《师范教育信息技术应用基础》网络课程的设计与实践

本文结合具体的网络课程实例——《师范教育信息技术应用基础》,对网络环境下的教学设计、网络课件设计、网络教学资源的开发等相关问题进行探讨。

以专业应用为导向的信息技术基础课程模块化教学改革实施——以江西青年职业学院为例

信息技术基础是高职院校学生必修的公共基础课程,具备更新快、知识面广、理论与实践结合紧密等特点。为了满足不同专业对学生信息素养的要求,应针对不同专业进行信息技术基础课程的分类教学研究。课题组进行了以专业应用为导向的信息技术基础课程模块化教学改革探索,从教学内容、教材、教法和考核四个方面对该课程进行了改革。

基于BIM技术的高校基础建设项目档案信息化管理与应用

随着数字化时代的到来,本文专注于探究 BIM(建筑信息模型)技术在高等教育机构基础建设项目档案信息化管理中的应用及其有效性。通过深入分析 BIM 技术的特性,文章设计出一套专门针对高校基建项目的信息化管理流程。研究发现,利用 BIM 技术能够有效提升档案信息的精确度和可访问性,同时减少传统管理方式中的时间开销和错误率。这项研究为高校基建档案的信息化管理提供了新思路和方法,促进了校园建设项目管理的现代化,其成果对于其他基础设施建设项目的档案信息化管理也具有借鉴意义。

信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用策略研究

汽车机械基础是中职院校汽车类专业的基础课程,注重培养学生的实操能力,促使学生掌握汽车零部件拆卸、安全与检验等操作技能,强调跟进最新相关技术与市场信息,确保学生的学习能够切实应用现代汽车技术领域。基于此,本文针对信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用进行研究。首先分析了信息技术在实际应用中的价值,分析目前中职汽车机械基础教学中存在的问题,在此基础上提出相应的实践策略,通过通过强化课前学习、创新教学方法、完善课后巩固以及优化教学评价等策略,旨在推动汽车机械基础教学的改革与创新,提升教学质量和效果。

加强水利水电基础设施信息化技术应用与管理的探索

在水利水电基础设施建设中,依照信息技术所构建的数据通信系统,可为勘测、设计和施工管理等提供数据参考,进而提高工程建设的质量和效率。水利水电工程的规模大、成本高,设计和施工各环节的影响因素多,因此对水利水电工程的要求非常严格。为此,信息化技术的应用,则能提供从勘察到管理的完整数据,保证水利水电基础设施建设更加安全、可靠,提高水利水电基础设施的进度、质量,降低多余成本支出。

融合项目式教学在信息技术应用基础课程的探索与实践

信息技术应用基础课程是高职院校开设的一门重要的公共基础课,文中研究了融合项目式教学法在信息技术应用基础课程的相适性,并在借鉴现有教学模式的基础上对信息技术应用基础课程的项目式教学模式进一步细化.从知识分类的视角来探索高职信息技术应用基础课程的项目式教学模式,将信息技术教学内容划分为言语信息类、智慧技能类和综合类,根据知识分类教学的重点采用对应的项目式教学方法,以提升高职信息技术教学于项目式教学方法的融合效果,培养学生的信息素养,为信息技术教学研究提供参考.

中学教师教育信息技术应用能力的优化路径研究

以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。研究发现,中学教师教育信息技术应用能力的提升对推进基础教育课程改革、提高教学质量,以及促进学生全面发展具有重要意义。2012年,我国编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,其中特别强调增强教师信息化应用与服务能力。然而,当前中学教师在信息技术应用方面仍面临重视程度不足、使用能力弱、与教学内容融合度低及学校信息技术资源匮乏等问题。在此背景下,提升中小学教师信息技术应用能力不仅是提升教师职业能力素养的关键,也是提高教学质量不可或缺的一环,因此成为当下急需关注的时代命题,具有极其重要的价值和意义。

基于大数据的计算机信息处理技术应用分析——评《计算机应用基础与信息处理教程》

近年来,随着互联网和数字信息技术的深入发展,数据成为决定国家、地区、企业竞争力的重要战略资源和关键生产要素,已快速融入人们生产、生活的各个领域。席卷全球的数字化浪潮,不仅深刻展示了世界发展的未来前景,也对人类经济社会发展产生了深远的影响,成为重新塑造全球经济格局的重要力量。对于我国来说,在网络强国、数字中国建设的推动下,全国各地纷纷大力推进数字化转型,全民数字素养与技能提升也逐渐上升到国家战略层面,成为进一步推进数字经济发展的基础性、战略性、先导性工作,有着重要的战略意义。在这一时代背景下,计算机信息技术的应用场景越来越广泛,相关操作系统、软件也在不断改进,如何借助计算机更好地获取数据、分析数据、运用数据,成为不同领域工作者甚至每一个公民的必备技能之一。

信息技术在促进基础教育均衡化发展中的应用研究

信息技术可以促进基础教育起点公平,可以促进基础教育过程公平,可以促进基础教育结果公平。本文从传统基础教育模式存在的问题出发,分析了新时代信息技术在促进基础教育均衡化发展中的必要性与紧迫性,提出了新时代信息技术在促进基础教育均衡化发展中的推动策略,具有一定的参考价值。通过全方位、多角度利用信息技术手段,保障基础教育工作高效开展,促进资源共享,努力缩小地区之间、城乡之间的教育差距。

新型基础测绘技术的研究与应用

随着科技的不断进步,传统的基础测绘技术已经逐渐无法满足日益增长的需求,新型基础测绘技术的涌现成为解决这一问题的重要途径。本文列出了传统测绘技术存在的局限性和不足之处,着重介绍了新型基础测绘技术,包括全球定位系统(GPS)、卫星遥感技术、无人机测绘等,探讨了这些新型技术在土地管理、城市规划、环境监测等方面的应用,并指出了其在提高测绘效率、精度和数据处理能力方面的优势,对未来新型基础测绘技术的发展趋势进行了展望,提出了进一步研究和应用的建议,以期为相关领域的研究和实践提供参考。

信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用

在高职院校“电工基础”课程的教学过程中,常常存在着学生兴趣度不高、学生参与积极性偏低和学习效果不够显著等问题。此外,教学手段落后导致教师的授课工作始终桎梏于传统的教学环节中,学生对于“电工基础”课程的学习也会感到索然无味,而信息技术的应用能够有效满足“电工基础”课程分层教学的基本要求。基于此,本文简要阐述了信息技术的含义和特点,通过分析信息技术手段在电工基础课程分层教学改革中的应用价值,客观地阐述了当前电工基础课程教学存在的问题,重点提出了信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用路径与方法,希望可以切实提高“电工基础”课程的教学效果,并为高职院校相关专业学生提升专业素养提升、掌握实践操作本领提供可能。

河南省基础地理信息数据和天地图成果应用座谈会召开

近日,河南省测绘地理信息技术中心、河南省地理信息产业协会组织有关专家,在郑州召开河南省1∶10000基础地理信息数据暨“天地图·河南”成果应用专家座谈会。会议介绍了新型基础测绘、实景三维河南建设进展及近期工作部署、河南省地理信息公共服务平台(即“天地图·河南”)的十年发展历程、基础地理信息数据成果历史迭代及分发服务等情况.

“计算机应用基础”课程信息化教学的探索与实践

“计算机应用基础”课程在中职教育中扮演着重要的角色。文章旨在探讨如何将信息技术融入“计算机应用基础”课程的教学中,以提高学生的学习效果和技能水平。通过详细介绍信息化教学的实施策略、教学资源的开发以及评估方法的设计,文章总结了信息化教学在“计算机应用基础”课程中的实践经验,并提供了一些建议,以促进信息化教学在中职教育领域的应用。

微信公众号学习平台在教学中应用与探索——以信息技术基础课程为例

21世纪第二个十年是移动互联网的信息时代,移动互联网和智能手机的普及应用,带来了人类生活、社交、娱乐方式的改变。特别是近年来,以微信、微博为代表的网络新媒体的出现,影响着在校大学生的生活和学习行为。微信公众号打破了时间和空间上的局限,突破传统媒体教学模式,为广大师生提供一个交流、分享信息的平台。通过对微信公众号在“信息技术基础”课程教学中的应用研究,提出几点应用策略的建议,旨在为提升“信息技术基础”课程教学效果提供帮助。

基于核心素养的信息技术教学设计——以《计算机应用基础》为例

核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节,是学生在接受教育的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,培养学生的核心素养有助于立德树人教育目标的顺利实现。基于此,本文对信息技术核心素养培养问题展开系统分析,以《计算机应用基础》课程教学活动为例,在对信息技术核心素养培养策略进行探究的基础上,结合实例对计算机应用基础教学活动进行分析,在实际教学过程中总结反思,以期优化教学设计,促进计算机应用基础教学质量与水平的进一步优化提升,助力学生的全面发展。

信息技术在燃气行业的基础应用与安全保障体系研究

在我国现代化燃气行业发展过程中融合了信息技术,为基础应用模块的创新提供了重要的保障,并且与安全保障体系相互融合,搭建全新的工作方案,有效的减少在燃气行业发展中存在的各项风险,构建全新的行业发展业态,凸显信息技术的利用价值。但是由于信息技术在燃气行业基础应用和安全保障体系中的时间较短,难免会存在较大的风险。因此相关企业需要加强对信息技术模式的科学优化,通过经验的总结使信息技术应用能够变得更加成熟。

信息化技术在高职“建筑给排水工程”课程教学中的应用浅析

高职教育不同于基础教育对扎实知识体系的要求,也不同于高等教育在广度和深度上的延伸,其以岗位需求作为培养目标,以动手实践作为教学手段。为了与日新月异的工作岗位需求对接,更加需要在高职教育的教学内容和方法上融入信息化元素。目前关于信息化技术与高等职业教育相结合的研究主要集中在以下几方面:一是研究提升教师信息化教学能力的手段和对策,二是基于信息化背景下的教学模式探索,三是应用信息化手段开展的某门课程的线上线下教学设计实践。上述研究能够应用信息化手段弥补传统教学的不足,但职业教育具有操作性强、应用性强的特点,且不同专业的教学特点各不相同,不应机械化、模式化地应用信息化技术,要从教学实践出发,在实践中探索更适合自身的信息化教学手段。

《电子技术基础》教学中信息化教育技术的应用分析

电子技术是现代中职教育中的一项重要教学任务,其内容多、实践性强,对于中职学生来说较难掌握。在社会对电子技术人才的新要求下,运用新型的信息化教育技术来进行电子技术的教学成为新的人才培养途径。本文结合实际的教学经验,对信息化教育技术的特点和在电子技术教学中的实际运用效果进行了探讨,以期推动电子技术教学的发展。

信息化教育技术在高职计算机应用基础教学中的应用探究

高职院校研究信息化教育技术在计算机应用基础教学中的应用,有利于计算机应用基础教学革新与发展,促进教学工作培养应用型人才。计算机应用基础这门课程在教学中应用信息化教育技术,需要分析现阶段课程教学现状,强调课程教学应用信息化教育技术的意义,通过明确师生角色、优化教学资源、丰富教学形式、创新教学内容等策略的实施,实现信息化教育技术在计算机应用基础教学中的有效应用。