红色文化融入思想政治理论课的实践教学策略

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革进程中凝结而成的先进文化。本文指出在同行同构、平等对话、方法耦合的逻辑基础上,红色文化可通过三重维度融入思想政治理论课实践教学:红色文化的物质层面,彰显思想政治理论课实践教学的形象表达,营造大学生实践感知的育人环境;红色文化的精神旨归,涵泳思想政治理论课实践教学的价值理念,构筑大学生思想成长的意义空间;红色文化的行为向度,陶染思想政治理论课实践教学的目标指向,树立大学生行动践履的示范榜样。

廉政文化融入高校思想政治理论课教育教学实践探究

党的二十大报告指出,为了增强我们的文化自信和自强精神,我们有必要进一步深化社会主义意识形态的建设,因为意识形态工作的核心目标是为国家和民族塑造精神风貌。廉政文化不仅构成了社会主义意识形态建设的关键部分,同时也是社会主义先进文化结构中不可缺少的组成部分。廉政文化融合了崇尚廉洁的价值观、行为模式和社会风尚,它揭示了公众对于廉洁政府、廉洁政治以及廉洁社会的基础理解和精神追求。在高等教育机构的思想政治理论课程中融入廉政文化,不仅有助于落实党的教育政策,还能提升大学生的廉洁自律意识,增强思想政治课程的实际成效,为中国的现代化建设培养出杰出的人才,时刻保持中国共产党的精神特质。

高校思想政治教育理论课形象教学思维的转变

教育改革不仅要求的是教育内容的改革,也要求教师在教育工作中要积极地转变教学理念与教学方式,加强教学理论知识与实践的关联,提高思想政治理论课教学的有效性,使学生可以了解抽象的思想政治理论知识。通过研究思想政治理论课教学抽象理论到形象教学思维的转变,探究新时期教育工作中思想政治理论课高效化发展,通过提高教师素养,加强实践教育等环节,实现人才培养的教育目的。

新时代党的创新理论引领思政课高质量发展——教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“马克思主义基本原理”分教指委2024年专题会会议综述

2024年10月20日,教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“马克思主义基本原理”分教指委2024年专题会暨“学习党的二十届三中全会精神,用新时代党的创新理论引领思政课建设”学术研讨会在重庆邮电大学召开。学者们围绕“学习党的二十届三中全会精神,用新时代党的创新理论引领思政课建设”主题进行广泛交流、深入探讨,形成了一些独到的思想观点。

教育家精神融入高职院校思想政治理论课教学的价值与路径

当前,中华民族伟大复兴进入关键时期,着眼于新时代加快建设教育强国的战略目标,教育家精神被赋予新的价值内涵,高职院校思想政治理论课教师的成长也迫切需要教育家精神的引领。文章旨在在理解教育家精神的价值意蕴基础上,提出了从资源平台、制度完善、宣传氛围等三个方面促进教育家精神融入高职院校思想政治理论课教学的路径,从而更好地实现教育家精神的育人价值,以期为实现社会主义现代化强国建设目标培育有担当的时代新人。At present, the great rejuvenation of the Chinese nation has entered a critical period, focusing on the strategic goal of accelerating the construction of education power in the new era, the educator spirit has been endowed with new value connotations, and the growth of ideological and political theory teachers in higher vocational colleges urgently needs the guidance of educator spirit. Based on an understanding of the value implications of the spirit of educators, this article proposes a path for integrating the spirit of educators into the teaching of ideological and political theory courses in higher vocational colleges from three aspects: resource platforms, system improvement, and publicity atmosphere, so as to better realize the educational value of educator spirit and cultivate responsible new people of the times for the realization of the goal of socialist modernization.

智慧教育背景下高校思想政治理论课教学实践路径研究

随着智慧教育概念的传播和信息技术的不断进步,高校思想政治理论课教学面临新的挑战与机遇。通过阐述智慧教育背景下高校思想政治理论课教学的价值意蕴,即在培养学生批判性思维、促进思想政治理论与实践相结合、提升学生的个性化学习体验等方面的积极作用,分析智慧教育背景下高校思想政治理论课教学面临的挑战,提出整合现代信息技术、优化教学内容与方法、加强师资培训、建立实时反馈机制等建议,旨在为智慧教育背景下高校思想政治理论课教学提供思路。

“四史”教育融入思想政治理论课教学改革的路径

“四史”教育,即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的教育,与思想政治理论课之间有着紧密的联系和互补的作用。四史教育为思想政治理论课提供了丰富的历史素材和现实依据,增强了课程的深度和广度。同时,思想政治理论课为四史教育提供了系统的理论框架和思维方式,使学生能够更好地理解和把握历史发展的规律和意义。“四史”教育与思想政治理论课紧密相关,通过课程设计与内容整合、教学方法与手段创新、实践活动与社会实践结合、教师培训与师资提升等路径,将四史教育融入思想政治理论课。这些措施旨在增强课程的历史厚重感和现实针对性,提升吸引力和感染力,培养学生的社会责任感和历史使命感,提高教学质量,帮助学生扩宽历史视野,筑牢理想信念。

红色文化资源融入高校思想政治理论课教育教学研究综述

当前,学界对于红色文化资源融入高校思想政治理论课教育教学展开了深入研究,围绕其价值意蕴与发展要求及其在教学中的体系构建与实践运用等问题,开展研究,取得了丰硕的成果。在贯彻党的教育方针,进一步推动红色文化资源融入高校思想政治理论课各项研究的过程中,学界应结合“大思政课”建设部署,做好红色文化资源全面融入高校思想政治理论课教育体系的顶层设计,配齐建强师资队伍,迎合时代发展趋势,运用新媒体平台并结合本地红色文化资源特色开展教育资源整合和教育形式创新,为民族复兴伟业培养合格建设者和接班人。

情感教育在高校思想政治理论课教学中的应用研究

大学生群体拥有丰富的情感,他们的思想行为往往受到情绪的左右,高校思想政治理论课不仅是大学生思想政治教育的核心,同时也作为提升学生思想政治素养的主导途径。在实施高校思想政治理论课的教学过程中,教师需特别注重观察并理解学生的情感情绪变化。然而,由于受到传统教学模式的制约,大学思政课教学中普遍存在着教师与学生之间缺乏交流,教师情感表达不足等诸多问题。要解决这些问题,就需要教师在思政理论课教学过程中落实情感教育,遵循学生主体性,营造一个宽松融洽的课堂气氛,基于此,本文对情感教育在高校思想政治理论课教学中的应用进行了深入研究,以供参考。

高校思想政治理论课实践教学体系的构建——评《高校思政课实践教学设计》

高校思想政治理论课是培养学生政治素养的重要途径。然而,随着社会的不断发展和变革,以及学生群体结构的多元化,传统的思想政治理论课教学方式是否仍然适应当代大学生的需求成为一个亟待深入思考的问题。《高校思政课实践教学设计》一书共分为五章,深入分析了高校思想政治理论课实践教学的现状,并对其进行客观反思,以期为未来的教学改革提供有益的启示。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的应用

学校是对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,思想政治教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不断推动马克思主义基本原理与中国实践相结合,努力在教学改革中创新教学方式,丰富教学内容,确保教学内容与社会主义核心价值观相匹配,还要符合学生的身心发展规律。基于此,本文着重分析马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的应用,希望对相关人员有所帮助。

对思想政治理论课教育教学研究的理性思考——评《思想政治理论教育教学导论》

房玫教授的《思想政治理论教育教学导论》是一部研究思想政治理论教育教学根本意义,思考和回答“什么是思想政治理论课教育教学,怎样进行思想政治理论课教育教学”的学术著作。该书既紧紧扣住了时代脉搏,又切合我国的客观实际,高屋建瓴、意蕴深刻。既有规范性的一般说明,又有关于实践操作和注意事项的具体提示。

高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。

全媒体时代高校思想政治理论课教学实践与创新

全媒体时代进入了新的发展阶段,给高校思政教育提供了新的教学思路,但也让其面临着一定的现实困境。为了增强理论课教学的有效性,高校思想政治理论课教师应从全媒体的视域出发,积极推进思想政治理论课教学实践与创新,让当代思政教育紧跟时代发展步伐,灵活运用全媒体融合平台,实现教学内容的多层次、全方位传播,全面推进“大思政课”建设。本文首先分析了全媒体时代对高校学生的影响,其次论述思想政治理论课教学难点,最后从转变教学理念、创设实践教学环境、拓展教育资源、打通多元教学渠道、加强媒介素养培育的角度进行探索,给出合理化的思想政治理论课教学创新对策,力争带给同行业者一定的启发。

基于红色基因传承的高校思想政治理论课实践教学研究

红色文化内含的红色基因是中华人民共和国的“遗传密码”。红色基因承载了中国共产党的初心和使命,其所孕育的爱国主义、革命英雄主义、集体主义等精神,已经沉淀为当今社会主义先进文化和社会主义核心价值观的重要特质。高校肩负着传承红色基因的使命,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。思想政治教育旨在培养具有红色基因特质的新时代人才。高校思想政治理论课实践教学融入红色文化教育及红色实景实地体验式教育,使得地域性红色文化资源得到充分开发与利用,红色基因的传承得到长足发展。

新时代情感赋能思想政治理论课教学的整体性审思

情感构成赋能思政课教学的重要因素,并以其独特优势为思政课教学提质增效注入了强大能量。处于新时代的历史方位,以情感赋能思政课教学不仅缘于马克思主义情感观点指导的内在规定,也在于对中国共产党以情育人优良传统的时代赓续,更是基于满足学生情感需求的实践必然。在考量情感在思政课教学中的多重角色及其相应作用的基础上,可以准确把握情感赋能在以情感塑造完善思政课教学目标、以情感解释破解思政课教学难题、以情感熏染提升思政课教学实效方面的内涵要义。进而通过形成正确的情感认识、提供丰富的情感素材、运用多元的情感方式以及构建立体的情感场域,推动思政课教学与情感的融合发展,以进一步提高新时代思政课教学质量。

互联网时代高校思想政治教育的价值意蕴——评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》

随着互联网时代的到来,各种信息工具、先进科技及数字资源等相互交织,汇集成为足以改变高校传统思想政治教育现状图景的“协同合力”。这股“协同合力”不仅驱动思想政治教育形态、过程与方式等产生异变,同时也为高校思想政治教育带来显著赋能效应,从而有效地扩容、优化和丰富了思政教育的价值意蕴,由此打开了“互联网+”思政教育的新格局。

关于思想政治理论课教育教学难题的破解

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道,肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的使命。中国特色社会主义进入新时代,思想政治理论课教育教学还存在众多的问题与矛盾,我们要通过教材体系、师资队伍、教学方法等方面的改革创新来提高思政课的教学实效性,增强学生的获得感。