基于SWOT分析的中医药院校大学生劳动教育创新实践与策略研究

运用SWOT分析法对中医药院校大学生劳动教育的现状进行深入剖析,探讨其优势、劣势、机遇与挑战,通过优化教育资源配置、创新教育模式、加强实践教学与理论研究的结合等方式,以期提升中医药大学生的劳动素养和综合能力,为培养新时代中医药人才提供有益参考。

黄炎培劳动教育思想融入高职实践类课程路径研究

黄炎培劳动教育思想倡导“双手万能、手脑并用”,对培养学生的劳动精神具有重要意义。结合高职实践课程特点和技术技能人才的岗位需求,重构高职实践教学体系,将劳动教育有机地融入高职实践类课程教学中,既符合职业教育的教学规律,又能促进学生的全面发展,能够为我国社会主义现代化建设培养高素质技术技能型人才。本文通过分析劳动教育与专业实践课程有效融合的现实意义、面临的问题,以期完善和发展高职院校实践教学和劳动教育的协同育人机制,为黄炎培劳动教育思想落到实处提供参考与借鉴。

基于美育目标的义务教育阶段戏剧与影视课程融合实践研究

本研究立足义务教育阶段美育发展需求,探索戏剧与影视课程有机融合的实践路径。通过文献研究和实地调查,深入分析当前戏剧与影视课程在实施过程中存在的问题与困境。基于美育目标,构建戏剧与影视课程融合的理论框架,设计系统化的教学模式和实施策略。在实践探索中,创新教学方法,整合课程资源,注重学生审美能力和艺术素养的培养。研究表明,戏剧与影视课程的有机融合,能有效提升学生的艺术感知力、审美创造力和文化理解力,对促进学生全面发展具有重要意义。本研究为推进义务教育阶段美育课程改革提供了新的思路和实践参考。

中职护理教育中开设老年护理专业方向的实践研究

随着人口老龄化的不断加剧,老年护理的需求日益增加。中职护理教育中开设老年护理专业方向,旨在培养适应市场需求、具备专业技能和人文关怀的老年护理人才。然而,当前中职护理教育中存在课程设置不合理、教学方式单一、实践机会不足等问题,影响了老年护理专业方向的发展。因此,本文通过实践研究,探讨中职护理教育中开设老年护理专业方向的必要性、可行性及具体实施方案,以期为中职护理教育的发展提供参考。

基于三全育人的中职英语思政教育实践路径研究

本文深入探讨了“三全育人”理念与中职英语教学的有机结合,不仅着眼于理论阐释,更关注实践中的实现路径。通过分析全员参与、全过程覆盖、全方位渗透的教育模式,本文提出了切实可行的教育路径,旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的技术人才。教学实践中,识别了思政教育与英语教学的融合切入点,并深入探索其应用潜力。该融合模式不仅提高了学生的语言能力,还引导他们树立正确的价值观与社会责任感,实现了预期的教育效果。

智慧教育环境下初中英语探究式教学设计与实践研究

随着现代教育技术的发展,智慧教育成为优化教学方式、提高学生综合素养的重要途径。探究式教学方法强调以学生为中心,通过开展探究活动,培养学生的主动探究精神、合作意识和实践能力。本文以人教版八年级上册英语Unit 9《Can you come to my party?》为例,探讨智慧教育环境下初中英语探究式教学的设计与实践策略,包括课前培养学生自主学习能力,课堂开展小组合作探究,课后进行创新型作业设计以及实践活动等方面,以期为智慧教育背景下的初中英语教学改革提供参考。

义务教育教科书物理“跨学科实践”策略研究

通过比较研究人教版、沪科版、鲁科版等三个版本物理新教材,根据物理学科特点和学生的认知规律以及教师的思维方式,依据跨学科实践的实践性、综合性和开放性等特征,尝试将三个版本物理新教材跨学科实践的活动内容分为制作设计类、综合学习类和调查研究类等三类不同的实施方式,并结合具体案例说明三类跨学科实践活动的实施策略,以期得到同行和专家们的帮助指导.

劳动幸福观融入思政教育的价值意蕴、原则遵循与实践路径

劳动幸福观有效地融入思政教育,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。采用理论探讨与实践研究紧密结合的方法,全面分析劳动幸福观在思政教育中的必要性及可行性,在此基础上提出具体的实施路径,包括加强顶层规划以提供教育保障、实现劳育结合以提升学生劳动素养、突出实践体验以涵育劳动精神,以及将中华优秀传统文化融入课堂活动等。这些策略的提出和实施,将有助于劳动幸福观与思政教育的深度融合,进而促进学生的全面发展。

论教育博士研究的实践性

教育博士研究的实践性蕴含着三重意涵:聚焦实践问题、开展行动研究与建构实践理论。教育博士研究的实践性内蕴着其学术性,而教育博士研究的学术性则根植于其实践性;二者是相互依存、彼此成全的关系。教育博士研究实践性的彰显则需做而思之,甄选实践问题;且行且研,践行行动研究;界定概念,阐明实践理论。

科学研究方法与论文写作规范课程改革创新和实践

该文以优化课程内容设置、改革教学方式、创新考核形式和融合课程思政等为改革目的,阐述科学研究方法与论文写作规范课程的教学改革举措和实践成效。从科学研究方法与学术规范、科学论文撰写与发表、科研资料查询等课程内容设置的优化改进,线下和线上混合的互动教学方式改革,过程性考核的形式创新,以及课程思政的灵活融合等方面进行方法创新。通过该课程的改革创新和实践,可实现提升其教学质量和与时俱进的目的,进而提高学生探索真理、解决问题和科研创新能力以及科技兴国意识。

新时代高校思政教育的新使命——评《新时代高校实践思政教育创新研究》

在新时代背景下,深入探讨高校思政教育的新使命,对于推动教育创新,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大的理论和现实意义。《新时代高校实践思政教育创新研究》一书紧扣时代脉搏,对新时代高校思政教育进行了深入研究和探索,分析了新时代高校思政教育面临的新形势、新挑战,进而探讨思政教育在内容、方法、途径等方面的创新与发展,以期为提升思政教育的针对性和实效性,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益的参考和借鉴。

“教育科学研究方法”课程教学改革的实践探索

教师专业化时代要求教师成为研究者,教师成为研究者要从职前教育阶段开始培养。“教育科学研究方法”课程是师范生掌握教育科学研究方法和技能、形成教育科学研究能力的重要途径。改革“教育科学研究方法”课程的教学可以从三个方面来进行,教学目标方面知识-方法-精神三位一体,教学过程方面导-学-练-用系统推进,教学途径方面课堂教学、见习、实习、毕业论文全方位育人,提高“教育科学研究方法”课程的实践性,提高师范生教育科学研究能力培养的实效性。

高校网球教学融入奋斗幸福观教育的实践研究

为落实立德树人根本任务、提升高校体育育人实效,本文研究运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,开展高校网球教学融入奋斗幸福观教育的实践研究。结果表明,高校网球教学融入奋斗幸福观教育可以促进大学生课程满意度的提升、自主锻炼习惯的养成与体育技能水平的提高,在推进大学生奋斗幸福观的培养与践行方面具有一定的成效。

基于大学专业技能实践的东北农业大学研学教育设计研究

大学专业技能是推进大学研学教育活动开展的关键要素。以东北农业大学为研学地域、以大学专业知识输出为导向、以在校大学生为引导主体,针对儿童、青少年团体进行创意研学教育。以校园文化、地域文化、科技文化为底蕴,构建以培育青少年美学素养、手工技能、劳动能力为核心的三大教育模块,推动研学教育从“游学”向“研学”转变,旨在为青少年提供寓教于乐的“研学课堂”,使大学专业知识、技能实践与市场需求接轨,丰富教育内涵、提升教育效质,为青少年的素养培育、个性化教育奠定基础。

基于STEAM教育理念的高职“现代信息技术”课程教学实践研究

在物联网、大数据、人工智能等现代技术日新月异的背景下,企事业单位对应用型、复合型技能人才的要求越来越高。将多学科知识融会贯通,在提高学生创新创业能力的同时,解决职业教育过程中的各种难题,促进学生全面发展。文章以高职高专“现代信息技术”课程为载体,秉持STEAM教育理念,将课程思政和职业素养元素融入学科知识,提高学生综合素质,实现全方位育人。

劳动教育赋能高职学生全面发展的实践研究

在全面推进高等职业教育改革工作落地的环境中,实现高职学生全面发展目标应结合劳动教育,妥善处理高职学生劳动精神弱化、劳动观念淡薄、劳动素养缺失的问题。应正确理解劳动教育赋能高职学生全面发展的现实阻碍和客观价值。通过创设劳动教育实践基地、打造不同专业体验课堂等措施,促使学生实现全面发展目标。

文化牵引力下的体育教育研究的实践立场、行动意向和价值竞合

本研究立足于文化牵引力的视角,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法深入探讨了体育教育研究的实践立场、行动意向和价值竞合。研究认为:实践立场主要体现为两种,一是制度外释立场,这种立场以政策为主要支撑;二是专业内源立场,其内核在于对学科的深入探究。行动意向主要包括:追求群体适应的环境友好意向和强调个体本身的人文关怀意向。价值意义方面,主要关注的是短期功利效益与长期发展价值之间的竞争与合作。因此,在新时代追求高质量发展背景下,体育教育研究需要精心调和介入与抽离、价值意义与工具理性之间的平衡,同时确保研究目的在短期收益与长期可持续发展之间找到恰当的平衡点。

乡村振兴智力渗透的理论与实践思考——评《现代高等教育对乡村振兴的智力渗透研究》

乡村振兴是我国的重要战略安排,也是我国全面实现全民共创、全民共享现代化的题中之义。全面现代化的实现必然包括高等教育现代化,并期待现代高等教育在乡村振兴中的新作为。彭拥军教授新作《现代高等教育对乡村振兴的智力渗透研究》(华中师范大学出版社,2023年版)是他在该论域的第5部著作,也是获得出版基金资助的第2部著作。该著作在研究定位上锚定了国家重大战略需求,在研究细节上植根于乡村振兴现实需要。综观全书,有以下几方面的特点或贡献。

创新创业教育与思政教育融合探索与实践研究

伴随着社会就业压力的不断增加,部分学生在校期间未明确个人人生目标,未树立良好的创新创业思想理念,对未来职业发展带来一定程度的阻碍影响。现阶段高校思政教育应该帮助学生树立科学有效的创新创业观念,立足于全方面培育人才层面,建立健全一整套完整的思政教育体系。创新创业教育和高校思政教育两者融合发展模式,需基于两者教育目标一致性、教学内容互通性、教学效果互补性等相关客观思维逻辑基础上,对融合价值进行审视与思考,探索寻找两者融合实践的有效路径,旨在促进高校教育事业的可持续发展。