主体作用。

建设本土化的工程心理学

本文论述了三个问题 :1把 3 0年来我国工程心理学的发展分为三个阶段 :60年代前期为初兴期 ;70年代中期至 80年代初为恢复期 ;80年代中期开始为发展期。2阐明建设中国本土化工程心理学的意义 ,并提出工程心理学本土化的标准。3强调只有加强应用研究 ,才能加速建立适合我国国情的工程心理学。

东改工程直接支付的心理学分析

应用心理学的相关理论和原理,从东改工程的征地、移民、拆迁资金管理工作的背景、物权人、管理者和部门组织结构模式四个方面分析了直接支付方式提出的原因、积极意义和作用,并做出了效果分析和评价。