也谈语文课堂的幽默效应

在语文课堂教学中．我们很多语文老师都有意无意地将幽默艺术引入课堂．因为幽默艺术对教师和教学效果来说是非常有益的．它不是无关紧要的哗众取宠．而是不可或缺的课堂教学要素。下面笔者借几个片断．浅谈一下对语文课堂幽默效应的理解。

妙用语文课堂中的“调味品”——幽默

曾听过著名特级教师于永正老师的《小稻秧历险记》一课，至今还记得这样一幕场景：“叮铃铃”的下课铃声想起，于永正老师不紧不慢地说：“孩子们，现在是你们唱歌的时间。”学生都发愣起来。于老师说：“到卫生间可以疏解自己身心的疲劳，难道不像唱歌一样，能带给自己快乐吗？”听课的所有老师和上课的学生都笑了起来。我想。这就是幽默所带来的巨大功效吧!

幽默，让学生爱上语文课

“幽默是一位好教师最优秀的品质之一”。语文教学的幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，让学生爱上你的语文课。

幽默艺术让语文课堂教学更精彩

幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的气氛可以使学生精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得最佳效果。可见，幽默在教学中有着特殊的功用。

让幽默闪耀语文课堂

幽默在人际交往中其作用不言而喻．在教学中同样起到很重要的作用。幽默就犹如夜空中绽放的烟花，瞬间闪烁出五彩斑斓，使人眼前一亮，这种效果是语文。老师才学气质的体现，也是其智慧的结晶。

幽默——让学生爱上语文课

作为一名语文教师，我们不难发现，学生对语文课提不起兴趣，甚至讨厌上语文课，觉得上语文课就是读书、读书、再读书，因此不能认真听课，甚至在语文课堂上开小差、乱讲话。出现这样的情况，有的老师喊破喉咙甚至对学生大发雷霆，但是基本起不到什么作用。其实仔细想想，学生讨厌上语文课的原因是多方面的，其中枯燥乏味的教学就是最重要的一个因素。可以设想一下，一节语文课上下来，学生除了被动的地读书写字还是读书写字，那他学习语文的兴趣从何而来？如何让学生主动地投入到语文课堂中来呢？作为语文教师，我们应该想方设法地激发学生对你这堂语文课的兴趣，全心地投入到语文课堂学习中来，更重要的是对你这个老师的喜爱。那么，我们如何做才能在课堂上吸引学生的注意力、成为学生喜欢的老师呢？

语文课堂教学离不开幽默

幽默的教师最受学生喜爱。曾经发生过这样一件事：语文课上，老师教兴正浓，而紧挨着讲台的一名女生却埋头酣然大睡，老师发现后停了下来，同桌忙用胳膊肘将她顶醒，她抬起头来，正与教师的目光相遇心想，一场暴风骤雨即将来临。孰料，老师只是微笑着问了一句：“是不是觉得最危险的地方也最安全？”同学们都笑了，那位女生亦为之赫然，她随即拿起书本，端端正正地坐在那里。大家的注意力更加集中了，一堂课犹如一支轻松的乐曲，在经历了一个短暂的休止符之后，又轻快地流淌了起来。

幽默与语文课堂教学关系的学理辨析

幽默作为课堂教学的重要“调味品”．已经引起了中学老师和研究者的注意。美国教育家保罗·韦地总结了优秀教师的12个标准，其中就有：“幽默感。每天她会带来一些欢乐。使课堂不致单调。”海特曾说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。”

浅论初中语文教学中的幽默艺术

幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术，教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁．是“寓教于乐”的机智，同时也是老师人格魅力的体现，一个获得学生喜欢的重要因素。在语文课堂教学中。

亲近语言:走一步,再走一步——从“留在记忆中的语文课”说起

每学期“语文教学论”开课之前，我都要请学生说一说或写一写留在他们记忆中的语文课，以了解师范生——未来的语文教师，对语文课程与教学的原有认知。学生们回忆着令自己难忘的语文老师，回忆着某一节不同寻常的语文课，其间不乏对认真负责、学识渊博而又幽默风趣的语文教师的留恋与向往。但是，也有如下一些文字，读来令人忧思——

语文老师趣事

语文老师姓李,发表了不少文章,笔名雁南飞。他是东北人,操着一口浓重的东北腔,像赵本山一样幽默,言语中常令人开心,在我们班趣事很多,下面给大家介绍几个“经典片段”。

一堂令人赏心悦目的语文课--《竹林深处人家》教育叙事

笔者最近听了梁世杰老师的一堂语文课。这是一堂令人赏心悦目的语文课：课件图片美，学生的配乐朗诵动听，教师的语言幽默，当然更重要的是教师上课技巧的娴熟自如。

找准语文课堂切入点

短短5天的北师大之行,让我收获很大.刘永胜老师的旁征博引,幽默风趣;王立军老师的热烈互动,立足实效;吉春亚老师的深入浅出,娓娓道来,都让我们感受到大家的风范,学者的务实.也给从事语文教学十余年的我注入了新鲜的血液,让我对语文的有效教学有了更深刻的认识一如何找准切入点,上好语文课,落实语文教学的工具性和有效性,让语文课真真正正姓“语”.

做有魅力的语文老师

做有魅力的语文老师,要有超艺术的幽默感,超美、超凝练的语言,超高的组织能力,超奇的设计能力,超人的机智力,超高的自信和胆量,超远的眼光、超博的见识,超强的交际能力,还要有超强的感召力、超大的凝聚力、超高的表演力、超灵活的教学能力、超凡的人格魅力、超慧的眼力、超凡的鉴赏力、超常的童趣、超博大的胸怀。

浅说让初中语文课堂鲜活的途径和方法

课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门不断改进、日趋日臻、追求完美的艺术。怎样让你的课堂活起来，充满激情、充满活力地在方寸之间尽情地挥舞，让我们的学生感觉到他们的语文老师是一个幽默风趣的人，是一个值得他们喜欢、尊敬的人，既是他们的良师，也是他们的益友。结合自己三十年的教学经验，应从以下几方面为切人点，让我们的课堂变得鲜活。

幽默老师开心语文课

要问初一（12）班哪位老师最幽默，非语文老师莫属：要问我们上什么课最开心，肯定是语文课。不信，听我慢慢道来。 话说开学后的某一天，我们坐在教室里，正忙着为刚领到的新书题写自己的“大名”。

幽默老师，开心语文课

要问12班哪位老师最幽默，非语文老师莫属；要问我们上什么课最开心，肯定是语文课。不信，听我慢慢道来。 话说开学后的某一天，我们坐在教室里，正忙着为刚领到的新书题写自己的“大名”。

感悟“玩语文”

前不久,有幸观看了全国著名特级教师于永正老师的一节课,这位头发花白的老人,在正式开课之前,短短两分钟内就融入一群小学3年级学生之中。于老师和学生的几组交流片段,让我感受颇深。对话一:师:你不认识我,想认识我怎么问才让我感到很舒服呢?

非常老师

"哈,今天又要上作文班了!太棒了!"我情不自禁地欢呼。为什么我这么喜欢上作文班呢?这当然得归功于我们的老师。他们可不是一般的老师哦!就让我这个学生来为你们介绍介绍吧。首先出场的是幽默型的俞老师。他长得虎头虎脑,眉毛浓得像用墨涂过一样。