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谈人物通讯的写作之道——以《心有一团火,温暖众人心》为例
1
作者
秦思敏
《中学语文》
2024年第2期77-78,共2页
依托人物通讯语言密码、行文构思与核心价值,以《心有一团火,温暖众人心》为例,探讨人物通讯写作之道,为学生自主阅读人物通讯提供重要参考,也为教师相关教学与研究提供启发。
关键词
人物通讯
高中语文
《心有一团火
温暖众人
心
》
下载PDF
职称材料
《心有一团火,温暖众人心》中“一”与“众”的关系解读
2
作者
王成娟
《中学语文》
2024年第24期80-82,共3页
标题对于整篇文章而言,具有画龙点睛的作用。《心有一团火,温暖众人心》中的“一”和“众”的关系值得深度解读,在良好的社会关系当中,“一”来自“众”,“一”服务于“众”,而“众”在感受“一”的温暖的时候,也应当用自己的温暖来回...
标题对于整篇文章而言,具有画龙点睛的作用。《心有一团火,温暖众人心》中的“一”和“众”的关系值得深度解读,在良好的社会关系当中,“一”来自“众”,“一”服务于“众”,而“众”在感受“一”的温暖的时候,也应当用自己的温暖来回馈这种温暖。张秉贵心中那一团火作为“一”的存在,一方面因为对“众”的服务而体现出伟大的价值,另一方面又对“众”有着显著的引领作用。
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关键词
高中语文
《心有一团火
温暖众人
心
》
关系解读
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职称材料
探讨《心有一团火,温暖众人心》的内在意蕴
3
作者
刘全安
《语文教学之友》
2024年第10期39-41,共3页
解读《心有一团火,温暖众人心》这篇课文时,需要读出“火”的价值,理解“心有一团火”的内在含义,理解“温暖众人心”的基本逻辑。张秉贵心中之火直接指向敬业精神和服务态度,这是温暖众人心的火。理解这团火的温暖作用有三重视角:一是...
解读《心有一团火,温暖众人心》这篇课文时,需要读出“火”的价值,理解“心有一团火”的内在含义,理解“温暖众人心”的基本逻辑。张秉贵心中之火直接指向敬业精神和服务态度,这是温暖众人心的火。理解这团火的温暖作用有三重视角:一是站在张秉贵自己的角度;二是站在众人的角度;三是站在历史的角度。这样的解读能促进学生深入理解课文的内在意蕴。
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关键词
高中语文
教材分析
《心有一团火
温暖众人
心
》
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职称材料
题名
谈人物通讯的写作之道——以《心有一团火,温暖众人心》为例
1
作者
秦思敏
机构
甘肃白银市靖远一中
出处
《中学语文》
2024年第2期77-78,共2页
文摘
依托人物通讯语言密码、行文构思与核心价值,以《心有一团火,温暖众人心》为例,探讨人物通讯写作之道,为学生自主阅读人物通讯提供重要参考,也为教师相关教学与研究提供启发。
关键词
人物通讯
高中语文
《心有一团火
温暖众人
心
》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《心有一团火,温暖众人心》中“一”与“众”的关系解读
2
作者
王成娟
机构
江苏苏州市吴中区苏苑高级中学
出处
《中学语文》
2024年第24期80-82,共3页
文摘
标题对于整篇文章而言,具有画龙点睛的作用。《心有一团火,温暖众人心》中的“一”和“众”的关系值得深度解读,在良好的社会关系当中,“一”来自“众”,“一”服务于“众”,而“众”在感受“一”的温暖的时候,也应当用自己的温暖来回馈这种温暖。张秉贵心中那一团火作为“一”的存在,一方面因为对“众”的服务而体现出伟大的价值,另一方面又对“众”有着显著的引领作用。
关键词
高中语文
《心有一团火
温暖众人
心
》
关系解读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探讨《心有一团火,温暖众人心》的内在意蕴
3
作者
刘全安
机构
山东省菏泽市第一中学
出处
《语文教学之友》
2024年第10期39-41,共3页
文摘
解读《心有一团火,温暖众人心》这篇课文时,需要读出“火”的价值,理解“心有一团火”的内在含义,理解“温暖众人心”的基本逻辑。张秉贵心中之火直接指向敬业精神和服务态度,这是温暖众人心的火。理解这团火的温暖作用有三重视角:一是站在张秉贵自己的角度;二是站在众人的角度;三是站在历史的角度。这样的解读能促进学生深入理解课文的内在意蕴。
关键词
高中语文
教材分析
《心有一团火
温暖众人
心
》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
谈人物通讯的写作之道——以《心有一团火,温暖众人心》为例
秦思敏
《中学语文》
2024
0
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职称材料
2
《心有一团火,温暖众人心》中“一”与“众”的关系解读
王成娟
《中学语文》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
探讨《心有一团火,温暖众人心》的内在意蕴
刘全安
《语文教学之友》
2024
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