当局者的敏锐与旁观者的智慧——读《当代中国人文观察》

作为当代学术场域的活跃人物,陈平原既立定纯正的“学人立场”,又不忘幽远之“人间情怀”。此书论述当代中国文化问题,落笔处小,关涉者大。其思辨之精微、关怀之幽远、点题之敏锐、见解之智慧,尤其关系未来中国文化之建设进程。之所以能这样从容与智慧,与其适当调试自家“当局者”(Insider)与“旁观者”(Outsider)身份之间张力的思路大有关系。故此,这本以演讲稿为主体,以对当代文化问题探讨为中心的著作,实际上为现代中国的“述学文体”与“大众接受”提供了又一种新的“范式可能”。

论当代中国绿色发展的人文根基

绿色发展是“绿色”和“发展”的辩证统一。“绿色”既是“发展”的方向,也是“发展”的方式。“发展”既是“绿色”的目的,也是“绿色”的保障。而无论“绿色”还是“发展”,都内在地包含着人文精神和人文关怀。“绿色”不仅仅是保障人类持续发展的手段性条件,更是人与自然和谐共进的生活方式、价值理念和审美情趣。“发展”不仅仅是单纯的物质财富增长,更是个性自由、生活境界和文明程度的提升。没有深厚的人文根基,就不可能有真正的绿色发展。就当代中国而言,一方面必须在坚持社会主义价值导向的前提下将人文关怀内蕴于发展规划和制度安排,另一方面必须在整合各种思想资源的基础上进行广泛的人文生态教育,努力夯实社会主义绿色发展的人文根基。

立足人文素质,重返精神家园——谈中国现当代文学教学中人文素质教育的渗透

文学从本质上而言是人学:作家通过对社会的洞察,结合自我的生活经历,融入个人对于世界、社会、人类的看法,创作出优秀的文学作品,让人们能够更加深刻地体会到人类社会的复杂性;文学作品同时具有强烈的批判性,反映出社会的本质和运行规律,是对人类进行深度教育的不可或缺的一部分;文学作品中产生了众多的文学形象,这些形象拉近了文学和普通读者之间的距离,尤其是中国现当代文学,所描述的都是人们曾经经历过的事情和现象,文学形象的所思所想所为也非常能引发人们的共情。因此,在中国现当代文学的教学中,我们应该立足人文素质,积极渗透人文素质教育。

中国现当代文学教学与大学生人文精神培育的研究

高校教育强调对学生学习文化和思想多方面的教育,对于中国现当代文学教学工作而言,在完成专业学习任务的基础上,本部分知识的学习也能够同步达到培养学生人文精神的目标。文章立足于这部分教学工作,探讨大学生人文精神培育问题,意在明确人文精神的基本内涵和培育意义,并进一步探索基于中国现当代文学教学培养大学生人文精神的科学路径。通过实践分析可知,为培养大学生人文精神,基于中国现当代文学教学现状,教师需从自身出发提升人文素养,结合现当代文学教学要求引导学生养成经典诵读习惯,积极组织能够体现人文精神的实践活动,提高师生互动力度,为学生提供良好实践平台,从教育工作的各方面入手,融入人们精神培养元素,体现人文精神培育效果。

民族性·人文性·表现性——中国当代原创钢琴音乐作品的艺术特征探析

历史语境中的中国钢琴音乐创作,主要运用了改编、编曲、原创三种创作手法,尤其是从上世纪60年代以来,改编和编曲作品相对较多,因此产生了“钢琴改编曲”这一体裁。从80年代开始,随着我国作曲事业的发展,以及作曲家、钢琴家创作思维的不断迭新,原创曲数量日趋增多,虽然这些原创曲目在音乐风格上具有前卫性的特征,但仍然基于中国传统文化和美学追求,坚守着“以中为体,中西结合”的实践原则和传统。本文基于对中国当代原创钢琴音乐作品的探究,从民族性、人文性、表现性三个方面对其艺术特征进行了分析。

王光祈音乐人文思想及其当代价值

著名音乐学家、社会活动家,比较音乐学及民族音乐学创立者王光祈,历经20世纪初中国特殊历史时期的变革,形成了具有史学研究价值的音乐人文思想。追溯王光祈音乐人文思想产生发展历程及思想形成的哲学渊源,透视其音乐人文思想中的民族意识、比较观念以及教育思想内涵,通过解读王光祈音乐人文思想折射出的历史及当代社会人文价值,探寻其思想对中国音乐学及文化建设的时代意义。

第二十七届当代中国建筑创作论坛·学生代表“成长”感悟

01-清华大学-吕炟麟-《在深圳,我看见活力城市》(节选)作为在北京生长二十年的地道北方人,此次深圳之行为我打开了观察体验迥异城市风貌的视窗。于我眼中,北京与深圳作为当今中国的“龙头城市”,都具有相当的城市活力。然而,北京的活“力”更多表现为“影响力”,而深圳的活“力”则是一种“生命力”。

近年来中国现当代文学研究立项课题的分析报告——以2014-2016年国家社科基金和教育人文社科项目为例

我们之所以做这样一种统计分析的报告，其目的就是想在客观的数据中给大家提供一个审视当下本学科研究的宏观视野，以便从中寻觅到新的研究路径。同时也是给业内的评委们（尤其是新评委）提个醒，让他们在统计数据中看到以往评审过程中的不足，站在宏观的高度来调控整个学科研究的格局，从而利于学科研究的发展。

人文教育:商海大潮中的自救之舟——中国现当代文学教学研究

以务实的态度调整课程内容 ,为培养应用型专业人才服务 ,是当前中国现当代文学课程改革的主要方向。但在务实的同时 ,还必须坚守人文立场 ,去关注人类的精神、价值、观念、信仰等“务虚”的问题。“人本”与“文本”是本课程的两个基本点 ,这就要求在教学过程中紧紧抓住这两点 ,使学生自觉追求人性美、艺术美。本课程既是一门历史学科 ,又与当下的政治、经济、文化紧紧地纠结在一起 ,因此在教学过程中将“史识”与“时识”结合起来 ,是解决本课程“历史性”与“当代性”的关键所在。在教学过程中 ,教师以激发学生想像、激活学生思维为目的 ,以便使学生在获取文学史知识的同时 。

科技与人文的博弈——当代中国德育发展趋向研究

当代中国德育的发展源自于科技实践,科技与人文的分裂是其发展过程中面临的主要矛盾,交往理性是化解这一矛盾的关键,道德学习和终身德育则是解决这种矛盾的突破口。

中国现当代文学教学与大学生人文精神培育

中国现当代文学是充满了历史意蕴与人性关怀的一种文学形态,"人文精神"是其内在灵魂,因此,人文精神的渗透与高扬是中国现当代文学课程教学的重中之重,而一支高素养的教师队伍是做好人文精神教育工作的重要保证。

中国当代设计中科技与人文的融合

中国当代设计中的一个误区是:科技与人文日益走向分裂,诸多设计作品与本民族文化与大众审美品位相背离,也摒弃了设计"以人为本"的核心理念。因之,促进中国当代设计中科技与人文的融合显得极为迫切。为此须通过积极引导人们树立正确的科技观与文化观,培养人们可持续发展理念,同时不断加强政策导向,完善相关制度等途径来促进科技与人文的相互融合。

着眼北京人文奥运战略,构建当代中国体育话语系统

从人文奥运的战略高度,关注当代中国体育话语系统的构建。这既是一项直接关系2008年北京奥运会承办事宜的研究,同时又从长远眼光注目当代中国体育存在哲学合理合法性以及可持续和谐发展等问题。北京人文奥运战略的提出,为研究提供了一个良好契机。

人文学科特性与中国当代人文学术规范

人文学科特性与中国当代人文学术规范尤西林我们不宜提人文学科的逻辑，而只宜谈人文学科的特性。如伽达默尔《真理与方法》开首所概括的，１９世纪以来的精神（亦即人文）科学是受制于自然科学逻辑的。狄尔泰对人文学科特殊对象（人的精神）的强调、西南学派（文德尔班、...

中国当代设计中科技与人文疏离的反思

当代社会中,科学技术的迅猛发展及其广泛应用,极大的推动了现代设计的发展。然而科学技术是把双刃剑,设计师在依赖科技的无限能力一味地求新、求变、求突破的同时,人文精神却受到了排斥而失去其立足之地,造成设计中科技与人文的分裂与对立。本文主要从乐观的进步论,工具理性的膨胀,人类中心主义等三个方面对科技与人文的疏离进行了深刻的反思,并指出科技与人文的融合对于中国当代设计的发展具有重要的理论价值和现实意义。

走出人文主义的执念——谈中国当代科幻文学

刘慈欣的《三体》、郝景芳的《北京折叠》接连获得雨果奖2015年“最佳科幻长篇小说奖”和2016年“最佳中短篇小说奖”,使得美国的世界科幻大会和雨果奖这两个原本只有科幻迷关注的小众事物,突然间成为媒体、学界关注的热点话题。而两位中国科幻小说家得到国外评奖委员会的认可,也和莫言获得2012年诺贝尔文学奖联系在一起,成了当代中国文化在世界范围内获得广泛影响的又一案例。在这一波媒体“狂欢”的影响下,原本只在特定的小众群体中被阅读的中国当代科幻文学,转瞬间获得了巨大的文化影响力。

试析当代中国社会人文精神的缺失与重建

当代中国社会人文精神的缺失,并不是改革开放和市场化的结果,而是由建国后几次大的政治运动中积淀下来的蔑视人的价值与尊严的力量所致。我们必须以当前中国特色社会主义事业的全面推进和社会主义核心价值体系的构建为立足点,全面总结并分析目前我国社会人文素养不高、人文精神缺失的历史与现实根源,正视人文教育及科学发展所面临的突出问题,从而在全社会营造良好的人文氛围,使人文精神的重建真正在全社乃至全民族达成共识。

当代中国画的人文精神和现实关怀

本文着眼于当代中国画的创作实践,对新时期中国画人文精神的概念和现实关怀的内涵与类别进行剖析,认为当代中国画家只有秉承中国传统哲学的人文思想,直接表现人的心灵,通过笔墨托物言志、立象尽意,表达画家的人格力量和思想情怀,更重要的通过现实主义创作手法来传达画家对现实生活的关注,对人的生存状态和生命价值的探寻及对大众、对人生、对社会发展状态的理解和判断,才会产生和伟大时代相称的艺术品。

当代中国的“人文学”

当代中国的＂人文学＂,可以落实在大众传媒,也可以藏身于研究院;但毫无疑问,大学是其存在、延续以及发展的中心。大学里的人文学,其影响力往往溢出校园,扩张到整个社会;但反过来,人文学的生存处境,

论中国现当代文学与人文精神的培养——从文本细读入手

中国现当代文学充分反映了20世纪以来中国知识分子对于人文精神的架构和理解,具有丰富的人文精神内涵,对于当前高校大学生人文精神的培养作用重大。