基于OBE的《市场调查技术》课程教学改革与实践

作为一种先进的教育理念,成果导向教育近年来获得了国际教育界的广泛关注并迅速传播。《市场调查技术》课程通过引入OBE教育理念,提出了基于OBE的ADDIAI课程模式,就是按照分析岗位能力,明确成果目标,设计课程内容,选择实施策略,开展考核评价,促进改善提高等一系列的工作流程来进行课程开发,实现课程成果目标。《市场调查技术》课程的改革与实践证明OBE教育的确有利于学生职业技能的提高,而ADDIAI课程模式则为国内开展课程改革尤其是基于工作过程的项目化课程改革提供了一种新的思路与方法。

WebQuest在高职《市场调查技术》课程中的应用

WebQuest作为一种基于网络的探究性学习模式,自1995年推出以来获得了快速的发展。本文着重探讨了WebQuest在《市场调查技术》课程中的应用,并谈了作者的几点体会。

“市场调查与分析”课程教赛结合的实践探索——以北京林业大学为例

“市场调查与分析”是北京林业大学经济管理学院面向全院本科生开设的一门专业核心课程,目的在于让学生掌握扎实的市场调查与经济统计分析方面的专业知识,更好地帮助学生参加“正大杯”全国大学生市场调查与分析大赛。依据课程教学目标,提出教赛结合的教改理念,围绕混合专业班级、优化模块学时、增添授课内容和调整考核形式4个方面开展实践教学探索。合班授课使不同专业的同学在课程学习中尽早完成参赛组队,以教赛结合理念指导教学的各个环节,对原有教学内容适当提速讲授,在不增加课时的情况下,新增了优秀参赛作品评析、北京林业大学学科特色优秀获奖作品案例和软件操作实例。在延续以往期末闭卷考试难度的基础上,采用以学科竞赛为导向的3次小组课程作业组成考核评价体系。“市场调查与分析”课程实践教学将教学与学科竞赛有机结合,将极大地提高选课学生参加“正大杯”全国大学生市场调查与分析大赛的成绩。

CBE理念下海洋调查技术课程改革研究——基于海洋底质调查的探究式教学应用

海洋调查技术课程是涉海高校重要的专业主干课之一,其课程教学是进行海洋科学研究和人才培养的重要途径。在海洋调查技术实践教学中,根据海洋调查涉及学科领域多、数据来源广的特点,可以增加针对海洋底质调查数据的处理分析相关内容。开展探究式教学,旨在让学生巩固课堂习得的基本理论知识,实现理论知识向综合应用的逐层推进,激发学生的探索和质疑精神,完成课程知识体系的自主构建,有效提高课堂效率和学生学习的积极性,促进学生基础知识、专业能力和综合素质的协调发展,更好地满足海洋科学复合型人才培养的实际需求。

大数据时代市场调查实践课程教学的新思维

本文探讨了在大数据时代,如何运用新思维来设计和实施市场调查实践课程的教学。随着信息技术的快速发展,大数据已经成为了市场调查的重要工具之一,对于教学实践提出了新的挑战和机遇。首先,我们介绍了大数据时代背景下市场调查教学的现状和问题。其次,我们提出了一系列创新性的教学思路和方法,包括但不限于数据分析工具的应用、实践案例的引入以及跨学科合作等。最后,我们总结了这些新思维在教学实践中的应用效果,并展望了未来的发展方向。

“学、训、赛”三维融合的教学改革探索——以“市场调查与预测”课程为例

为了提高“市场调查与预测”课程的教学效率与质量,文章首先阐述了“市场调查与预测”课程教学存在的问题,然后分析了“学、训、赛”三维融合的教学改革的必要性,最后论述了“学、训、赛”三维融合的教学改革路径。

市场调查与预测一流课程建设影响因素量化研究——基于新商科课程国家标准

一流课程建设是新商科专业建设的重要组成部分,教育部提出了建设具有中国特色的新商科专业课程,同时也提出了关于一流课程建设的两性一度。应用型高校进行了具体规划和部署,通过使用新的教学技术和教学内容创新,改善已有的线上教学模式,适应OBE教学理念反向教学设计,利用课程思政进行价值塑造。市场调查与预测一流课程建设影响因素量化研究是基于新商科课程国家标准,对新文科专业的课程建设。理论上还是基于新文科或者新商科的课程性质、新商科专业的人才培养方案,从人才培养目标、课程产出角度和课程的转化与利用,课程在课程体系中的地位,课程产生和发展的历史演化角度,形成新商科课程建设的影响因素体系,逐步推进课程建设的实施。

《市场调查与统计分析》课程改革的探索与实践

目前《市场调查与统计分析》课程教学还存在不足,如单一的教学方式,课程训练较少,缺乏应用性案例,考核评价方式有待改进。教师可以科学调整课堂理论教授内容,利用课程实习周充分结合课下任务实践,采取案例教学与情景模拟教学法,鼓励学生参加学科竞赛等,以此让学生学习积极性、课程成绩、实践能力都得到进一步提高。

市场营销专业课程思政建设与改革研究——以“市场调查与预测”课程为例

市场营销学科是商业领域的重要学科,对企业和市场具有重要影响。通过课程思政,可以引导市场营销学生树立正确的商业道德观、社会责任感和职业道德,在市场营销学科发展、产业升级和营销创新中发挥巨大作用。从立德树人的根本任务出发,挖掘和提炼“市场调查与预测”课程中的思政元素,提升专思教育融合、协同育人效果,进一步为推进市场营销其他专业课程思政教学改革提供借鉴与参考。

“医药市场营销技术”课程综合改革策略

“医药市场营销技术”课程具有较强的综合性,涉及多门学科知识,包括心理学、管理学、经济学、药学和医学等,目的是为社会输出优质的复合型、应用型医药市场营销专业人才。为了更好地实现这一教学目标,教师需要对“医药市场营销技术”课程进行综合改革。基于此,分析了“医药市场营销技术”课程教学现状,并提出了综合改革的有效策略,希望有助于“医药市场营销技术”课程教学活动的顺利开展。

“互联网+时代”信息技术在市场调查与预测课程O2O教学中的应用研究——以湖南文理学院为例

市场调查与预测课程应用O2O教学可以实现以线上教师理论授课、课前学生自主学习和课中师生互动。O2O课程体系构建过程中运用"互联网+时代"信息技术,通过建设案例资源库、引入课堂教学实时互动,注重学生学习个性化、线上线下教学立体化,大大提升了学生市场调查实践动手能力的同时,增强了学生信息化应用能力,实现了教师教学的精细化和学生成才的多样化。

普通高中信息技术课程教学现状调研——以湖北省恩施土家族苗族自治州为例

普通高中信息技术课程是基础教育课程体系中的重要课程,有着独特的育人价值。然而,一些地区受高考备考、师资力量、教学环境、教育理念等的影响,高中信息技术课程教学没有达到预期目标。以湖北恩施土家族苗族自治州普通高中信息技术课程教学为例,教学中存在学生信息技术基础较差、课时不足、配套教学资源少、教材内容与学生实际水平不匹配、教师备课时间少、教师培训不足等问题。学校应开足课时,解放教师双手,强化教师培训,丰富教研活动,改善教学环境,教师应改进教学策略,强化评价管理,促进高中信息技术课程教学质量的提升,落实课程育人目标。

市场调查与数据分析在企业决策中的作用与优化措施

在当今快速变化的市场环境中,企业需要更加准确和及时的市场情报和数据分析以支持他们的决策过程。本文以一个具体的实践案例为基础,探讨了市场调查和数据分析在优化企业决策中的重要作用,以及如何通过这些工具来提高生产技术、改善营销策略和管理模式,最终提高企业的经营效益并降低成本。

高职市场调查技术课程说课设计

说课,作为教研改革的一种新的教学手段,是教师向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。本文以高职市场调查技术课程为例,以市场调查的职业岗位能力需求为中心,以市场调查的工作过程为主线,从课程设置、教学内容、教学方法、学习方法、教学过程、考核标准6个方面对该课程进行了整体的教学设计。

服装数字化背景下的服装结构类课程教学现状调查研究

随着纺织服装行业智能化的快速发展,加快推进传统制造业数字化转型逐渐成为我国纺织服装企业新一轮科技革命的必然选择,传统时尚产业的数字化转型升级意味着对服装人才提出更高的要求。文章以广东省部分高校服装专业学生及教师为主要调查对象并开展了进行问卷调查,对问卷调查结果进行了信度和效度检验其可靠性和结构性运用描述性分析、t-test差异检验对教学现状进行了分析,调查分析结果发现服装结构类课程教学主要存在学生对制图尺寸的理解不足、与其他学科的关联度偏弱、缺乏成衣的立体空间思维能力、师生对服装三维虚拟仿真技术不熟悉等问题,调查研究结果能为高校服装专业课程的教学改革提供可参考意见。

“以赛促学”应用于《市场调查》课程建设的探讨

文章以仰恩大学市场营销系为例,基于“以赛促学”应用于《市场调查》课程建设的研究,在借鉴相关文献的研究成果基础上,构建了课程评价的综合评价体系,最终确定了一级指标为教学队伍、教学内容、教学条件、教学手段、教学效果和二级指标共有18项。采用层次分析法和问卷调查法,确立了指标体系权重和学生满意度调查问卷,最终结论为教学队伍指标上有一定优势,教学内容指标有待改进。

以培养应用技术人才为导向的“市场调查”课程教学改革研究

本文以培养应用技术人才为出发点,围绕＂市场调查＂课程培养计划的修订、教学体系的整合、课程内容的编排以及课堂内外教学活动的组织等环节入手,探索独立学院＂市场调查＂课程的教学改革.

数字技术背景下书法类专业的会展设计课程教学研究

随着数字技术的迅猛发展,会展设计行业正在经历一场深刻的变革。传统的手工设计方式逐渐被数字化技术所取代,这对书法类专业会展设计课程的教学提出了新的挑战和要求。为了适应这一变革,书法类专业的会展设计课程需要进行相应的调整和完善,以培养出符合市场需求的创新型人才。本文旨在探讨基于数字技术背景下书法类专业的会展设计课程教学的现状、问题与对策。

数字技术背景下“市场营销学”课程创新研究

数字技术给市场营销理论与实践带来巨大变化,研究数字技术背景下“市场营销学”课程创新,对高质量培养市场营销及工商管理类人才具有深远的现实意义。在确定营销的本质与逻辑基础上,探究数字技术给营销本质和逻辑带来的不变因素和变化因素,以此设计数字技术赋能营销背景下“市场营销学”课程创新框架。研究表明:数字技术背景下,以顾客为导向,为顾客创造、传播、传递和交换价值为核心的营销本质及以“R-STP-4P-MM”为核心的营销逻辑框架并没有发生变化,变化的是消费者购买行为及营销手段;以此设计的“市场营销学”课程创新框架更符合时代和营销实践。

课程思政视域下市场调查与预测课程建设研究

课程思政是提升人才培养质量的重要路径,在课程思政背景下,市场调查与预测课程教学也需要注重思政教育的融入,加强课程思政建设,促进教育教学创新发展。本文从基于课程思政背景的市场调查与预测课程建设目标、内容的分析出发,提出市场调查与预测课程的课程思政建设策略,即课程思政全员化参与、课程思政全过程融入等。有关高等学校课程思政建设的过程中,教育部强调相关高等学校需要全面落实课程思政建设,结合课程思政建设对学生成长与发展进行指导,提升学生整体发展水平,推动学生思想意识与国家发展的有机结合,有效成为合格的接班人。目前,在课程思政背景下,高校市场调查与预测课程也需要将课程思政建设落实,重视思政教育的渗透与融入。进而在专业课程思政建设的引领下,提升市场调查与预测课程的教学水平与效率,强化高校人才培养质量和水平。