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唤醒儿童道德学习的潜能——《快乐歌——道德学习童谣》评介 被引量:1
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作者 潘慧芳 《中小学管理》 北大核心 2005年第2期60-61,共2页
道德教育是学校教育的核心和灵魂,体现学校教育的根本目的和归宿。然而,道德教育怎样才能打动学生的心灵,始终是教育工作者关注的一道难题。朱小蔓主编的《快乐歌——道德学习童谣》,对这个问题进行了探索,并创设出让儿童在自唱自... 道德教育是学校教育的核心和灵魂,体现学校教育的根本目的和归宿。然而,道德教育怎样才能打动学生的心灵,始终是教育工作者关注的一道难题。朱小蔓主编的《快乐歌——道德学习童谣》,对这个问题进行了探索,并创设出让儿童在自唱自乐中感悟道德快乐,唤醒儿童道德良知,启迪儿童道德智慧,进而提升道德品质、形成道德行为、追求和构建美好生活的儿童道德学习路径。 展开更多
关键词 《快乐歌——道德学习童谣》 儿童道德学习 潜能 道德教育 评论
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借助童谣内化道德学习
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作者 余春花 《基础教育研究》 2022年第6期54-56,共3页
道德学习是一种通过综合构建体验等多种方式进行的内化社会规范性的学习,有着深度学习的特点,即着意迁移运用、知识建构促进、内容整合强调以及重视批判理解等。当前的道德与法治教育对学生的道德学习提出了更高的要求。结合陶行知先生... 道德学习是一种通过综合构建体验等多种方式进行的内化社会规范性的学习,有着深度学习的特点,即着意迁移运用、知识建构促进、内容整合强调以及重视批判理解等。当前的道德与法治教育对学生的道德学习提出了更高的要求。结合陶行知先生的“生活教育”理念,围绕小学低年级道德与法治教材中出现的童谣的特性,以及学生道德学习的本质,创设生活化的童谣情境,强调道德学习的内容整合;开展多样化的童谣活动,着意道德学习的迁移运用;进行渗透性的童谣启迪,促进道德学习的知识建构;关注思辨性的童谣评价,注重道德学习的批判理解。 展开更多
关键词 道德学习 童谣 内容整合 迁移运用
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唤醒儿童道德学习潜能的路径研究 被引量:1
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作者 潘慧芳 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第2期60-62,共3页
道德学习是我国道德教育理论与实践的时代新命题。儿童的道德学习应以乐为原动力,以生活为依托,以活动 为途径。这种在儿童真实的道德成长过程中引导儿童自主学习道德的路径,赋予了儿童道德生命发展的主动权,有效地 唤醒了儿童道德学习... 道德学习是我国道德教育理论与实践的时代新命题。儿童的道德学习应以乐为原动力,以生活为依托,以活动 为途径。这种在儿童真实的道德成长过程中引导儿童自主学习道德的路径,赋予了儿童道德生命发展的主动权,有效地 唤醒了儿童道德学习的潜能。 展开更多
关键词 童谣 道德学习 快乐 依托生活 主体建构
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