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彼岸·大海——过程之美(A2)
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作者 杨毅 《课堂内外(创新作文)(高中版)》 2010年第1期13-13,共1页
你航海远行过吗?当船缓缓离开海岸时,我们喜悦、兴奋、憧憬;当船终于抵达对岸时,我们却莫名地失落。是否我们太在乎结果.而忽略了那个充满幻想与美景的过程?尽管过程中有着荆棘、危险与恐惧。或许.这就是过程的美。
关键词 高中 作文 语文教学 《彼岸·大海——过程之美》
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彼岸·大海——过程之美
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作者 杨毅 曹保顺 《语文教学之友》 2004年第12期41-42,共2页
这是一篇文采飞扬、富含哲理的散文。它以“彼岸·大海”为题,把握住了“过程与结果”这一话题的精髓,直点二者的关系。且以“过程之美”贯穿全文。整篇文章构思缜密,脉落分明,思路开阔,题记与后记简明扼要,画龙点睛。正文紧... 这是一篇文采飞扬、富含哲理的散文。它以“彼岸·大海”为题,把握住了“过程与结果”这一话题的精髓,直点二者的关系。且以“过程之美”贯穿全文。整篇文章构思缜密,脉落分明,思路开阔,题记与后记简明扼要,画龙点睛。正文紧扣主旨,主要选择了“蒲公英的飞翔”和“寻找美丽泉水”两个片断来阐释“过程之关”,言辞之中蕴含着作者深厚的情感,给人以震撼。 展开更多
关键词 彼岸 大海 画龙点睛 散文 言辞 寻找 后记 过程 文采 简明
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高三册第一单元教学设计
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作者 王先海 齐春 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2001年第7期19-23,共5页
[单元概说]本单元所选中国现当代诗歌和外国诗歌,从内容上看,大致可分为两类:其一,反映作者思想认识,蕴含深刻哲理,如《山民》、《篱笆那边》;其二,反映个人内心情感,如《再别康桥》、《死水》、《我爱这土地》、《赞美》、《祖国啊,我... [单元概说]本单元所选中国现当代诗歌和外国诗歌,从内容上看,大致可分为两类:其一,反映作者思想认识,蕴含深刻哲理,如《山民》、《篱笆那边》;其二,反映个人内心情感,如《再别康桥》、《死水》、《我爱这土地》、《赞美》、《祖国啊,我亲爱的祖国》、《面朝大海,春暖花开》、《孤独的收割人》、《我愿意是急流》、《致大海》。从形式上看,也可大致分为两类:其一,以叙事为主,如《山民》、《篱笆那边》,借叙事揭示生活中的哲理;其二,以抒情为主,但又各具特色,如《再别康桥》、 展开更多
关键词 再别康桥 教学过程 单元教学设计 当代诗歌 大海 意象 死水 内心情感 品读 思想认识
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