“教学做”一体化在《建筑材料》课程中的应用

对于建筑类专业的学生来说,《建筑材料》是学生必须学习和掌握的课程。在实际教学的过程中,教师可以采用“教学做”一体化的教学模式。具体来说,就是在理论教授、技术学习的同时,也要注重实践操作,培养学生的综合能力,使学生掌握丰富的知识与技能,并且将这些知识技能应用在具体的工作中去。通过“教学做”一体化教学模式的应用,有效提升课程教学质量,解决传统教学“重理论,轻实践”的问题。为提升《建筑材料》课程教学水平,本文就教学中采用“教学做”一体化的方式进行阐述。

高职《建筑材料》课程改革的研究

《建筑材料》课程在建筑学结构中起着举足轻重的作用。现有的《建筑材料》课程教学模式存在诸多问题,对学生掌握专业知识及对知识的灵活应用起不到相应的作用。笔者针对现有课程标准和课堂教学内容与实际脱节,实践教学与教学手段单一,以及教材老旧等问题,经过多方调研并结合多年教学经验提出了新课程标准的制定、课堂教学内容和实践教学的改革以及教学手段与教材的改革等方面的具体意见建议。

高职高专《建筑材料》课程教学方法的探讨

本文剖析了<建筑材料>教材教学之现状,通过教学实践,提出了突出重点、加强章节联系、丰富教学手段、加强教学互动等教学方法的改进.并就引导学生重视建材课,引入新内容,培养创新意识,加强实验环节方面作了进一步探讨.

高职院校《建筑材料》课程教学改革的探索

通过分析建筑材料学科“教”与“学”的疑惑,来探索对《建筑材料》的教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等方面的改革,以求达到“教”与“学”的互动教学效果,并形成一套较为系统的、完整的教学模式。

《建筑材料》课的教学体会

根据多年的教学经验 ,介绍了《建筑材料》课程的特点 ,并就如何根据课程特点 ,改进教学方法 ,提高教学质量 ,在教学内容、方式。

关于《建筑材料》教学方法改革的初步设想

根据目前传统的教学方法和建筑材料发展的特点。

基于学生能力培养的《建筑材料》教学改革探讨

目前,我国的高等职业教育正处于蓬勃发展阶段,以能力为核心的高职教育目标已成为共识。单就《建筑材料》课程教学情况看,普遍存在着课时少、内容多,实践教学不到位等问题,因而必须转变观念,突出"应用型"教学内容;加强实践性教学、重视课堂讨论及注意师生互动等几个方面进行了《建筑材料》课程教学改革,从而可培养和提高学生的能力。

校企合作模式下的《建筑材料》课程一体化教学改革

近年来,我国教育事业,特别是高职院校的教育事业发展迅速,且为社会各生产、生活领域提供了大量的应用技能型人才,有效促进了国民经济的发展。作为高职院校教学课程的重要组成部分,《建筑材料》课程包括了有机材料、无机材料、复合材料及其功能和在建筑领域中应用方法等诸多内容,直接关系着学生的从业情况和未来的发展。

从《建筑材料》到《饰面原则》——阿道夫·路斯《言入空谷》选译

本文在简要介绍路斯及其《言入空谷》文集之后,选译了该文集中的两篇主要文章——《建筑材料》与《饰面原则》。

高等学校水利类《建筑材料》统编教材评析

我国水利类《建筑材料》统编教材已出三版.第一版34.6万字,于1979年6月出版;第二版29.8万字,1985年5月出版;第三版40.2万字,1993年出版.

高职《建筑材料》教学浅探

本文探讨了《建筑材料》高职教学的方法。建筑材料是一门专业基础课,同时又是一门专业应用技术课程,所以在教学中不仅要重视理论教学,更要重视与实践的结合,重视培养学生解决实际问题的能力。

《建筑材料》教学方法创新与实践

随着新课程改革的推进,对《建筑材料》课程在教学方法、教学要求以及教学目标等方面提出了新的要求,任课老师需要与时俱进创新教学方法,从视频教学、学时分配、专业实习、课堂讲授、课程考核以及课题竞赛等多个方面进行课程教学方法的探讨,推动《建筑材料》课程教学改革,从而促进教学水平与教学质量的提升。

《建筑材料》课程教学的一点设想

建筑材料课是建筑类专业一门重要的专业基础课，其教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识，掌握建筑材料的性能、应用及其试验检测技能，以便在今后实践工作中能正确与合理的使用建筑材料，同时为学习后续专业课提供基础知识。《建筑材料》课程内容纷繁，学习没有规律可寻，逻辑性，条理性差，教学难度比较大。为了突出建筑材料课程的应用性，即突出岗位知识，岗位能力和岗位技能的培养，

《建筑材料》课程基于建设全过程的教学改革研究

《建筑材料》是高职土建类专业的专业基础课，是一门应用性很强的课程，对培养建筑一线的材料实验员、监理工程师、土建工程师等应用型人才起着重要作用。目前，《建筑材料》课程教学仍以传统模式为主，呈现出注入式、教条式、单向纵深式等几个明显特征。笔者尝试引入与工程实际相吻合的建设全过程的课程观教学，使学生毕业走上工作岗位后，在职业能力方面与企业的需求做到有效对接，从而提高学生的就业竞争力。

试论绪论的重要地位以及教学中应注意的环节——以《建筑材料》的绪论课为例

从绪论教学在学科课程讲授中的重要地位入手,分析了绪论课在授课中的灵魂作用,并结合绪论教学的实践,以《建筑材料》的绪论课教学为例,就如何抓住重点环节上好绪论课,提出了具体对策。

浅谈中职《建筑材料》课的教学方法

根据《建筑材料》课的课程特点,教师应从课堂教学与实验课教学两方面探讨提高中职《建筑材料》课教学效果的方法。

“专题作业教学法”在《建筑材料》授课中的探索

根据国家教委新一轮本科专业目录,各高校均进行了专业教学计划调整,1999年全国高校按新的专业计划招生。这次教学计划调整旨在扩大专业范围,给学生以更多的时间,自我完善,加强综合素质教育。教学计划调整对每门课的直接影响就是缩短学时,增加内容。如何在更少的时间内。

小议《建筑材料》课程的教学方法

从提高教学效果入手,分析了兴趣教学、事例教学、现场教学、多媒体教学、实验教学以及比较法教学等几种不同的方法,对《建筑材料》课程教学进行了探讨。

直观教学法在《建筑材料》课程中的运用

１课程特点《建筑材料》是土木建筑工程类各专业一门专业技术基础课。课程的一个特点是：涉及的材料品种繁多，每种材料又要讲述其组成、构造、性能、适用条件等等，概念非常多，如果不注意教学方法，学生在学习过程中往往感到枯燥、难记、难学。但如果注意抓住这门课的另...

《建筑材料》课程教学中中职数学的应用

当前我国的建筑专业的课程中,《建筑材料》的课程教学可以说得上是其中十分重要的教学内容之一,而在如今我国《建筑材料》的课程中与教学中中职教学有关知识的应用是十分普遍的,所以想要促进我国《建筑材料》课程教学的发展,就必须重视起对中职教学的应用。因此在当前我国建筑专业中《建筑材料》的课程教学中就需要大力推动中职数学知识与《建筑材料》的课程教学的融合,从中职教学的角度在根本上推动如今我国《建筑材料》课程教学的进步与质量。