用《德育》读本和《成长册》导航 抓好学生德育

德育是教育的灵魂，德育对于学生创新品质需要的合作精神、奋斗精神、追求精神和健康的人格等的形成具有重要作用，能够调动学生的主观能动性，产生持久的精神动力，促进学生创新能力的健康发展。我校利用《德育》读本和《成长册》作导航，全方位多角度抓好学生德育，提高了教育教学质量。

“教育e时代”条件下《德育》课教学改革初探

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成〔2008〕6号）指出：中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。

谈《德育》新教材中的“案例链接”

本文通过分析《德育》新教材中的“案例链接”栏目．提出对不同类型的案例采取不同教学策略的建议，并指出在中职《德育》教学中实施案例教学应注意的问题。

《德育》教材教学实践的体会和感受

本文阐述了在<德育>教材使用过程中的体会,即结合实际、强化实践、创新教法.

《德育》教材与课程改革——浅析德育课程改革

1德育课的重要地位和作用 《德育》课，可使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的道德素质，使学生掌握一定的政治、经济、法律、哲学常识，以及人力资源和社会保障相关政策了解相关就业与创业的知识。同时。德育课是学校德育工作的主渠道，在培养学生的创新精神和实践能力，培养学生成为面向现代化、面向世界、面向未来的高素质劳动者等方面起着重大作用。

运用《德育》读本培养中学生良好劳动卫生习惯

本文以《德育》读本为依据,从班务工作日常的劳动卫生入手,充分利用《德育》读本中有关内容,就如何培养中学生良好的劳动卫生习惯,进行较为详细的探讨。

浅谈中职《德育》教学中的形成性评价

一、中职教学中的“形成性评价”为加强基础教育，深化教育改革、全面推进素质教育，国务院颁布了《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，这两个文件都强调建立完善促进教师和学生发展的评价体系。中等职业学校《德育》课程是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。

思想政治教育元素融入专业课程的实践策略探讨——以师范院校《德育原理》课程思政建设为例

课程思政在高校是实践立德树人的关键环节。众多学者对此展开了探讨,取得了宝贵的成果。但目前对于在专业课中如何融入课程思政的研究较少。高等教育是按专业设立的,专业课成为了培养人才的关键场所。《德育原理》作为教育学专业的核心课程,内含众多思政教育元素。该课程的思政教育是基于培养人才的目标,全面挖掘其内在的思政教育元素,深化《德育原理》的思政教育功能,以此构建与思政教育相辅相成的关系,形成协同的教育方式。要做到这点,需要系统地设计知识性与价值性相统一的教学目标;建构专业性与思政性相统一的教学内容;创新主体性与思想性相统一的教学方法和手段;构建知识与德行并重的评价机制。

以《德育》读本为载体 发挥师生双主体作用

《德育》系列读本时代气息浓、贴近生括、可操作性强。我校将《德育》读本作为实验的重要载体，提高了德育工作的针对性和实效性。

新时期高校德育改革的主要任务——学习《中国普通高等学校德育大纲》的体会

高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。德育作为人才培养的一个重要方面,对青年学生今天的健康成长和明天的生活道路具有十分重要的影响,因此,始终受到党和国家以及教育工作者的高度重视。《中国普通高等学校德育大纲》(以下简称《德育大纲》)的颁布,进一步规范了德育目标。

努力提高高校德育工作水平 实现心理教育与思想教育的完美结合

为了适应当前深化改革、扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势要求,进一步加强和改进学校德育工作,中央及国家教委分别颁布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(以下简称《若干意见》)及《中国普通高等学校德育大纲》(以下简称《德育大纲》),从培养跨世纪人才的战略高度分别对高校德育工作的战略任务、具体目标和德育内容等方面提出了具体要求。