解读西藏地方教材——《思想品德》

1996年，江泽民总书记在中共十四届六中全会上的讲话中指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育”。为了加强对我区青少年的爱国主义教育，西藏自治区教育厅1999年组织编写了西藏自治区九年义务教育初中《思想政治》地方教材，

共情传播视角下讲好中国故事的新范例——以中央广播电视总台《思想的力量》为例

中央广播电视总台推出的时政类微纪录片《思想的力量》既是对伟大建党精神的生动诠释,也是共情传播视角下讲好中国故事的新范例。该片通过场景沉浸、视听赋能、平民视角等共情元素的嵌入,以及他者视角与自我叙事的融合、心理移情与群体感染、符号传播与仪式表达等共情策略的运用,实现了培育民族精神、弘扬主流价值观、塑造国家形象等传播价值,为同类纪录片的创作提供了深耕现实、精准共情、创新表达和多元呈现等共情传播的创作导向。

作为“有机知识”的新闻:杜威和“夭折”的《思想新闻》

本文从新闻作为知识的视角对杜威早期筹办《思想新闻》所表述的新闻理念进行了历史分析。作为杜威传播思想的重要组成部分,"有机知识"新闻观首要的是种将"新闻"视为应用科学探究精神、解决社会问题、建构共同体的新闻功能观。它与杜威贯持有的"科学民主化"主张相致,认为理想的新闻应该为公众提供种有助"理解"的知识,与面对面交流道在日常生活中实现民主自我教育和自我完善的使命。本文进而在美国现代民主转型的历史语境中考察了这新闻观及其遭遇到的挑战。

语言是了解人的最重要途径——从认知视角分析诗篇《思想之狐》之一

语言工具论认为语言是最重要的交际工具。以通过语言分析来揭示人及人的世界为终极目的的语言哲学,尤其是本体论语言哲学则认为语言是人的存在方式,是理解人的重要途径。本文运用认知语言学的概念合成、意象图式、概念隐喻理论来分析泰德.休斯的诗篇《思想之狐》,初步证明语言是了解人的最重要途径这一语言观。

学术、媒介与政治——论20世纪40年代《思想与时代》月刊社关于建都之争

20世纪40年代,《思想与时代》月刊社关于建都问题的讨论,主要在历史学家钱穆、贺昌群和人文地理学家张其昀、沙学浚等人之间展开,他们讨论的核心问题是未来中国的发展走向,而谋全国均衡发展则是学人的共识。这场论争在很大程度上是一场学理性质的讨论,但由于《思想与时代》及其同人的特殊地位以及战后的政治环境,又赋予论争以学术之外的含义。其间亦彰显学术与政治之间一定程度的互渗与互动。

对初中《思想政治》的课程论思考——兼谈心理教育课程设计

根据原国家教委1997年4月印发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准》)编写的《思想政治(试验本)》于1998年供全国初一年级学生使用以来,其“归纳与演绎”“分析与综合”相结合的叙述方式以及“求新、求实、求活”的结构探索,已?..

学人、媒介与国家:以《思想与时代》月刊创刊为中心(1941-1948)

20世纪上半叶,中国思想界欲以学术与思想启迪民智,唤醒民众,甚为重要的方式乃运用媒介的力量。此一时期学人多以刊物为聚集场域,宣扬其学术思想或政治主张。《思想与时代》月刊作为一份1940年代在中国学界颇具影响力的学人刊物,它的创刊及发展凸显了学人、媒介与国家三者之间的互动关系。学人欲以媒介传播其文化理想,国家亦需要凭借媒介达到其所希望的影响力,学人与国家二者之间既有张力,又多有协作。现代学人与国家权力之间如何协调合作以谋共生,通过媒介这一视角,或许能够窥见一斑。

运用教育学原理完善高校思想政治教育——评《思想政治教育学原理》

当前。信息技术发展十分迅速，大学生利用互联网就可以了解各个地区的信息，这对于他们与社会接轨很有帮助。但是在信息技术高速发展的今天，互联网上的信息也是利弊共存，大学生虽然有了独立的人格和意识，但是由于他们的社会经验还不充足，并且价值观也很脆弱，很容易受到互联网上不良信息的诱惑，这对于大学生未来的发展存在一定的阻碍。在这样的情况之下，高校加强对大学生思想政治教育的培养已经成为必然趋势。笔者认为，高校无论是制订教学目标抑或是进行课程设置都要紧跟社会的发展，这就要求高校对思想政治教育不断地进行变革和完善。加强高校思想政治教育，不仅可以提升大学生自身的素质，也可以提升高校教师队伍的整体水平，还有助于净化高校的校园环境，促进大学生在校期间更好地学习和生活。

学人聚合与中国学界“自组织”——以1940年代《思想与时代》学社为中心

探究《思想与时代》学社的聚合过程,不仅有助于厘清学界"自组织"(self-organization)从内部自发联合到自觉拓展延续的有序过程,而且能展现学人在战时中国谋求思想建设和拓展学术影响的种种路径,同时揭櫫中国思想界的多重面相。本文"从内部视角"(fromwithin)进入,通过史实的重建和辨析,"再现"这一学社的聚合过程。浙江大学、密切的私谊网络及共同的学术旨趣为《思想与时代》学社的聚合和延续奠定了基础,进而,学社通过创办刊物、编译西哲名著、学术邀访、出版丛刊以及谋求团聚等方式进一步拓展了其学术空间。种种努力使《思想与时代》学社成为1940年代中国学界一个联谊密切和颇有影响的学人群体。

试析高中《思想政治》课程的知识特点与学习特点

高中《思想政治》课的内容涉及哲学、经济学、政治学、文化、伦理道德等人类社会的知识。人类的知识可以分为陈述性知识和程序性知识,陈述性知识的核心成分是概念和规则。高中思想政治课的知识主要是由人文学科的术语、概念、原理、规则等构筑的知识体系,具有浓厚的理论色彩,因此,它是以陈述性知识为主的课程。在教学中,政治教师必须意识到思想政治知识的这一重要特点,帮助学生采取有效的学习方法,提高思想政治课的教学效果。

认知心理学在思想政治教育中的应用——评《思想政治教育学原理》(第二版)

我国思想政治教育工作的本质是社会主义意识形态教育。新时代的思想政治教育不仅是教育领域贯彻立德树人理念的要求,更是面向国家重大战略的要求,《思想政治教育学原理》(第二版)(《思想政治教育学原理》编写组编,高等教育出版社2018年版)在吸收了学科前沿研究成果基础上,从认知心理学视角聚焦思想政治教育基本范畴、对象、本质特征和功能地位等,系统地梳理了思想政治教育学的理论发展和基本规律,创新性地提出了富有时代特色的教育认知理论观点,对促进新时期我国思想政治教育理论和实践的发展具有重要的理论意义和现实价值。

谈谈如何使用新的《思想政治》教材

到目前为止，全国已有十多个省进入高中《思想政治》新教材课改实验区，今年又有几个省市将进行新教材实验。就《思想政治》教材实验来看，各地经过几年的探索，已经基本适应，课堂教学方式、学生的学习方式发生了可喜的变化，第一批进入实验区的四个省区已经顺利通过第一次高考的检验。但是，从我们了解的情况来看，也还存在一些困惑和问题。下面就其中的几个问题谈谈个人的看法，与广大思想政治教师共同探讨交流。

理想与现实之间:《思想与时代》月刊同人的政治祈求

1941年创办的《思想与时代》月刊(1941-1948),是一份在战时及战后的中国学界颇具影响力的同人刊物。在时代的大变局中,这一学人群更看重思想的载体——国家的文化教育事业所起的作用,他们欲以学术的力量引导政治。这一理想主义的祈求在遇到现实政治问题时,因为学人身份的转换,亦发生了相应的变化。张其昀、陈之迈与钱穆对于五权宪法的不同阐释,可彰显其身份转变所带来的相应变化。理想与现实之间从来相隔甚远,学人一旦介入政治,也就侧身于权力的网络中,由此带来的种种影响亦不在其掌控之内。

融合化工教育视角下大学生思想教育实践探究——评《思想政治教育学原理》

立德树人一直以来都是高校人才培养的目标,高校所有的课堂都有育人功能,但是因为专业的特殊性,不同专业的育人功能也存在一定的差异,对于化工专业教育而言也是如此,因此,我们要充分挖掘化工专业与专业课程的思政要素,将育人的基本道理、科学技术的探索的基本要求等融入高校化工专业课堂教学当中,更好地实现化工教育的育人效果。本文将结合《思想政治教育学原理》一书,以理论研究为出发点,探索化工专业教育与思想政治教育结合的相关内容,以期为改善当前高校化工专业思想政治教育质量提供一定的参考。

《思想政治学科教学论》实践教学模式的研究与构建

为弥补高等院校师范生普遍缺少实践教学技能的缺陷,突出和凸显《思想政治学科教学论》课程的实践性和实效性,研究构建了"示范—模拟—评议—反思"的"DSCR"实践教学模式。模式的构建符合思想政治学科教学的基本规律,拓展了教学的新途径,为师范生搭建了教育教学理论与具体教育教学情景相结合的实践平台。通过此模式教学,能充分显示学生在教学中的主体地位,促使师范生尽快掌握思想政治学科基本教学技能和技巧,实现理论与实践、知识与技能的统一。

论《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力——以《思想道德修养与法律基础》课的教学为例

《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力,就是指《思想政治理论课》教师在思想政治教育过程中恰当地选用教学方法,适宜地把握教学环境,巧妙地创设教学情景,在精心地组织主体间交往活动中所表现出的艺术性,是《思想政治理论课》教师教育实践技能的科学展现。

信息技术与高二《思想政治》教学整合(二) 《一切从实际出发》教学积件系统

信息技术与高二《思想政治》教学整合(一) 编者按:教育信息化、网络化的发展是当今教育发展的一大趋势,而信息技术与学科课程整合是目前国内外教育信息化、网络化乃至教育改革与发展的一个热点问题。从本期起,我们将配合本学期政治课堂教学进度推出胡兴松老师主持的连载——《信息技术与高二(思想政治)教学整合——教学积件系统》,旨在促进信息技术与思想政治课教学的整合,为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新的途径,以促进思想政治课教学的现代化。

《思想新闻》与民众教育:杜威的方案可行吗

《思想新闻》旨在通过知识传播来提升民众的理智水平,增进其参与社会公共事务的意愿和能力,以达到应对民主危机的目的。该方案的原理,贯穿在杜威的教育理论当中,是杜威民众教育方案的一个缩影。尽管该方案放弃了古代精英教育的传统,在设计上也有让人存疑之处,但是《思想新闻》的确代表了一种应对民主危机的方案。对于民众处境的关切,是教育哲学研究的一个出发点。