沈阳市中学生心理健康诊断量表的编制研究

介绍了沈阳市中学生心理健康诊断量表的编制及修订过程,对其信度和效度进行了检测。并在此基础上建立了沈阳市区初中学生的年级和性别常模。结果表明该量表具有较好的信度和效度,可以用于对沈阳市初中生心理健康水平的分析与诊断。

《小学生心理健康量表》的验证性因素分析

目的 :对自编《小学生心理健康量表》的结构进行验证性因素分析。方法 :2 0 3 0名 2～ 6年级小学生接受测验 ,使用LISREL 8 0软件对所得数据进行分析。结果 :小学生心理健康量表各分量表具有良好的结构 ,数据与假设模型拟合程度较高 ,除人际分量表外 ,学习分量表、自我分量表、适应分量表的GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI、IFI等指标均在 0 9以上 ;总量表测量的四个潜在变量因素负荷系数均达到统计显著标准 ,测量数据与假设模型之间拟合良好。结论 :《小学生心理健康量表》适应小学生成长的心理环境 ,结构清晰 ,操作简便 ,是适用于小学生的有效的心理健康测评工具。

延安地区某县农村儿童心理健康状况调查

目的 了解延安地区农村儿童心理健康状况,为农村儿童的心理干预提供参考.方法 以延安地区某县农村留守儿童为调查对象,随机抽取160名小学生,采用《心理健康诊断测验》量表进行心理评估.结果 延安地区某县农村留守儿童各因子均分在3.6 ～10.3,各因子≥8检出率从高到低依次为：学习焦虑82.0％,身体症状42.67％,过敏倾向18.67％,对人焦虑12.67％,孤独倾向9.33％,自责倾向9.33％,恐怖倾向7.33％,冲动倾向4.0％;男生和女生在恐怖倾向方面的检出率有差异（r=5.57,P＜0.05）.全量表总分为45.6 ＋10.结论 延安地区某县农村儿童心理健康水平较低,尤其在学习焦虑和身体症状等方面,对农村儿童进行心理健康教育是非常必要的.

重庆市某4所中小学学生心理健康状况MHT问卷调查分析

目的了解重庆市中小学生的身心健康状况,为中小学生健康教育和心理咨询提供参考依据。方法采用华东师范大学周步成教授的心理健康诊断测验量表(MHT),采用随机整群抽样方法,抽取重庆市某2所小学和2所中学,共20个班级的796名同学进行问卷调查,分析身心健康状况及其在性别与年级之间的关联性。结果符合条件的741名学生中,存在明显心理健康问题(得分大于或等于65分)的学生检出率为1.2%,各分项中学习焦虑表现最为明显,检出率为26.6%;学习焦虑分项女生显著高于男生,且差异有统计学意义(χ2=12.36,P=0.000 4);在学习焦虑和自责倾向与年级的相关性中,初中生的焦虑明显高于小学生,学习焦虑(χ2=13.74,P=0.001 0)、自责倾向(χ2=16.60,P=0.000 2)和过敏倾向(χ2=8.05,P=0.017 9),其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论重庆市中小学生身心健康状况总体情况较好,其中学习焦虑较其他焦虑相对明显;女生更容易出现学习焦虑;初中生比小学生更容易焦虑。

新疆高师学生心理健康状况的比较研究

文章采用SCL——90量表对新疆4所高等师范院校851名维、哈、汉大学生进行心理健康状况调查,结果显示:新疆高师学生九因子得分均极其显著地高于全国水平;不同民族的学生在某些因子上存在着不同的差异;本、专科学生在偏执、强迫、恐怖等因子上存在不同水平的差异;在恐惧、忧郁、焦虑三因子上,新疆高师男、女学生存在极其显著的差异;文理科学生九因子得分无差异。

山西省贫困地区小学高年级学生心理健康状况

目的:深入了解山西省贫困地区小学生心理健康状况,掌握小学高年级学生心理特征,明白实施心理健康教育的必要性。方法:采用心理健康诊断测验(MHT)量表,调查了山西省中部某贫困县城乡结合部小学248名4~6年级学生的心理健康状况。结果:(1)从总体看,严重问题检出率为2.42%,有1项及以上阳性因子数的被试占总体的77.82%;(2)随着受测群体的年级升高,总体心理健康水平在逐渐下降;(3)从男女内容量表得分看,恐怖倾向差异显著(t=-2.065,P<0.05);(4)从独生子女与非独生子女的内容量表得分看,冲动倾向差异显著(t=2.792,P<0.01);(5)优等生、中等生和后进生在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向上都存在显著性差异(F=4.602~16.142,P<0.01);(6)心理健康水平由高到低排序:非独生子女>独生子女;城镇学生>农村学生;民主型>放任型>专制型>溺爱型。结论:该地心理健康教育基础为零,男生、独生子女、中等生、寄宿生这几类人群心理健康水平较低,家庭、学校、社会需要给予关注。

留守儿童心理健康状况、人格特征及其关系研究

目前, 留守儿童问题越来越受到国家和社会的重视, 但是关于留守儿童的深入调查研究还十分匮乏.探讨留守儿童的心理健康状况、 人格特征状况及两者之间的关系, 可以为心理辅导提供科学的依据.文章采用心理健康诊断测验量表和艾森克人格问卷两种测量工具及S P S S2 1. 0统计分析软件, 对甘肃省定西市岷县、 陇西县8所中小学的1 3 7 0名学生进行匿名问卷调查.结果显示： 留守儿童的总焦虑程度高于非留守儿童; 留守儿童的E（ 内外向） 、 P（ 精神质） 、 L（ 掩饰性） 显著低于同龄常模, 女性留守儿童的 N（ 神经质） 与同龄常模差异显著;男性留守儿童的 N（ 神经质） 与同龄常模差异无统计学意义.总体来看, 留守儿童的心理健康状况与人格特征呈现比较紧密的关系.

新入狱罪犯的个性特征与心理健康状况研究

目的探讨新入狱男性罪犯(截止测试,入狱时间在6个月之内)的个性特征和心理健康状况。方法采用罪犯个性分测验(COPA-PI)和症状自评量表(SCL-90),测量新入狱男性罪犯的个性和心理健康状况。结果新入狱男性罪犯在聪敏、同情、从属、波动、自卑、犯罪思维因子及SCL-90总分、各因子上差异显著;文化程度在从属和自卑因子上差异显著(F=5.493,P<0.01;F=4.912,P<0.01),刑期在波动和自卑因子上差异显著(F=7.092,P<0.001;F=3.718,p<0.05),犯罪类型在同情因子上差异显著(t=-2.080,p<0.05),犯罪次数在犯罪思维因子上差异显著(t=-2.323,P<0.05);从属与人际关系敏感、强迫症状、恐怖因子显著相关(r=0.28,P<0.01;r=0.25,P<0.01;r=0.25,P<0.01),焦虑与人际关系敏感因子显著相关(r=0.22,P<0.01),暴力倾向与躯体化因子显著相关(r=0.27,P<0.01)。结论未来应采用纵向研究手段进一步了解罪犯入狱后在不同时间内的个性特征和心理健康变化状况。

张家港市重点中学高一学生心理健康状况及其影响因素分析

目的:了解重点中学高一学生的心理健康状况,探讨其影响因素,为制定干预措施提供依据。方法:采用整群抽样方法,抽取当地重点中学高一学生为调查对象,进行心理健康诊断测验(MHT)和父母教养方式评价量表(EMBU)问卷调查。结果:全量表得分显示,受调查的285名学生中有1.8%的存在心理障碍,其中有学习焦虑的占53.7%,自责倾向的占18.4%,过敏倾向的占16.5%,身体有症状的占16.2%,对人焦虑的占10.3%。除孤独倾向外,女生MHT各分量表得分均明显高于男生;住宿生的学习焦虑和孤独倾向水平均高于走读生;学习焦虑、孤独倾向、身体症状和全量表分均呈现出随成绩提高而不断下降的趋势;父母对于子女的情感温暖和理解与MHT各分量表(除自责和恐怖倾向外)间存在明显的负相关,父母对子女的惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护与MHT各分量表间均存在明显的正相关,尤其是与学生的身体症状和冲动倾向的联系程度最为密切。结论:重点中学高一学生的学习焦虑等心理问题较为严重,父母的教养方式与学生心理健康状况紧密相关,中学生的心理健康干预需要得到家长、学校和社会的共同关注和支持。

班级团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的实证研究

目的:进行班级团体辅导式心理健康教育的实证研究,考察班级团体心理辅导应用于心理健康教育课程的可行性与有效性。方法:采取随机整群(班)抽样,选取某医学院2个自然班作为研究对象,实验组24人、对照组24人,实验组进行6个单元的班级团体辅导,对照组不做干预,运用大学生人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表及自编的团体辅导反馈表对辅导效果进行评估。结果:实验班的大学人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表后测得分比对照班有显著性的改善(t=-6.789,-2.999,5.652;P<0.01),同时实验班的人际关系诊断量表(t=7.507,P<0.01)、自我和谐量表(t=13.801,P<0.01)、青少年时间管理倾向量表(t=-13.192,P<0.01)后测得分显著优于前测。结论:将班级式团体辅导应用于大学生心理健康教育课程中的方法具有很好的推广价值。

安徽省1309名高、中级科技人员心理健康状况调查分析

目的 调查安徽省 1 3 0 9名高、中级科技人员在不同性别、年龄及单位对其心理健康状况的影响。方法 采用精神症状自我诊断量表。结果 不同性别的科技人员在焦躁神经 ( t=2 .5 62 ,P<0 .0 5 )、精神分裂 ( t=2 .3 1 2 ,P<0 .0 5 )因子上差异有显著性 ;不同年龄的科技人员在焦躁神经 ( F=4.648,P<0 .0 5 )、躁郁症 ( F=4.2 60 ,P<0 .0 5 )、神经质 ( F=1 1 .3 79,P<0 .0 1 )因子上差异有显著性 ;不同单位的科技人员在焦躁神经 ( F =4.1 76,P<0 .0 1 )、歇斯底里 ( F =4.5 2 5 ,P<0 .0 1 )、抑郁症 ( F=3 .5 0 4,P<0 .0 5 )因子上差异有显著性。结论 科技人员总体上心理健康状况良好 ,不同性别、年龄及单位在量表的不同因子上有差异 ,年龄越大、单位越好心理状况越好 ,男性优于女性。

《儿童认知能力诊断量表》的编制

《儿童认知能力诊断量表》(简称DSCAC)是编制来鉴别和诊断学习不良儿童的一个认知能力测验。它由三个分测验和八个项目组成。我们在1986年建立了DSCAC的杭州市一、二年级的年级常模。结果表明;1)本量表能反映出年级间认知能力发展的趋势;2)量表的重测信度一、二年级均在0.81以上,说明量表是可靠且稳定的;3)通过因素分析,量表内部一致性分析和DSCAC与WISC—R相关分析来评价本量表的效度。结果发现,DSCAC具有较好的构思效度和内部一致性。

癫痫患儿心理韧性水平与心理健康的相关性

目的探讨癫痫患儿心理韧性水平与心理健康的相关性.方法将62例癫痫患儿设为癫痫组,62名体检正常儿童设为健康组.采用青少年心理韧性量表与心理健康诊断测验量表比较两组心理韧性与心理健康状况,分析癫痫患儿心理韧性与心理健康的相关性.结果癫痫组青少年心理韧性量表各因子评分及总分均显著低于健康组(P<0.05或0.01),心理健康诊断测验量表各因子评分及总分均显著高于健康组(P<0.05或0.01).癫痫患儿心理韧性与心理健康诊断测验量表学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向、冲动倾向及总分均呈显著负相关(P<0.05或0.01).结论癫痫患儿心理韧性水平与心理健康关系密切,在癫痫治疗过程中,应采取并重视相应措施,以提高患儿心理韧性水平.

中职生希望感与心理健康的关系

目的:了解中职生希望感的现状及其发展特点,探讨中职生希望感与心理健康的关系。方法:采用成人素质希望量表(ADHS)、心理健康诊断测验(MHT),以分层整群抽样的方法从中山市两所中职学校抽出高一、高二、高三的中职生共534名进行调查,对结果采用SPSS 17.0进行统计学处理。结果:1中职女生在学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向及MHT总分上显著高于男生(P均<0.05);2中职男生的希望感和路径思维显著高于女生(t=3.57,4.42;P均<0.05);高一、高三学生的希望感均显著高于高二学生(F=3.51,P<0.05);高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生(F=3.94,P<0.05);3希望感与MHT各分量表呈显著负相关(r=-0.11^-0.26,P<0.05);希望感与MHT总分的相关系数为-0.24(P<0.05)。结论 :中职男生比女生心理更健康、更具希望感;中职生希望感总体水平不高,性别、年级对希望感有显著影响;希望感对心理健康具有重要预测作用,全面提升中职生的希望感有助于心理健康水平的提高。

安徽省科技人员工资收入与心理健康关系的调查研究

目的：了解我省科技人员的心理健康状况。方法：采用精神症状自我诊断量表对安徽省范围内1309名中高级科技人员进行问卷调查。结果：①我省中高级科技人员的心理状况总体比较健康；②我省中高级科技人员的工资收入与其心理状况存在一定相关，即工资收入越高，其心理状况表现越健康；③不同工资收入科技人员的心理状况之间在某些方面存在显著差异。结论：必须重视工资收入对科技人员心理健康的影响，提高低收入者工资水平；采取有效的激励措施，创造宽松的工作环境，以维护我省科技人员的心理健康。

应激性生活事件对中学生心理健康的影响

目的 :了解中学生应激性生活事件及其与心理健康的关系 ,为减轻应激性生活事件对中学生心理健康的影响提供依据。方法 :对分层随机抽取的中学生 ,用青少年生活事件量表(ASLEC)和心理健康诊断测验 (MHT)手册进行调查分析。结果 :中学生发生频率最高的生活事件依次是学习负担重 (70 .8% )、考试失败 (70 .8% )、厌学 (5 6 .9% )、被人误会 (5 6 .6 % )、当众丢面子 (5 1.5 % )。考试失败的平均应激量最大 ,考试失败与心理因子A、B、C、F、G、H呈正相关 ,且有显著性意义。结论 :减少主要生活事件的发生 ,可以降低对中学生心理健康的影响。

女大学生躯体自信与心理健康的关系研究

为更好地了解女大学生的躯体自信与心理健康之间的关系,笔者采用躯体自信量表和症状自评量表SCL-90对185名女大学生进行了测验并对测验结果进行统计分析。结果表明:女大学生的躯体自信水平与心理健康水平显著相关。

东莞地区小学生心理健康状况调查报告

目的:探究东莞地区小学生心理健康状况,并对结果产生的原因进行分析。方法:采用心理健康诊断测验(MHT),症状自评量表(SCL-90)及房树人(HTP)投射测验两种测验方式,采取分层取样法对来自东莞的2518名小学生进行问卷调查。结果:MHT被试测试结果总分显示94.28%的小学生无心理问题,4.29%的小学生存在问题倾向,1.43%的小学生存在严重心理问题,其中学习焦虑,身体症状以及过敏倾向较突出;症状自评(部分)被试测试结果显示,有9.56%的小学生存在躯体化问题,有14.50%的小学生存在抑郁问题,有21.98%的小学生有人际问题;HTP测验结果,有87.68%的小学生无心理问题,有7.81%的小学生存在心理问题倾向,有4.51%的小学生存在严重心理问题。不同年级的小学生在MHT总分存在显著差异(F=19.330,P<0.001),在SCL-90的3个维度存在显著差异(躯体化F=6.579,P<0.001;抑郁F=8.437,P<0.001;人际关系敏感F=11.101,P<0.001),在HTP总分及各维度存在显著差异(总分F=9.994,P<0.001;精神病性F=6.054,P<0.001;抑郁F=11.841,P<0.001;焦虑F=7.502,P<0.001);不同性别的小学生仅在HTP结果上存在显著差异(总分t=2.918,P<0.001;精神病性t=3.656,P<0.001;抑郁t=6.411,P<0.001;焦虑t=-3.848,P<0.001);不同教养方式的小学生在MHT中存在显著差异(F=16.880,P<0.001),在SCL-90上存在显著差异(躯体化F=18.795,P<0.001;抑郁F=12.235,P<0.001;人际关系敏感F=10.025,P<0.001);是否隔代抚养的小学生在MHT结果存在显著差异(t=2.639,P<0.01),在SCL-90存在显著差异(躯体化t=3.481,P<0.001;抑郁t=3.068,P<0.01;人际关系敏感t=2.160,P<0.05),在HTP总分上存在显著差异(t=2.365,P<0.01)。结论:东莞地区小学生心理健康状况较好,但仍有部分小学生存在心理问题倾向。二年级,民主型教养方式以及非隔代抚养的小学生心理健康状况较好。

富商的家庭环境与心理健康

目的 :了解富裕个体户的家庭环境及心理健康状况。方法 :采用症状自评量表 (SCL -90 )、精神健康测验 (PHI)、家庭环境量表 (FES -CV)对义鸟市 42例富商家庭及 3 3例普通家庭进行测评和对比分析。结果 :富商家庭 (男性 :66 7% 3 9 1% ,妻子 61 9% 42 4% ,子女 3 4 1% 13 6% )较普通家庭存在较多的心理问题 ,表现在男性的敏感多疑、好与人争执、行为控制能力差 ;女性的焦虑紧张、脱离现实及对心理挫折常常采取躯体化的心理防御机制 ;子女则为过分压抑、敏感和孤独性。结论 :富商家庭较普通家庭存在较多心理问题 。