艺术创作的无意识心理分析——以林风眠女性题材绘画中的“阿尼玛”原型为例

本文从荣格分析心理学中的“自性”(self)、“阿尼玛”(anima)等概念入手,从集体无意识心理学理论视角考察林风眠女性题材绘画创作,阐释艺术创作中普遍存在的无意识心理现象。艺术创作不仅受到艺术家的个体无意识的影响,也受到艺术家集体无意识的影响。集体无意识的原型是艺术创造力的来源,更是我们共享“艺术”这一概念的前提。作为人类集体无意识的象征,艺术具有的补偿性可以平衡社会意识中的偏见、反常或风险。从心理学视角对林风眠女性题材绘画进行理论阐释和艺术批评,有助于深度阐述、揭示艺术的社会价值和意义。

基于心理学的无意识设计分析——以壁挂CD机为例

设计师通过调研了解用户的产品需求,进而确定目前人群的设计偏好和产品的功能设置。通过这项活动,了解产品与用户之间的关系,这一过程是用户有意识地将产品使用中的需求转化为设计触点的过程。但在许多设计活动中除了用户的显性需求,还有许多无法被感知的隐性需求。设计师需要通过大量的观察和收集用户生活中的无意识行为,挖掘用户的隐性需求,这种无意识是用户察觉不到且无法控制的一种心理活动或者行为活动。本文通过了解深泽直人的无意识设计理论,从设计心理学的角度分析挂壁式CD播放机的设计策略和用户体验,结合心理学知识分析无意识特征在产品设计中的应用。为用户带来更加舒适和愉悦的产品体验。

简评认知心理学流派中的无意识——兼评比较认知心理学与精神分析中的无意识

随着认知心理学的兴起,无意识又回到了心理学研究的对象上。本文从认知心理学背景下的无意识以及认知心理学与古典精神分析在无意识观点上的比较这两方面来对无意识加以探讨,旨在对无意识的研究尤其是认知领域背景下的研究有一个较客观的认识。

人格分裂的自我毁灭者——《雷雨》中蘩漪形象的无意识心理分析

从无意识心理层面入手 ,通过分析蘩漪与周朴园、周萍两条主要戏剧冲突 ,揭示了蘩漪在无意识心理的引导下一步步走向人格分裂 ,成为自我毁灭者的心理发展过程 ,蘩漪形象表现出很浓厚的心理分析色彩。

“经济人”的移情投射和无意识心理原型分析——亚当·斯密的镜子

根据心理动力学理论,在社会生活中能够体现社会人对外界的感知和反应的社会镜及其成像过程,受社会人无意识心理原型及移情、投射等防御机制的影响,同时也受持镜人的主观感情、认知及其所处外界环境的影响,这就导致了镜像跟镜外之人本身的真实形象之间的偏离。由于"经济人"是亚当·斯密这个社会人创设的概念,同时也是经济生活中的人,其认知决策同样可以通过镜子及其成像过程、个体的无意识心理原型及其移情、投射过程来解释。

大学生无意识熬夜心理及对策研究——以湖南工业大学为例

熬夜在大学生中占据94.74%,且高达62.28%为无意识熬夜,其背后反映了学生在自控力、目标感弱以及时间的感知与把控能力方面较为薄弱,并且无意识熬夜会引起或加剧学生产生焦虑症、抑郁症、孤独感、空虚感等心理问题。为了深入剖析大学生无意识熬夜的现状、反映的问题、对学生心理危害,并研究切实可行的应对策略,本文采用问卷调查以及深度访谈的方式进行研究。无意识熬夜对大学生的心理健康产生极大的负面影响,抑制这一现象的深度蔓延需要学生和学校的共同努力,本文在为其提供可供参考的理论依据和切实可行的实用方法中具有重要的现实意义。

集体无意识的群体心理特征分析——以电影《浪潮》为例

通过对电影《浪潮》的解读,发掘集体无意识理论对人类审美心理、社会活动心理起到的作用,并对这一心理现象进行剖析,从集体无意识的普遍性特征中中进行反思,分析电影中悲剧产生的不可抗因素。运用集体无意识的相关理论知识,使用文献综述法、对比法、图表法等对该电影当中的群体心理特征进行分析,分别从集体无意识理论的概念、特征构成及原因、反思与发展方面做出论述,提出"自我意识与约束力相伴而成"的健康型法治社会理念。

张艺谋电影中集体无意识心理的解读

作为中国第五代导演的代表人物之一,张艺谋对自己的作品有着独特的想法和表达。张艺谋的创作深受时代背景和周围环境潜移默化的影响,所以文章从艺术心理学的角度出发,以张艺谋不同时期的电影作品为研究对象,从人物心理分析、民族文化情节以及女性形象塑造三个维度来解读张艺谋电影中集体无意识心理的成因和影响。

大众文艺时代电视观众追求时尚视觉的无意识心理分析

随着人们精神文化生活的不断丰富,资讯的不断发达,以及大众文艺时代的到来,电视节目为了抓住人们那颗对时尚充满无限好感的心和时刻在追逐时尚事物的眼球,对电视观众追求时尚的心理分析是非常重要的,尤其是在无意识层面上的探讨对于节目要取得收视上的成功就尤为重要。

《爱玛》中主人公盲点的心理分析——骄傲的无意识

小说《爱玛》以女主人公爱玛的盲点为轴心展开故事情节,引领读者一步步走向故事高潮。但盲点只是推动故事发展的浅层次原因,其背后所隐藏的主人公的无意识骄傲心理才是事件衍生的根本原因。本文的目的就是用弗洛伊德心理分析的方法阐述小说《爱玛》中女主人公的无意识骄傲,这"唯乐原则"下的心理动机对事件发展的根本作用。

电影《戴珍珠耳环的少女》的无意识心理--基于精神分析的视角

运用弗洛伊德关于人格理论、本能与力比多理论、“俄狄浦斯”情结、梦的解析理论分析电影《戴珍珠耳环的少女》中不同人物的无意识心理和意象的潜在含义。研究发现,维梅尔三重人格的矛盾撕扯构成了他充满艺术的绘画作品;葛丽叶在性本能的驱动下积累力比多,在梦境中不断成长成熟;俄狄浦斯情结在科妮莉亚的逆反情绪和冲突行为中得以印证。珍珠耳环承载了情欲的流转和表露,嘴唇成为性本能表达的依托,空间的划分区隔了葛丽叶意识中的梦境与现实、展现了意识与无意识的力量争夺。正是原欲的释放与克制,造就了这部影片的美,也展现了意识与无意识的复杂性。

无意识偏见及其对高校教育教学管理的影响

无意识偏见形式多样,广泛存在于高校教育管理中的各个层面,对教师的管理决策、期望评价和学生的自主发展都有着不可轻视的负面影响。深入探究无意识偏见的概念内涵并进行成因分析,从中较好地认识到其在高校管理中的具体表现及其潜在风险十分必要。针对其对高校教育管理的潜在影响从宏观、中观和微观层次上提出相应的干预措施,有助于缓解无意识偏见在高校教育管理中的负面影响,增强教育管理实效,促进师生身心健康发展。Unconscious bias emerges in various forms and exists widely at every level of college education management. It has exerted a significant negative impact on teachers’ management decision-making, expectations and academic assessment as well as learner autonomy, which should not be underestimated. It is essential to explore the concept of unconscious bias in depth and analyze its underlying causes to better understand its specific manifestations and potential risks in higher education management. To address its potential impacts on higher education management, it is helpful to propose corresponding intervention measures at macro, meso, and micro levels. These measures can alleviate the negative effects of unconscious bias in educational administration, enhance the effectiveness of educational management, and promote the physical and mental well-being of both teachers and students.

无意识中的意识──浅析施蛰存的心理分析小说

施蛰存的心理分析小说在中国现代文学创作中是比较成功的。他吸收、运用了弗洛伊德的精神分析学说，不仅拓宽了人物的心灵领域，而且渗透到无意识底层；在刻画人物的梦幻、变态心理的同时，又没有忽视表现人物心理动因的社会因素。因此施蛰存对人物心理活动多层次、多侧面的挖掘，加强了人物性格的立体感，达到了用传统描写方法不易达到的艺术效果。

从经验到实证:对无意识现象探究过程的分析

从中国古代的思想家到西方哲学的巨匠,从心理学经典的精神分析学派到现代心理学研究成果,人类对无意识的认识正在一步步走向深入。通过对不同时期、不同思想、不同领域人类对无意识现象及其规律的探究和认识的分析,逐渐形成了这样一条清晰的思路:在方法论层面上对无意识的探讨经历了从经验到实证这样一个过程。

弗洛伊德精神分析无意识观念的理论性质

精神分析无意识领域因为它的无意识性,是不可能在任何直观的意义上得到有效的论证的,弗洛伊德因此没有完成、事实上也不可能完成对精神分析理论基础的“论证”;在弗洛伊德的体系中,作为理论主题的无意识观念和作为分析的实践主题的无意识观念是相互分离的,对后者的讨论不能作为对前者的“论证”被接受。

无意识教育:大学生心理健康教育的有效途径

大学生处于人生的关键时期,如何加强大学生的心理健康教育,使之以积极的心理状态去适应社会,已成为社会共同关注的问题。无意识教育以其独特的优势作为思想政治教育的一种教育方式已被社会认同。从心理健康教育功能的内在要求和无意识教育的心理学依据及其优势看,无意识教育是大学生心理健康教育的有效途径。

证伪主义视域下的精神分析心理学研究——评判无意识理论的可证伪性

弗洛伊德从医疗实践出发,寻找精神病理的心理原因,通过“自由联想法”开创了精神分析学说。进而于1916年发表《精神分析引论》将该心理学说运用到更广泛的人文科学领域之中,用无意识、性本能等理论阐释人类世界出现的各种现象,使其具有更广泛的哲学意义解释社会和文明问题。波普尔作为批判理性主义者,改写了自启蒙传统下的科学观与真理观,开创了科学哲学发展的新历程。提出证伪主义思想、科学发展的模式以及“科学”不等于“真理”的真理观,是对哲学与科学方法的一个巨大贡献。因精神分析学派所涉人物与学理浩瀚无垠,故本文仅解析精神分析心理学开山祖师——弗洛伊德及其相关理论。本文旨在以证伪主义为基础,评估精神分析学中的无意识理论的可证伪性,通过对现有研究、案例分析和相关临床实践进行批判性审查,探讨无意识理论的主要假设,并提出一些具有挑战性的问题。结果表明,虽然无意识理论在精神分析学领域具有广泛的应用和影响力,但其可证伪性存在一定的困难和限制。

师幼交往中无意识性别心理与两性和谐教育环境的构建

幼儿园女教师占绝对优势的现实会在师幼交往和教师教育行为中无意识地影响幼儿性别角色的形成。两性和谐的教育环境对于实现教育领域的性别平等具有重要意义,教师应树立先进的性别观念,并努力培养双性化的行为模式,在师幼交往中通过具体的教育行为积极影响幼儿性别角色的社会化过程,以利于幼儿人格的全面和谐健康发展。

艺术起源与人类的“无意识”心理

长期以来,人们习惯于从人类成为“人类”之后的行为上去寻求艺术起源的端倪,并以此为依据加上各自的想象来阐述他们的学说与观点,这似乎是把简单的问题复杂化了。本文以格罗塞的《艺术的起源》为基线,从人类“无意识”心理的角度,尝试着把艺术起源问题的研究引向人类的本能与无意识。

“无意识”的颠覆与重构——弗洛伊德“心理小说”理论及其批评实践

从20世纪初期起弗洛伊德就在小说观念领域悄然发动了一次革命,他把自己的"深层心理学"理论延伸到了小说理论研究和批评之中,明确肯定了"心理小说"的人性意义和现代审美价值,并从"无意识"表现的历史存在揭示了西方小说史的心理学本质,对西方古典主义的小说创作原则造成了极大的冲击,有力地影响了西方现代小说家的理论立场和创作观念。但其理论和批评中过于浓厚的"泛性论"色彩和古典主义传统的余波又阻碍了弗洛伊德小说思想与西方现代小说创作批评界的深度融合。