岗课赛证融通导向下的微生物学检验课程教学实践

推进岗课赛证综合育人,成为职业院校深化“三教”改革、提高人才培养质量的重要抓手。课程团队积极开展岗课赛证融通的微生物学检验课程教学实践,对接岗位任务,重构教学框架;以赛促课,提升学生职业综合素质;以证融课,优化教学资源,以学生为中心开展混合式教学;在教学过程中贯穿课程思政,使学生德技并修;强化全过程多维度评价。实践表明,岗课赛证融通导向下的微生物学检验教学能有效提高学生学习参与度和学习成效,值得推广应用。

基于“云班课”平台的临床微生物学检验技术混合式教学模式的探索与实践

近年来,在互联网时代快速发展的背景下,信息技术结合医学课程设计取代了传统教学模式,已成为教学改革的热点之一。在医学院校临床微生物学检验技术课堂教学中引入基于“云班课”平台的混合式教学模式,对课前准备、课堂教学和课后反馈总结三个阶段进行不同的教学方案设计,为了更好地开展混合式教学,本研究结合已实施的教学方案,针对如何选择教学方式以更好地提高教学效果展开研究。

以劳动教育为特色的临床微生物学检验技术实验教学改革

《临床微生物学检验技术》课程是医学检验技术专业本科学生的专业主干课程之一。其实验课程占比高,且在培养学生临床微生物检验操作技能和诊断思维方面发挥重要作用。然而,目前该实验课程存在教学内容陈旧、课程难度偏低、缺乏劳动教育和课程思政等弊端。本研究在汲取其他高校实验课程教学改革的经验的基础上,结合自身优势,通过调整优化实验课程内容、建立实验课程思政库、建设以劳动教育为特色的课程思政体系、完善形成性课程评价体系等措施,对临床微生物学检验技术实验课程进行教学改革和创新,加强实验教学的课程思政建设,使课程内容设置更加科学、合理,真正地践行“三全育人”的教育理念。

实践类课程微课模式设计——以食品微生物学实验课程为例

一些地方性院校的食品微生物学实验课程教学条件不足,不能充分满足教学需求。借助微课形式,将精简的实验操作视频上传至教学平台,便于学生自主观看学习。此外,微课的互动性和个性化特点使学生能够按照自身进度和兴趣进行学习,提升学习效果。本文详述微课在食品微生物学实验课程实践教学中的应用,以丰富教师的教学方式,提升教学质量。

医学微生物学检验教学改革中虚拟实验的应用

临床微生物学检验技术是检验专业的一门必修课,临床实习带教是该项教学中的重要组成部分,能促进学生将理论知识与临床实际相结合,更好地帮助学生掌握并熟练应用实践操作方法和技能[1]。以往所开展的教学大多以传统教师讲、学生听的学习模式为主,学生往往兴趣不高,被动学习,教学局限性较大,导致总体教学效果不甚理想。虚拟实验是以网络为载体的教学形式,能将教学内容通过实体、耗材、试剂、仪器等表现出来,充分融合动画、图像、文本等内容,积极与学生互动,为其提供仿真的实验环境,有利于提高总体教学效果[2-3]。

基于OBE理念的微生物学检验实验课程线上线下混合教学模式的构建

在OBE(成果导向教育)理念指导下,对微生物学检验实验课程教学内容、教学方式及教学评价方面进行改革,构建线上线下混合教学模式,不仅重视学生对基础知识、理论和技能的掌握,更注重对学生探究精神、创新精神的激发和发现及解决问题能力、团队合作能力等综合能力的培养,以培养适应时代发展和社会需要的检验复合型人才。

微生物学检验实验教学的改革与实践

《微生物学检验》是医学检验技术专业的专业核心课程之一,课程涉及临床微生物学检验中的病原体检验技术,该课程的实践性非常强,所以实验教学是医学检验技术专业学生进入临床开展检验工作的重要环节,本研究针对微生物学检验实验教学中存在的问题进行改革,构建项目导向的教学,重构任务驱动教学内容,以岗位能力为依据,确定教学目标,优化教学策略,重点对校内实验教学体系改革、实习过程管理、创新能力培养途径等进行研究与实验,旨在培养具有“检真、验实”的职业精神,吃苦耐劳、精益求精的工作作风和高度的责任心、团队合作精神以及解决问题的能力的新一代医学检验技术人员。

实验课考核方法在《微生物学及检验》专业中的设立

《微生物学及检验》是医学检验专业的一门重要专业课,其中的实验课教学具有不可忽视的作用。为了提高教学质量,调动学生的学习积极性,培养更多的高素质人才,我们教研室自1998年开始积极构想微生物学及检验专业实验课改革方案,并于1999年初设立了微生物检验专业实验课考核方法及实施方案。

病原微生物学与免疫学实验课教学改革策略

病原微生物学与免疫学是医学专业基本课程内容,对实验教学的要求高,教师在教学中需要强调理论与实践结合,促进学生对知识的掌握。该课程是对医学基础知识与临床医学的结合,其中包涵丰富的知识内容,而且知识和技术的更新速度快。理论知识抽象、复杂,晦涩难懂,学生们难以掌握和理解。为了解决学生的学习问题,需要加强对病原微生物学与免疫学实验课程进行改革,为学生提供更有利的学习环境,营造良好学习氛围,基于此,主要对实验课程改革的必要性和策略进行分析。

微课在临床微生物学检验实验教学中的应用

临床微生物学检验是一门以实验操作为基础的学科,实验学时占整个课程学时的50%以上。微课作为一种以教学视频为载体的全新教学方法,在教育界得到广泛的应用。为了培养学生学习兴趣及创新意识,规范操作技术,笔者将微课教学方法应用于临床微生物实验教学中,取得良好的教学效果。本文结合微课在临床微生物学检验实验教学中的应用实践,探讨了微课在实验教学及学生自主学习中的作用。

临床微生物学检验实验课教学方法的探讨

通过改善实验教学方法和手段来提高临床微生物学检验教学质量和效率,教师要转变教学观念,注重培养学生的创新意识;采用现代开放式教学方式,运用现代教学手段,提升学生自主创新能力,激发学生的学习兴趣;鼓励学生多进行实验设计,培养其创新思维和实践能力;制定完善的教学评价体系,以提高教学质量,让学生掌握理论知识,提高实验技能。

微课在高职微生物学检验教学中的应用

微生物学检验是高职微生物专业和医学检测专业的必修课程,该课程的开展能够让学生认识并观察常见的微生物,明确微生物的特性,掌握基础的微生物鉴定检验技术。但部分高职微生物学检验课程教学现状不容乐观,存在单次教学时间长、单次课程内容多、教学方式单一等问题。微课是一种新型数字教学资源,具有视频时长短、内容针对性强、教学目标明确等特点,可以与微生物学检验课程特点相契合。在当前的社会形势下,高职院校要深入研究微课的特点,深化微课在高职微生物学检验教学中的应用,促使高职微生物学检验教学向高效化、精细化方向发展。

《微生物学及微生物学检验》实验课考试方法的研究

《微生物学及微生物学检验》是医学检验学生的一门重要的专业课,为培养出具有创新思维的21世纪的人才,提高学生的分析、操作、思考等综合能力,进行考核制度及评估标准的改革:建立细菌各论标本及临床模拟标本,穿插进行考核与集中考核相结合。

让医学微生物学实验课贴近于临床检验探讨

医学微生物学实验课是医学微生物学的重要组成部分,在促进基础研究与临床应用相互转化中起着重要作用。应从加强基本实验技能训练,围绕病例开展实验设计,建立开放性实验室,增加先进仪器的讲解和培训这几方面着手,让医学微生物学实验课更贴近于临床检验,使学生深入掌握检验工作的理论知识和操作要点,促进学生多方面综合素质的提高,推动医学教育事业的进步。

微生物学检验课程实验教学探讨

实践教学是高职教育的基本特征之一。在医学检验专科微生物学检验课程实验教学中通过建立必要的教学文件、完善考核评价体系及加强“设计性实验”教学等方式,围绕培养综合素质高、操作技能强并具有创新精神的卫技人才进行探讨。

临床微生物学和微生物检验实验课教学改革探析

对临床微生物学和微生物检验实验课进行系列教学改革,包括结合临床需要,优化实验课教学内容,增加临床见习课;建立临床常见细菌真菌涂片、培养图谱库和常见操作视频资料库;增加同学们的参与性和动手机会,改进实验课考核方法;组织多个科研小组,培养学生的科研能力。

浅谈医学微生物实验课与临床微生物学检验实验课的异同

医学微生物实验课与临床微生物学检验实验课在内容上虽然有很多相同之处，表面看来，貌似前者是后者的“减缩版”，然而事实并非如此，现把两门实验课之异同及实验课的做法阐述如下：

基于微课的临床微生物学检验实验教学模式构建策略研究

文章探讨了基于微课的临床微生物学检验实验教学模式的构建策略:制作实验课程配套的微课资源;将制作好的微课上传到网络平台,便于维护和管理;利用微课进行翻转课堂,与传统教学模式相结合。

《微生物学检验》课程进行设计性实验教学法的尝试

以检验专业本科学生为研究对象,进行设计性实验教学法的尝试。结果显示,设计性实验教学法有助于提高学生的综合能力和学习成绩,打破教学空间限制,有效地增强教师的责任感,是实验教学改革的成功尝试。