《市场实验设计》课程的创建——论现代实验设计技术在市场研究中运用的理论化与体系化

有效商务策划需要市场实验作为基础。本文分析了市场发展需要和在本科学生中开设《市场实验设计》课程的重要性、必要性,并提出了课程建立的可行性和课程教材理论的形成。

新工科与三全育人视域下“实验设计与数据处理”课程思政教育

新工科与三全育人视域下,在“实验设计与数据处理”教学过程中亟待实施课程思政教育.以“实验设计与数据处理”课程目标为导向,不断提升教师的思政教育能力,课前深入挖掘课程思政元素、优化课程思政内容建设、建立“案例教学库”;课中适时适情引入实验设计、数据分析与图表处理相关案例,提高学生实验设计与学术数据分析实战能力;强化互动交流,使本课程思政建设与现代教学实践革新相得益彰,提升课程思政效果,具有一定的推广价值.

研究生课程教学改革与实践——以实验设计与数据处理课程为例

中国特色社会主义迈入新时代,有必要开展研究生课程改革探索与实践,以适应党和国家事业发展对高层次创新人才的迫切需求。该文以实验设计与数据处理课程为例,从知识体系、教学模式、教学案例、课程思政和课程考核方面剖析教学过程中存在的问题,提出优化教学内容、构建教研融合模式、突出实践环节、融入思政元素和建立多元考核的改革措施。实践证明,该课程的教学改革获得明显的教学效果,可为传统工科研究生教育提供借鉴,从而助力培养更多德才兼备的高层次人才。

教研融合视域下“实验设计与数据处理”研究生课程思政建设

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。文章以研究生课程“实验设计与数据处理”为例,探讨了该课程思政建设的必要性,提出了教研融合视域下课程思政的设计思路,从课程思政目标构建、元素融入和教学效果评价三个方面探索了课程思政建设路径。实践表明,科学精神、国家意识、工匠精神、家国情怀和使命担当思政元素可以有效地融入知识教学与科学研究中,实现理论知识传授、能力培养与价值塑造协同立德树人的良好效果。

将腐蚀与防护实验和国家重大工程衔接的课程思政案例设计

将胶州湾跨海大桥材料的腐蚀防护研究作为实际应用案例引入物理化学实验教学。通过结合工程实际改进实验,增加了相关材料在不同腐蚀介质中的腐蚀行为研究等内容,对相关材料及几类防护措施的防护效果进行了比较研究。实验将原物理化学实验中涉及的线性扫描伏安(极化曲线测量)和电化学阻抗方法进行了组合,对Q235和Q275两种合金钢、锌合金和镁合金两种牺牲阳极材料、无涂层和有环氧涂层的钢铁在模拟海水和真实海水两种电解质溶液环境中的腐蚀性能和防护效果进行了研究。改进后的实验可以增强学生学以致用的意识,增强他们对工程问题的综合性和复杂性的认识,还可以培养团队意识和合作能力,通过培养腐蚀防护意识和绿色环保意识强化学生的学科素养和社会责任感。

“纳米乳液的制备、表征及粒径调控”实验的课程思政设计

将化学竞赛成果转化为具有农业特色的实验项目“纳米乳液的制备、表征及粒径调控”,并引入到物理化学实验教学中。通过实验使学生掌握纳米乳液的制备表征方法并研究制备因素对性质的影响,推动了农科和理科的融合渗透,培养了学生的跨学科思维,提高了科学素养。引导学生深刻认识纳米乳液对于减少农药使用量、保护生态环境的重要意义,关注国家粮食安全和食品安全等战略需求,加强了学生的绿色发展意识,激发了学生服务三农的责任感。

“实验设计与数据处理”教学设计与实践

基于成果导向教育理念,依据“实验设计与数据处理”课程所支撑的毕业要求观测点,反向设计课程目标。围绕课程目标整合教学内容和教学资源、设计教学过程、组织教学活动、评价学习成效,并基于评价结果持续改进,形成“实施-评价-反馈-改进”闭环。教学过程引入“工艺优化驱动教学”的项目式教学法,与“专业综合实验”“科研实践”等实践环节形成跨课程教学联动,以实践环节中的实验方案设计和数据处理的实际需求推动“实验设计与数据处理”课程的理论教学和课下实践,将零散的知识体系化,碎片化的应用系统化,着力提升学生实验方案设计、实验结果统计分析和模拟预测以及方案优化能力。

BZ振荡反应实验的课程思政设计

传统BZ振荡反应实验着重于耗散结构知识的传授和诱导期反应活化能的测量。本案例基于同心圆生长过程呈现的丰富多彩的现象和蕴含的人生哲理,以耗散结构理论为支撑,对实验内容进行了创新设计,引入同心圆实验内容和翻转学习模式,在提升学生科学素养和研究能力的同时,引导学生分析实验中存在的安全隐患和对环境可能造成的影响,在实验过程中融入对人生的思考,在课后利用耗散结构相关原理去认识世界和改造世界。改进后实验将有助于树立学生正确的人生观和世界观。

地方本科高校课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计研究——以河池学院为例

文章以河池学院为例,探讨了课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计,旨在为地方本科高校旅游市场营销课程的思政教育提供理论参考和实践借鉴。河池学院围绕立德树人的根本任务,深入挖掘课程教学中蕴藏的思政资源并发挥其教育功能,同时以思政元素提取、教学方法实施、教学成效评价等为抓手开展课程设计,将对应支撑的课程思政要求融入课程教学内容,使课程教学和思政教育成为系统化的有机整体,从而发挥教师党支部在课程思政中的引领作用,促使建立完善的课程思政教学体系与考核标准、制定课程思政建设高质量发展评价目标,为课程思政育人的有效开展提供坚实保障。

“市场营销学”课程思政元素探索与教学案例设计研究

针对课程内容特点,选取习近平提出的社会主义核心价值观及“四个自信”、党的宗旨“为人民服务”、党的奋斗目标“人民群众对美好生活的向往”、党的二十大提出的“以人民为中心”的发展思想,以及与营销活动密切相关的经济法律法规、营销伦理、职业道德等思政元素融入教学设计。教学方法上主要采取了案例式、参与式、项目驱动式、情景式以及探究式等方法。

中医药院校市场营销学课程思政设计与实践

推进课程思政教学改革,在开展专业教育的同时进行思政教育,是实现高校立德树人根本任务的重要举措。以广州中医药大学公共卫生与管理学院为例,对市场营销学课程思政的探索现状、思政学情进行了深入的分析,在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上,提出了思政元素挖掘—课程教学设计—课堂教学反馈及课程思政的经验总结的课程思政探索路径,引导学生形成科学的三观,培养学生的营销职业道德及社会责任感,提升学生中医药文化自信,增强学生的国家意识和爱国精神。

“锅炉原理”课程虚拟实验设计

锅炉原理课程是能源与动力工程类专业的主要专业课之一,其庞大的锅炉动力设备以及操作的危险性极强使得该课程实验设置难度极大。虚拟实验不同于传统灌输式的知识获取途径,它为学生提供了身临其境的实操机会,增强学生学习体验,能提高课程教学效果。文章以“锅炉原理”课程为例,应用虚拟现实技术建立设计了不同锅炉类型、系统与运行工况实验,通过正常参数调整、系统设备启动以及锅炉事故等八个模块,把锅炉原理课程知识点融入各系统的虚拟实验操作之中,更好满足工科学校对学生专业能力培养的要求。

阳极溶出伏安法测定微量镉实验的课程思政设计

阳极溶出伏安法测定微量镉是一项经典的仪器分析基础实验。然而,该实验项目的传统教学内容较难使学生体会所学知识对实际生产生活的价值,不能有效落实课程思政建设的要求。本文旨在通过对教学内容的创新设计,更好地实现思政育人目标。引导学生对新闻事件、学科发展历史、科学家的故事和行业发展最新动态进行调研与讨论,增加设计性和探索性内容,提高本实验的高阶性。采用实际购得的大米等粮食替代以往预先配制的镉溶液,并采用自己独立制备的汞膜电极替代商业化的极谱仪电极,使学生在巩固实验操作技能的基础上,了解分析仪器的发展及改造方式,并掌握分析化学的基本研究范式。对本实验内容的优化,有助于培养学生的科学精神与科研素养,使学生体会专业知识对解决实际生产生活问题的意义,帮助其树立职业追求目标并养成良好的社会责任意识。

基于OBE理念的线上线下混合式教学设计与探索——以市场营销专业课程为例

信息技术的高速发展推动了高校线上线下混合式教学模式在实践教学中的发展和改革,以信息化教学手段推进OBE教育理念在教学改革中的应用成为大势所趋。基于市场营销学专业人才培养的要求以及课程建设的特点,贯彻“以学生为中心、以成果为导向”的OBE教育理念,探讨合理利用现有资源,采用多样化教学手段,整合教学内容,优化教学设计环节,探索线上线下混合式教学模式,构建多元化的教学评价体系,形成持续反馈和改进机制,提升学生自主学习能力和教师的混合式教学能力,设计贴合本科特色的分层次线上线下教学模式,助力教学效果与教学质量的显著提升。

课程思政背景下工商管理专业市场调查与预测课程设计创新探究

实施课程思政改革,是落实立德树人的根本任务、将思政元素、思政内容融入到教书育人过程中的重要举措。所谓的课程思政,是以思政教育、道德规范与大学专业教育相融合,落实教书育人的教育效果。本文以市场调查与预测为例,从教学设计、教学实施过程、教学效果及成果、教学考评等多方面探究课程思政的实施路径,加强学生理论知识的学习,提升学生综合社会实践能力、树立学生正确的价值观。

《实验设计与数据处理》研究生课程的教学改革与创新

《实验设计与数据处理》是研究生培养计划的重要课程,关乎研究生科研素质的培养,强化学生在科学研究中所必需的实验设计和数据处理能力。然而,学生背景和学习水平不同,导致传统课堂教学方式达不到理想效果。基于此,在具体教学过程中,结合课程内容和专业特点,采取了基于学生兴趣和实践为出发点的多种教学改革和创新模式,包括更新教学内容、丰富教学模式、创新教学评价、构建思政理念等,使得教学效果和学生的主观能动性明显提高。

新农科背景下生物统计附试验设计课程教学改革

生物统计附试验设计是一门重要的基础学科同样也是畜牧学专业的一门重要专业基础课,在中国的农业院校中被广泛应用。该文以生物统计附试验设计课程教学模式改革与创新为例,从课程理念、教学目标、教学内容等方面,通过把握新农科的内涵,课程教学创新有效地激发学生的主观能动性,提高实际操作能力。课程的改革有利于为推进“农业、农村、农民”的国家政策培养新型农业人才。

新课程背景下高中化学实验设计与研究性实验试题研究

本文探讨了在新课程标准下高中化学实验设计与研究性实验试题的发展方向和教学策略。文章首先概述了实验设计的新趋势,随后详细阐述了研究性试题的设计特点,强调了这种类型试题在培养学生解决实际化学问题能力上的重要性。研究性学习的核心在于提升学生的独立思考能力和科学探究技能,文章最后强调了高中化学实验教学的目的不仅是知识的传授,更在于学生科学素养的培养以及在面对复杂问题时采用综合化学知识进行解决的能力,为教育工作者提供了一种新的视角来思考和改进高中化学实验教学的实践。

基于OBE理念的农产品市场营销课程建设研究

近年来,中国农业高等院校在推进教育改革和乡村振兴的进程中发挥着不可或缺的作用。在高等教育改革背景下,农业高等院校尤其需要结合实际需要完善农产品市场营销课程。该文探讨基于OBE(Outcome-Based Education)理念的农产品市场营销课程建设路径。农产品市场营销课程内容丰富多样、实践性强、行业特征突出。在课程建设中,需要设定明确的学习目标和结果,完善教与学的目标考核体系,重视纳入跨学科知识和实际经验,构建课程的持续改进和反馈机制。

基于SPOC的市场营销学课程的混合式教学改革研究

市场营销学课程在现代经济社会中培养复合型人才,尤其是具备市场敏感性和商业洞察力的人才方面,起着至关重要的作用。研究探讨了基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的混合式教学特点及其在市场营销学课程中的应用。通过分析SPOC混合式教学模式的流程框架,从课前准备、课中研学、课后总结及课程考核4个环节详细阐述了市场营销学课程改革的方向。这一探讨旨在为市场营销专业混合式教学模式的研究提供实用的参考和借鉴。