应用型本科院校教师发展探究——评《应用型人才培养的理论与实践》

自20世纪90年代末以来,随着我国高等教育大众化进程的不断深化和产业结构的持续升级,由一批新兴地方本科高校提出的举办'应用型本科教育'的主张得到了国家相关部门的认可与支持,并逐渐成为越来越多地方普通本科高校办学的自觉追求。2014年,国家明确提出要引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。2015年,教育部、国家发改委、财政部联合出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》.

创新思维下应用型本科高校创新人才培养研究——评《应用型人才培养的理论与实践》

应用型本科院校的人才培养是新形势下本科教育教学改革的重要组成部分,也是高校建设与管理转型升级的关键环节,其最核心的内涵在于将应用型本科院校的建设融入到国家创新体系当中,让本科教育与产业链发展"人才创新进一步协调,真正提高本科院校的专业水平、创新水平和现代化建设水平。

新时代应用型人才培养改革的思路探析--评《应用型人才培养的理论与实践》

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业发展,指出建设高水平本科教育是新时代“实现高等教育内涵式发展”的必然要求$潘懋元先生主编的《应用型人才培养的理论与实践》一书,以深厚的理论、生动的案例、丰富的内容、详实的论述为我们探究新时代应用型人才培养改革与创新提供了思路和启发。该书共分为十章,分别从应用型高等教育的发展历史、基本理论、人才培养、课程开发、国内外应用型人才培养以及部分院校的办学案例等方面,为我们揭示了应用型人才培养的关键要素和核心内涵,指出应用型大学要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务,要通过培养高素质创新人才,为国家的自主创新发展提供人才支撑$笔者详细阅读《应用型人才培养的理论与实践》一书,认为新时代应用型人才培养改革应着力聚焦以下几个方面。

应用型本科高校人才培养能力建设:生成逻辑、内涵解构与实践进路

高校人才培养能力建设是高等教育研究的重要理论问题,也是应用型本科高校办学的重要实践问题。提高应用型本科高校人才培养能力,要着力增强党建引领力,永葆应用型本科高校人才培养社会主义本色;着力提升治理运行力,筑牢应用型本科高校人才培养的制度之基;着力强化适应力,构建应用型本科高校人才培养的新格局;着力优化专业建设力,打造应用型本科高校人才培养特色;着力形成思政协同力,培养德智体美劳全面发展应用型本科高校人才培养的能力。

应用型人才培养视角下“环境土壤学”教学实践探索

在大力发展职业教育大背景下,培养应用型专业技术人才是每位教师思考的重要问题。传统的教学模式无法有效地提升学生对于知识的应用能力,难以达到培养应用技术型人才的目标。基于此,文章将对当前“环境土壤学”的教学现状进行分析,从制定人才培养方案,调整教学大纲,规划“环境土壤学”教材;引入社会关注热点案例,凸显课程内容实用性;重视实践教学环节,培训学生专业技能;改革课程考核评价方法等措施,对培养学生的知识应用能力,培养社会需求的应用型专业人才开展交流学习。

基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革与实践

本文以职业能力为导向重塑课程模块、教学逻辑,建立了与各职业能力模块相匹配的考核内容,有效地促进了学生的学习投入,使学生初步具备岗位能力,能够真正地达到学以致用。基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革有效地提升了教学目标的完成度。

应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学改革措施

本文研究了应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学改革的必要性和方法。文中对当前金属材料工程专业实践教学存在的问题进行分析,结合应用型人才培养理念,从教学内容、操作规范、教学团队及评价机制等方面提出了一系列改革措施,旨在提高金属材料工程专业学生的实践创新能力和综合素质。研究结果显示,经过改革后的应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学取得了显著的成效,证明了改革措施的有效性,为金属材料工程专业实践教学的改进提供了参考。

独立学院行政管理专业应用型人才培养的实践逻辑、困境与路径优化

国家治理体系和治理能力现代化建设背景下,独立学院行政管理专业应用型人才培养面临重大机遇,同时也存在一些困境。独立学院应立足院情,瞄准时代需求、市场需求与政府需求,破解行政管理应用型人才培养基础薄弱、培养过程应用型融合机制不畅、培养主力军建设水平较低与培养质量标准陈旧等问题。明确行政管理专业定位,提升视野,注重吸收政府治理创新成果,强化应用,推进教学体系优化重组,创新教师队伍建设机制,优化评价体系,提高行政管理专业应用型人才培养质量。

应用型人才培养教材建设实践研究——以航空航天类专业应用型人才培养教材建设为例

随着社会对高等教育需求的日益增长,地方本科高校在应用型人才培养方面迎来了新的机遇与挑战。这要求高校不断更新教育理念,优化课程设置,以适应社会发展的需求,培养出更多具备实践能力和创新精神的应用型人才。应用型人才培养以实践为导向,通过实际操作、项目实践、案例分析等多种教学手段,培养学生的动手能力和解决问题的能力,为其未来的职业发展打下坚实的基础。人才培养离不开教材建设,应用型人才培养教材不仅需要适应行业需求,还要兼顾理论和实践。实践环节与教材理论内容的结合,有助于学生更好地理解与运用所学知识,进而提高其综合素质和职业能力。应用型人才培养教材建设必须与实践紧密结合,突出问题导向,强化案例教学,应以真实项目为依托,保证内容具有可操作性,为培养高素质应用型人才提供有力支撑。文章首先阐述应用型人才培养教材建设的必要性,介绍其现状与不足,并在此基础上以航空航天类专业应用型人才培养教材建设实践为例,以教材建设过程中的主要工作环节为主线,梳理应用型人才培养教材的特殊要求和建设路径,旨在为该类教材建设提供有益参考。

以大学生实践教学基地为载体强化应用型人才培养

校企合作是应用型本科高校服务地方经济发展和提升人才培养质量的重要途径。大学生实践教学基地建设是校企协同育人的重要模式。文章深入探讨了五邑大学材料科学与工程专业大学生实践教学基地的建设思路,提出构建以实践应用和创新能力培养为目标的高级应用型人才培养模式,通过项目化实践促进产教深度融通,激发企业合作动力,建立多元评价机制激励教师主动参与。大学生实践教学基地的运营得到学生的充分认可、企业的高度评价和学校的满意,可为同类基地建设提供经验参考。

基于应用型人才培养的管理学专业实践教学体系构建

本文旨在探讨基于应用型人才培养的管理学专业实践教学体系构建。通过分析管理学专业的需求,结合当前教育环境的变化,同时,我们也要注重课程的结构合理性,合理安排不同层次的课程内容,以及学院和学生的需求,构建适应实践教学的体系,并针对相关问题提出解决方案。本研究对提高管理学专业学生的实践能力和就业竞争力具有一定的指导意义。

地方高校应用型化学专业人才培养模式改革与实践——以三峡大学化学专业为例

地方高校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为区域经济发展培养应用型人才的历史使命。三峡大学坚持以立德树人为根本任务,确定“素质高、能力强、专业精”的应用型人才培养目标,三峡大化学专业积极与行业企业对接,依托宜昌区域千亿生物医药产业,开展面向地方制药行业的“三协同”应用型化学专业人才培养模式改革与实践,在课程思政体系建设、人才培养方案优化、课程体系建设、教学团队建设和创新创业体系建设等方面开展创新和实践,探索地方高校应用型人才培养模式。

基于应用型人才培养的音乐教育专业“四位五融合”教学改革与实践

目前,高校的音乐教育专业依然存在应用型人才培养目标与社会人才需求接轨不够紧密,精准对接学生就业岗位的职业属性不明显;音乐教育专业的课程体系不够完善,与社会、市场需求衔接不够紧密;音乐教育专业的实践教学环节形式化比较严重;音乐教育专业评价体系较滞后,不能较好适应音乐教育应用型人才培养需求等问题。该文依据《关于推进应用型本科高校建设的指导意见》要求,立足所在学校音乐教育全面育人实践,秉承OBE人才培养理念,提出基于应用型人才培养的音乐教育专业“四位五融合”教学改革研究方案,为培养具备“基础扎实、人格完善、具有创新精神、美育素养和终身发展能力”的高校应用型音乐教育专业人才培养目标贡献微薄之力。

应用型人才培养要求下高校线上线下混合式教学实践

在当前社会经济的快速发展背景下,企业对应届毕业生的期望日益提高,不仅希望他们能够快速适应职场环境,还要求他们具备更高的综合素质和专业技能,特别是对那些具有扎实理论研究基础和熟练实践技能的人才需求更为迫切。然而,应用型人才的培养面临着多重挑战和制约因素,如培养目标不明确、教育特色不明显、理论教学与实践应用之间的脱节等问题,这些问题导致应用型人才供需之间的矛盾,以及毕业生就业结构的不平衡。为了解决这些问题,高等教育机构需要重新审视和调整人才培养策略。

基于教育链产业链创新链深度融合的应用型播音与主持专业人才培养研究

播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、互动化、融合化等新趋势,对播音与主持专业人才提出了更高要求。文章通过文献综述法和案例分析法,从教育链产业链创新链深度融合的理念出发,探讨应用型播音与主持专业人才培养的内涵、路径、不足和建议。文章认为,应用型播音与主持专业人才培养应以社会需求为导向,以产教融合为基础,以创新能力为核心,以实践教学为重点,构建符合行业特点和专业规律的人才培养体系。文章指出当前应用型播音与主持专业人才培养中存在的问题,如教育理念落后、课程设置单一、教学方法传统、实践平台缺乏等,并提出了相应的改进措施,如加强理论与实践的结合、拓宽课程内容和形式、更新教学手段和评价方式、建立校企合作和产学研联动机制等,希望通过改进应用型播音与主持专业人才培养的模式和方法,进一步培养学生的实践能力和创新思维,提升学生的综合素质和职业竞争力,使应用型播音与主持专业人才更好地适应社会需求和产业发展。

应用型人才培养模式下的《茶叶新产品开发创新实践》课程实践与研究

应用型人才的培养要求学生具备将专业知识有效融入实践应用的能力。茶学学科具有应用性、实践性等特征,传统的实践课程设置在教学方式、教学模式、课时设置、师资建设等方面仍有很大的改进空间。本文以滇西应用技术大学茶学专业开设的《茶叶新产品开发创新实践》课程为研究对象,从茶学专业及人才培养模式现状、传统实践课程教学现状、该课程教学实践等方面分析与讨论,并提出应用型人才培养模式下该课程的改革路径。

基于应用型人才培养的高校行政管理专业实践教学改革研究

近年来,行政管理领域对应用型人才的需求日益迫切,高校通过改革行政管理专业实践教学可以更好地培养应用型人才,满足社会对高素质专业人才的需求,提高毕业生在职场上的竞争力。基于应用型人才培养的行政管理专业实践教学改革有助于激发学生的学习兴趣和创新思维,培养他们的实践能力和创新能力。文章阐述应用型人才培养的内涵,解析基于应用型人才培养的高校行政管理专业实践教学改革的价值意蕴和要点,并探寻基于应用型人才培养的高校行政管理专业实践教学改革策略,旨在培养更多符合社会需求的高水平应用型人才,推动高校行政管理专业教育的发展,为社会和经济的可持续发展提供更为可靠的人才支持。

基于应用型人才培养的地方本科院校文科专业实践教学改革探究——以伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业为例

实践教学是我国高等院校教学工作中的重要组成部分,对应用型人才的培养起着重要作用,本文基于伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业(哈萨克语)实践教学探索与经验的梳理,发现基于应用型人才培养的实践教学体系存在着一些问题,基于这些问题拟从培养目标、课程设置、语言实习、校内实践基地建设、毕业设计、组织管理等方面提出一定的改革意见和思考,以期完善实践教学体系,提高学生的哈萨克语言运用能力。

基于创新实践策略培养软件工程专业应用型人才研究

针对我国高等院校软件工程专业课程体系现状,结合目前软件行业发展趋势,分析了软件工程专业应用型人才特点,对软件工程本科教育应用型人才培养模式进行研究,从人才培养现状及人才培养创新实践策略等角度进行分析和研究应用型人才培养所需的创新策略。基于创新实践策略以及利用新兴信息技术教学手段培养出高素质的软件工程专业应用型人才,为软件行业发展提供优秀人才资源。

新文科语境下应用型电商本科人才培养的应然逻辑

本文基于扎根理论的研究方法,对收集整理的研究文献和访谈记录进行编码分析,并依据编码结果构建人才培养应然逻辑模型。研究表明,新文科语境下应用型电子商务(电商)本科人才培养应从培养理念、培养目标、培养模式、培养特色四个维度展开,培养理念遵循培根铸魂的价值逻辑,培养目标遵循堪当素质的发展逻辑,培养模式遵循多元融合的创新逻辑,培养特色遵循契合需求的时代逻辑。研究结论对后续的人才培养实践提供了一定的理论支撑。