《怎样指导特殊儿童》是谢冰心的佚作吗?——兼谈《国民教育指导月刊》

《现代中文学刊》2012年第4期,刊有陈学勇《新发现的冰心佚作》一文,认为:发表于《国民教育指导月刊》1944年3卷8期的《怎样指导特殊儿童》,是谢冰心的佚作。但其附录文字,与原文多有出入。另一方面,该文虽署名"冰心",但其真实作者并非谢冰心,而应当是魏冰心。

特殊儿童家庭教育指导的价值、困境与出路

我国特殊教育进入高质量发展阶段,但特殊儿童的家庭教育却没有得到应有的重视。为进一步推进特殊儿童家庭教育指导的发展,要求政府加大支持力度、特殊教育学校肩负起主体责任、特殊儿童家长树立正确育儿观。因此,应该完善特殊儿童家庭教育指导法律法规,加大经费及科研的投入,培养相关的专业人才,帮助特殊儿童家长树立正确的育儿观。

课后服务活动中特殊儿童手工制作的指导策略

本文探讨了课后服务活动中特殊儿童手工制作的指导策略,通过深入分析特殊儿童的学习特点和手工制作的重要性,提出了一系列具体的指导策略,旨在提升特殊儿童在手工制作过程中的参与度、创造力和自信心。这些策略包括制定个性化教学计划、利用多元化教学资源、营造合作与互动学习环境以及完善评价与反馈机制。实施这些策略,期望能够有效促进特殊儿童的手工制作能力,进而推动特殊儿童全面发展。

新时代特殊儿童教育理论研究——评《特殊儿童融合教育概论》

随着社会的发展,特殊儿童教育逐渐成为衡量一个国家教育体系是否完善的重要指标。教育理论伴随着社会观念的变化而发展。2021年由吉林大学出版社出版的《特殊儿童融合教育概论》,是一部极具时代感的教育著作。这本书不仅揭示了融合教育的核心价值,也为新时代特殊教育理论研究提供了理论资源与实践指导。

江苏省南京市江宁区特殊教育指导中心——专业赋能 助力成长

江苏省南京市江宁区特殊教育指导中心(以下简称中心)于2014年成立,原名江宁区特殊儿童、少年随班就读资源中心,2018年更名为南京市江宁区特殊教育指导中心。中心始终秉持“以非常的爱,做平常的事”的初心,以科学的专业指导和精细的管理服务,推进全区随班就读工作有序开展,力争让所有适龄儿童享受优质教育。

农村特殊儿童家庭融合教育指导策略

特殊儿童融合教育能否有效推进,在一定程度上受到原生家庭的教养方式、家长及家庭主要成员持有的融合教育态度的影响。文章就农村特殊儿童家庭融合教育现状进行调查分析,深入探索农村特殊儿童家庭融合教育综合实践指导策略。

办好新时代特殊教育,促进残疾儿童更好融入社会生活——教育部基础教育司负责人就《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》答记者问

近日,教育部印发了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》)。教育部基础教育司负责人就有关问题回答了记者提问。一、近期发布实施的《指导意见》,对新时代进一步加强随班就读工作进行了全面部署,请简要介绍一下《指导意见》出台的背景?答:随班就读是残疾儿童少年接受义务教育的重要途径。

贴近特殊教育实际 提供有效专业支持——《特殊儿童教育指导手册》简介

广州市教育研究院编为落实党的十九大关于"办好特殊教育"的要求,满足人民群众对优质特殊教育日益增长的需要,促进特殊教育高质量发展,广州市教育研究院特殊教育研究室组织广州市具有丰富特殊教育实践经验的专家和教师编写了《特殊儿童教育指导手册》,并由广东教育出版社公开出版。《特殊儿童教育指导手册》共分五册,包括《听障儿童教育指导手册》《视障儿童教育指导手册》《智障儿童教育指导手册》《自闭症儿童教育指导手册》和《肢体障碍(脑瘫)儿童教育指导手册》。

融合教育模式下学前特殊儿童数学活动的指导策略研究

由于每个儿童的发展和需要都是独特的,因而特殊儿童的教育需要更加个性化和全面化的方法。融合教育模式提供了一种全面的方法,它提倡使特殊儿童融入普通学校的学习环境,并提供适合其需求和能力的教学策略。本文探讨融合教育模式下学前特殊儿童数学活动的指导策略,旨在帮助教师更好地指导特殊儿童学习数学,促进其数学素养发展。

加强生活指导教学培养特殊儿童日常生活能力

特殊儿童生活指导课教学存在师资匮乏、教育机构经费不足的问题。为最大化地发挥特殊儿童生活指导课的教育功能,教师应从教学资源整合、合理设计教学目标、设计拓展性学习方法三方面着手,开展特殊儿童生活指导教学。

特别的关爱给特殊的你——学前“特殊儿童”关爱教育指导策略

“孩子,咱不怕”——幼儿园如何对“单亲孩子”进行关注和家庭教育指导单亲家庭幼儿的普遍增多，是当前学前教育所面临的一个不容忽视的问题遥根据2013年全国民政事业统计数据显示，一季度内全国有46.5 万对夫妻办理离婚登记，比2012 年同期增长17.1%，平均每天都有5000 多个家庭解体遥我国逐年增高的离婚率直接导致了单亲儿童比例的不断攀升遥在记者本次采访的数十所幼儿园中，几乎每一所幼儿园内都有一定数量的单亲孩子，多数园长表示，单亲孩子在幼儿园的比例正呈逐年上升的趋势，而且每个班级中都有至少一两名这类特殊的幼儿遥单亲幼儿往往有孤独尧自卑心理，少有欢乐，甚至出现严重的心理问题，这类负面的影响将会持续到孩子成年以后，甚至更久。

个别指导计划在特殊教育中的应用

针对多重残疾儿童的指导，以及独立活动能力指导，本次修订的《学习指导纲要》规定，有义务制定个别指导计划。个别指导计划是为了使残疾儿童最大限度地发挥各自潜力、培养“生存能力”而实施的一项计划，即根据每个残疾儿童的残疾状况给予具体的指导。关于指导计划笔者想从灵活指导的观点出发提出以下几点意见。

如何为特殊儿童送教

邛崃是地处成都平原西南部的县级市。面对专业师资队伍缺乏,特殊儿童分布广送教难,资源缺乏且整合难度大,部分业内外人士特殊教育观念落后等突出问题。通过科学的顶层设计、强有力的政府保障和专家团队引领的科学实验系统,提高从业人员专业水平,构建自上而下的四级评估机制,实现特殊教育分级管理,初步形成了政府牵头、部门协作的特殊教育格局,切实提高特殊教育质量,促进了特殊教育的持续发展。

“体觉学习型”儿童,让我为你撑起一片天——一名特殊儿童学习个案的分析与研究

根据人与生俱来的学习接收偏好,人的学习类型大致可分为视觉学习、听觉学习、体觉学习三种.针对＂体觉学习型＂儿童,教师应进行个性化指导：变革课堂,让其在活动中有效学习;定制作业,让其在体验中享受成功.

让特殊儿童像花儿般绽放笑脸——谈特殊儿童随班就读研究

特殊儿童的教育,需要全社会营造关心、爱护、不厌弃特殊儿童的氛围,让特殊儿童心理上感觉到安全、安心,行动上积极进取。同时,特殊儿童教研人员要加强对特殊儿童所在班级教师的管理,督促教师多关心、爱护特殊儿童,多对他们进行个别化的指导,让特殊儿童也能感受到进步,获得成功感,增强自信心。

让特殊儿童感受冰雪运动的魅力

"别着急,注意方向和力度。"随着一声响亮的撞击,冰壶准确落位。在定州市特教中心训练场,贾旖情正在指导学生进行旱地冰壶训练。贾旖情是"90后",现任定州市特教中心党支部组织委员、培智班班主任、体育教师。第一次真正接触到冰壶运动是在2018年河北省残疾人健身指导员培训班上,这次培训给了她极大启发。"冰壶运动对场地要求不高、成本较低,可以作为在学校推广冰雪运动的‘抓手’。"在校领导的支持下,贾旖情和这群特殊的孩子们开启了冰壶之路。

融合教育理念下的儿童手工活动实践研究

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》等教育文件的发布,我国学前教育领域越来越重视儿童的全面发展与个性化教育。融合教育是继“回归主流”教育理念后的一种全新的特殊教育理论,其正逐渐成为特殊儿童接受教育的重要形式。融合教育理念强调,教师在教育过程中,应充分考虑特殊儿童的存在与需求,采取灵活多样的教育策略和方法,并为他们提供适宜的支持。在儿童手工活动这一艺术教育的具体实践中,融合教育理念的应用显得尤为重要。鉴于此,本文重点探讨了融合教育理念下儿童手工活动的实践路径,旨在提升当前儿童手工活动的设计水平与教育成效。

培智学校特需儿童劳动教育课程内容建设思考

新时代劳动教育对特需儿童的成长发展有独特的功能和作用,是落实特殊教育育人目标的重要途径。在《培智学校义务教育劳动与技能课程标准》指引下,《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》面向低、中、高年段构建相互衔接、进阶有序的劳动教育内容体系,满足特需儿童的劳动文化养成需求、自主劳动需求及社会参与劳动需求,培养他们具备正确的劳动价值观。

校家社协同育人视域下特殊儿童家庭教育指导五步方略

面对特殊儿童,许多家长感到困惑和无助,校家社协同育人视域下开展家庭教育指导显得尤为关键。文章以患有抑郁症的学生小依(化名)为例,结合当前家庭教育存在的问题,从政策、理论和现实三个层面阐述了对特殊儿童进行家庭教育指导的必要性,提出了针对抑郁症儿童家庭教育的五步方略:看见,关注孩子内心;洞察,理解孩子行为;共情,重塑亲子关系;联结,校家社协同育人;绽放,花开有声共生长,帮助家长更有效地支持孩子的成长与康复。通过五步方略的实施,更好地更新家庭教育理念,重塑亲子关系,帮助家长提高家庭教育水平。