广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)

为深入实施人才强桂战略，促进人才资源有效开发，加快转变经济发展方式，推动我区科学发展、和谐发展、跨越发展，实现“富民强桂”奋斗目标，以《国家中长期人才发展规划纲要（2010---2020年）》为指导，制定本规划纲要。

推动广西人才科学发展的纲领性文件——《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》解读

《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《人才规划纲要》）已经自治区党委、自治区人民政府批准实施。《人才规划纲要》阐述了今后我区人才发展的指导方针、战略目标、总体部署，确定了人才工作的主要任务、重点工程、激活体制机制、创新政策措施、组织实施保障。它是自治区层面的顶层设计，

《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布实施

本刊讯3月7日，在《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《广西教育规划纲要》）新闻发布会上，自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫发表重要讲话，从四个方面介绍《广西教育规划纲要》的特点：

广西壮族自治区高技能人才队伍建设中长期规划(2010—2020年)(节选)

为更好实施人才强桂战略,加快转变经济发展方式,推进工业化、城镇化、信息化、市场化、国际化,促进全区高技能人才队伍建设,根据《国家高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》和《广西中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》,2011年12月,广西制定出台了《广西壮族自治区高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》。一、发展目标紧紧围绕广西产业发展目标,加快培养一支数量充足、结构合理、技艺精湛、素质优良的高技能人才队伍,并带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展,逐步形成与广西经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。——高技能人才队伍舰模持续扩大。高技能人才总量同经济和社会发展目标基本相适应。到2015年，全区技能劳动者总量达到420万人，占城镇从业人员的比例达到30％，其中高技能人才总量达到96万人，占技能劳动者的比例达到23％左右。到2020年，全区技能劳动者总量达到500万人，占城镇从业人员的比例达到35％，其中高技能人才总量达到125万人，占技能劳动者的比例达到25％左右。

广西壮族自治区农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划(2010—2020年)(节选)

根据全国《农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》和《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的总体要求,为加强农业农村人才资源开发,加快农业发展方式转变,推进社会主义新农村建设,促进广西农村经济社会又好又快发展,2011年12月,广西制定出台了《广西壮族自治区农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》。一、主要目标到2020年,全区农业农村人才发展的总体目标是：人才队伍总量大幅度增加,人才结构进一步改善,人才环境进一步优化，人才对农业农村发展的支撑作用进一步凸显。具体的目标是：——人才规模。到2015年，农村实用人才增加到37万人，农业科技人才发展到3．3万人。到2020年，农村实用人才增加到60万人，农业科技人才发展到3．5万人。——人才结构。到2020年，农村实用人才素质全面提高，新农村建设带头人大量涌现，实现“一村一名大学生、多名中专生”目标。农业科研人才创新能力显著增强，重点领域拔尖人才紧缺状况得到有效缓解，农业科研人才中研究生学历所占比例达到35％。农业技术推广人才队伍稳定发展、专业素养明显提升，基层农业技术推广人才比重稳步提高。（详见附表：广西农业农村人才主要发展目标（2010-2020年））

广西壮族自治区党政人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)

为深入实施人才强桂战略，建设高素质的党政人才队伍，更好带领全区各族人民实现全面小康和“富民强桂”新跨越奋斗目标，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《广西中长期人才发展规划（2010-2020年）》及有关规定，2011年12月，广西制定出台了《广西壮族自治区党政人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》。

广西壮族自治区专业技术人才队伍建设中长期规划(2010—2020年)(节选)

按照更好实施人才强桂战略的总体要求，着眼于为实现广西经济社会发展新跨越提供强有力的人才支撑，根据《国家专业技术人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》和《广西中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，2011年12月，广西制定出台了《广西壮族自治区专业技术人才队伍建设中长期规划（2010---2020年）》。

广西壮族自治区企业经营管理人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)

为认真贯彻落实全国、全区人才工作会议精神和《国家中长期人才发展规划纲要（2010--2020年）》、《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，加快转变经济发展方式、深入实施人才强桂战略，加快培育高素质企业经营管理人才队伍，做大做强做优我区工业产业，推动产业全面协调可持续发展，2011年12月，广西制定出台了《广西壮族自治区企业经营管理人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》。

广西壮族自治区社会工作人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)(节选)

为加快社会工作人才队伍建设,切实为推动科学发展、促进社会和谐提供社会工作人才支撑,根据《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家中长期社会工作人才发展规划（2010—2020年）》和《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》,2011年12月,广西制定出台了《广西壮族自治区社会工作人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》。一、发展目标（一）近期目标（2011年至2015年）——数量目标。全区社会工作人才队伍规模迅速扩大,总量增加到28000人左右,实现每千人口拥有社会工作人才数量不少于0.5名;

广西壮族自治区人才发展“十二五”规划

“十二五”时期（2011—2015年）是我区科学发展、和谐发展、跨越发展，加快“富民强桂”的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。为了深入实施人才强桂战略，充分发挥人才第一资源作用，加快推进“富民强桂”新跨越，根据《国家中长期人才发展规划（2010-2020年）》、《广西中长期人才发展规划（2010-2020年）》和《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，制定本规划。

《广西壮族自治区人才发展“十一五”规划》审议通过

8月29日下午，广西壮族自治区主席陆兵主持召开了自治区十届人民政府第49次常务会议，审议通过了《广西壮族自治区人才发展“十一五”规划》。

广西防城港：中长期人才发展规划纲要出台

近日，《防城港市中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）出台。这是广西防城港市第一个中长期人才发展规划。

科学发展 人才先行 《湖南省中长期人才发展规划纲要(2010-2020)年》解读

未来10年，是湖南大力实施“一化三基”战略、加快发展方式转变、推进“两型社会”建设、全面建设小康社会、实现富民强省的关键时期，也是湖南人才发展的关键时期。制定并实施《湖南省中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《人才规划纲要》），对于加快推进人才强省建设，构筑长远发展的人才优势，推动湖南科学发展，具有十分重要的意义。

聚焦《国家中长期教育改革和发展规划纲要》——对学前教育建言的分析

本文整理分析了几个主要网站征集的对学前教育中长期规划纲要的4357条建言,发现民众对我国学前教育事业的发展非常关注,建言涉及的话题相对集中并直指主要矛盾。本文尝试对建言的主要内容、观点、背后所表达的诉求及其缘由进行分析,并提出了自己的意见。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析

本研究将政策文本中的价值分为反映物质层面的实体价值和反映精神层面的符号价值。通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析以及与改革开放以来前三次教育改革政策文本的比较,《规划纲要》的价值结构具有以下特征:1、实体价值比重大于符号价值,价值组合以实体价值为主;2、实体价值比重上升,技术价值占实体价值首位3;、符号价值比重下降,意识形态和规划目标是符号价值的主要组成部分。研究进一步指出,《规划纲要》价值结构的变化体现了政策制定者更加注重以人为本、公平等价值观念。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》再聚焦——对第二次公开征求意见稿学前教育部分建言的分析

整理分析教育部门户网站上网友对国家学前教育中长期规划纲要的5708条建言,可以发现,民众的建言涉及我国学前教育事业发展的各个方面,其中最受关注的是学前教育教师待遇问题、财政投入问题、管理体制问题、学前教育内容问题、学前教育性质问题。民众在提出这些问题的同时,还就如何解决问题提出了自己的意见和建议,如强烈要求提高幼儿园教师的地位与待遇,加大政府对学前教育的财政投入,规范幼儿园的办园体制、管理体制及教育内容,有条件地把学前教育纳入义务教育,提高学前教育的普及率目标等。

中国统筹城乡教育综合改革:统筹什么?改革什么?——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》视阈下的“城乡治理论”建构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。

中共中央国务院印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》

牟共中央、国务院近日印发了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出，《人才规划纲要》是我国第一个中长期人才发展规划，

中共中央、国务院近日印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》

中共中央、国务院近日印发了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年》）（以下简称《人才规划纲要》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出，《人才规划纲要》是我国第一个中长期人才发展规划，是今后一个时期全国人才工作的指导性文件。制定实施《人才规划纲要》是贯彻落实科学发展观、

人才大计 《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》解读

人才,社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。人才,我国经济社会发展的第一资源。人才兴则民族兴,人才强则国家强。加快人才发展,实施人才强国,是我国在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。