高职院校《建设工程法规》课程改革与建设探索

《建设工程法规》是土木行业中具有学科交叉融合的专业基础性课程,在整个课程体系中有重要的作用。本文在教学实践的基础上,发现并总结该课程存在的问题以及教育教学效果不佳可能造成的不良影响。在挖掘教学目标和学生培养任务以及课程自身特点的基础上,通过教师自身素质提升、教材的多样化升级,教学方式方法、考核方式、思政教育融入等方面提出课程的建设路径,从而提高学生的专业理论知识和技能、解决工程实践的能力,升华学生的思政综合素质,以期为该课程教学提供一定的理论依据,也为学生能力培养提供思路。

《建设工程法规》课程教材建设研究

在工程法规不断健全、工程建设却乱象频发的现实背景下,《建设工程法规》通识课程在各高校土建类专业人才培养中受到重视,相关教材大量涌现。本文通过对已经出版的《建设工程法规》课程教材进行调研与分析,总结该类教材现状,提出主要问题,为教材建设的进一步研究提供资料。

基于学习动机激发理论的《建设工程法规》课程案例教学实践探索

《建设工程法规》是具有土木工程类、工程管理类专业建设法规的课程,所以它对工程管理专业的学习具有重要意义。作为工程管理专业的学生,必须掌握工程建设领域方面的法律知识。《建设工程法规》课程,具有很强的应用性,但是在实际教学中,往往因为不能选择适当的案例,导致学生失去学习积极性,所以必须要结合建设法规的特点,制定具体的教学方案。

浅议《建设工程法规》课程立体化教学资源的建设

《建设工程法规》是土建类专业的一门基础课程。随着时代的进步,《建设工程法规》却出现了教育资源结构不合理,教学内容落后以及教育资源利用率低等问题。为了改变《建设工程法规》课程的现状,应该构建对接最新法律条文、内容丰富、形式多样的立体化教学资源,并充分利用立体化教学资源,提升学生学习《建设工程法规》课程的兴趣和效果。

注册建造师对《建设工程法规》课程的教学启发

《建设工程法规》课程的内容既包括《建筑法》、《城乡规划法》、《建设工程安全生产管理条例》等,又包括《招标投标法》、《土地管理法》、《节约能源法》等。《建设工程法规》这门课程主要培养具有创新性、具有法律意识,并且能够合理管理、运用法律的人才,只有这样才能使学生的专业技术与法律意识相结合起来,并且能够尽快适应现代社会建设工程行业发展的变化。

“课程思政”背景下《建设工程法规》课程教学改革实践研究

如今,践行习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,切实推进专业教育与思政教育相融共进,是当下高校思想政治教育研究的重点和难点。通过挖掘工科专业所蕴含的思政和育人元素,以建设工程法规为例,研究本门课程思政建设路径,为进一步探索本专业思想政治教育建设改革提出思路,根据课程的特点,不断更新和改进教学模式、灵活使用教学方法为重点,将思政教育融入课程中去; 发挥教师“润物细无声”的价值引领作用; 从而不断潜移默化的培养学生内在政治素养的意识。

工程伦理在建设工程法规课程中的应用

建设工程法规课程是建筑工程专业必修课程之一,旨在为学生提供建筑工程领域的法律法规知识,为其未来从事相关行业提供必要的法律素养。建筑工程领域涉及到众多法律法规,其中不乏以保障公共安全、促进社会和谐发展为核心的法律法规。将工程伦理学纳入建设工程法规课程的教学中,能够帮助学生了解伦理问题,提高其伦理意识和专业素养,从而更好地适应社会的发展和变化。

互联网背景下建设工程法规课程改革思路探究--以新疆科技学院为例

互联网技术的普及已经改变了社会生活的方方面面,教育领域也正在经历着深刻的变革。传统的课堂授课模式正在被互联网教育所颠覆,学生和教师都需要适应新的教育环境和方法。建设工程法规课程是一门综合性较强的课程,是土木工程、工程管理等工程相关专业必修的专业基础课,课程内容结合了法学理论和工程技术,知识点繁多,内容枯燥,范围广,加之学校工程审计专业开设时间不长,课程建设处于摸索、初建阶段,同时,授课教师教学经验匮乏,学生综合素质偏低。面对这种情况,如何做好课程建设需要我们积极去探索、去改革。本文分析了互联网背景下建设工程法规课程的现状,提出了互联网背景下的建设工程法规课程改革思路,旨在探讨课程改革的思路和方法,提高教学质量和效果,培养适应互联网时代的“工程人才”。

“产教融合+课程思政”协同育人应用型高校专业课教学改革研究——以《建设工程法规》为例

产教融合是校企合作共同为企业、社会提供优质技术人才供给,人才的培养的根本是立德树人,高校教育不应脱离人才价值观的培养,因此高质量技术人才培养应在“产教融合+课程思政”的协同育人中进行。本文以高校专业课《建设工程法规》为例,探究新背景下课程在教师团队建设、课程内容更新、课程思政融入以及教学方式等方面的改革路径。

建设工程管理专业“岗课赛证”融通课程体系构建探究

课程体系的构建重点在于优质专业群的建设,《国家职业教育改革实施方案》提出了对高职建筑工程管理 专业群课程建设的全新要求,为建筑工程管理专业群的课程体系建设提供了依据。本文基于专业维度,研究了与职校的 “岗课赛证”融通相关的基础和理论,并同时分析了建设工程管理专业关键岗位的能力需求,以提供关于建设工程管理 专业“岗课赛证”融通课程体系构建的一些建议。

我国建设工程领域法规内在逻辑浅析

建设工程法规是行业主管部门管理、指导工程建设活动及建设产业发展的重要遵循。目前,我国建设工程领域法规存在着普适性弱、未成系统、层次不一、协同不足等问题。结合工程建设经验与实践,发掘“工程建设全流程”“工程建设全要素”两大逻辑,并借鉴应用于建设工程领域法规的梳理。通过提升普适性、增强系统性、提高完整性、加强协同性等策略,有利于完善和构建我国建设工程领域法规体系,形成层次清晰、联系紧密的统一整体。

课程思政理念下的高职课程体系数字化重构改革与实践——以建设工程管理专业群为例

随着信息技术的飞速发展和国家对思想政治教育的日益重视,高职课程体系亟待进行数字化重构改革,以更好地融合课程思政理念,培养学生的综合素质和社会主义核心价值观。课程思政理念强调在传授知识的同时,加强学生的思想政治教育,提升学生的思想道德水平和文化素养。而数字化重构改革则可以利用现代信息技术手段,对高职课程体系进行全面、系统的优化和升级,实现教学资源的优化配置、教学方法的创新以及评价体系的完善。因此,课程思政理念下,以建设工程管理专业群为例,研究课程体系数字化重构改革与实践,具有重要的现实意义和研究价值。

建设工程招投标与合同管理课程思政研究

课程思政旨在积极构建学生全员、全程、全覆盖教学的多元育人大格局,将各类课程改革与思想政治理论课教育同道向同行,形成教学协同的效应,把全面实施“立德树人”教育理念作为教育体系的第一根本核心任务。建设工程招投标与合同管理是工程造价专业人才培养中的重要课程,做好课程思政,对于学生的职业发展有着极为重要的帮助。基于此,本文对思政课程现状和建设工程招投标与合同管理的课程及教学融入思政教育的重要性进行了认真研究、了解和实证分析,并提出具体适用的融入方法策略,以实现思政育人的目标。

高职院校“建设工程法规”课程思政的探索与实践——以工程造价专业为例

为落实加强党对职业教育工作的全面领导,实现职业技能和职业精神培养高度融合的要求,“建设工程法规”课程的教学内容决定了教师必须承担起学生法治精神培养等思想政治教育的任务,积极探索课程思政开展的具体方式方法,落实立德树人根本任务。针对高职院校工程造价专业,对“建设工程法规”的思政入课实践方法和教学设计展开探索,基于互动教学,列举主要章节思政元素如何与知识和技能相结合,实现职业能力和职业素质双融合培养。

新时期高校建设工程专业人才培养模式

建设行业的人才培养是一项周期长、难度大、任务重的系统工程,特别是在当今数字化技术广泛运用的环境下,更需要科学规划和统筹实施,以培养出既扎实掌握理论又能灵活应对实际工程挑战的专业人才。本课题立足新时代背景,探讨了创新高校建设工程专业人才培养模式的路径,以期为建设工程专业人才培养质量提升以及整个行业的健康发展贡献力量。第一,全面优化课程体系。随着科技的快速发展,新技术、新材料、新工艺不断涌现,但现有的课程内容往往未能及时更新,导致学生所学的知识与行业实际需求之间存在差距。

浅谈《建设工程法律法规》课程教学改革

建设工程法律法规是建设工程活动中必须遵守的行业规范,《建设工程法律法规》课程面向土木工程等专业本科生和研究生开设,已纳入相关专业教育课程体系,对其进行教学改革的目的是让学生了解并把握建设工程领域内的现行法律法规知识,从而培养学生结合所学知识来解决工程实际问题的能力。本文对当前高校《建设工程法律法规》课程教学中存在的问题进行全面分析,针对性地提出进行教改建议与对策,并通过具体案例对课程进行了优化。

新文科建设与课程思政建设背景下新闻传播伦理与法规课程教学改革实践研究

在立德树人根本任务的指导下,新文科建设与课程思政建设成为高校教学改革的重要方向和内容,各类课程必须注重价值塑造、思想引领的育人效果。新闻传播伦理与法规课程注重培养学生的法治意识,提高学生的道德修养,其教学效果直接影响新闻传播人才的价值理念、从业操守,影响新闻舆论环境。积极思考该课程在新文科建设与课程思政建设背景下的教学改革并付诸实践,具有重要意义。文章结合笔者多年的教学实践,从教学目标设定、教学方法调整、学习资源建设、考核体系改革等方面展开论述,探讨教学各环节进行新文科建设与课程思政建设的方法与路径,旨在强化课程育人效果。课程教学改革实践表明,要明确且细化育人教学目标,层层设计,环环相扣,突出其德育功能;要重点改革教学方法,采取多种教学方法并行的手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂的活跃度与参与度;要为学生自主学习能力的培养添砖加瓦,积极建设课外学习资源,拓宽学生的视野,提升学生的理论水平;要改革课程考核评价体系,保证各项考核内容灵活多样且有针对性,并合理分配比例,推动德育目标的实现。

面向工程认证的建设工程管理课程OTO混合式教学模式实践探究

职业教育直接指向特定的职业领域,需要将该领域相关的知识和技能传授给学生,要求学生要能够为未来职业生涯做好准备。现阶段,在社会进步与行业发展的积极推动下,工程类专业教育有了需要通过专门认证的高标准要求,这使得OTO混合教学模式得到了大量的关注并推广开来。本文就试着探索面向工程认证的建设工程管理课程OTO混合教学模式,通过线上教学与线下教学相结合的方式来形成优势互补,构建起有利于学生职业发展的环境,确保职业技术学院能够持续稳定地向外输送高质量的专业技术人才。

《建设工程项目管理》课程数字化教学转型的实践与研究

本文通过分析传统教学模式存在的问题与挑战,包括信息传递不及时、学习资源受限等。阐述了数字化教学转型的意义与价值,包括提升教学效果与学习成果、实现资源共享与互动学习、培养学生的创新能力和实践能力。又探讨了数字化教学转型的关键要素与策略,包括资源开发与共享、教学平台与工具的选择与应用、教师角色的转变与专业培训的重要性、学生支持与激励机制的建立以及数据应用与个性化教学。总结除数字化教学转型在《建设工程项目管理》课程中的重要意义。

新工科背景下建设法规课程改革与实践

新工科作为新时代工程教育改革的新方向,对人才培养提出了新的标准和要求。作为支撑人才培养的课程教学,因循守旧的教学模式很难满足新形势下对土建管理人员的专业知识和职业素养的要求,因此也亟待改革。建设法规课程作为一门典型的交叉学科的课程,其课程建设是符合新工科的发展趋势的。本文针对现阶段建设法规课程教学“痛点”,围绕课程教学目标从教学内容、教学方法、评价手段、课程思政四个维度提出了课程改革的思路和做法,并对其成效进行了分析和总结。