想飞的乌龟

在森林深处，一只小乌龟开始爬树，经过几个小时的辛苦努力，它终于到达了树顶。它挥舞着前腿跳向空中，重重地摔向地面；它爬起来，又一次爬上树，跳下，摔向地面……一对鸟夫妇站在树枝上看着小乌龟，终于，鸟妈妈对鸟爸爸说：“亲爱的，我觉得是时候告诉它它是被领养的了”

以读为本 读中感悟 ——《想飞的乌龟》教学设计

一、谜语导入,激发兴趣 师:同学们喜欢猜谜语吗?下面听老师说一则谜语:“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”学生猜。 二、交流资料,形象感知 1.

怎样长文短教

长课文在北师大版小学语文教材中出现得比较早，一年级教材就有了一篇千把字的课文《想飞的乌龟》，到了高年级，篇幅较长的课文更多了。许多学生一见到长课文就像见了“拦路虎”似的。怎样才能做到长文短教，保证课堂教学的效果呢？下面我以冰心的《忆读书》这篇长课文为例，谈谈自己的做法和感受。

学生,宝贵的教学资源

《想飞的乌龟》是“北师大版”语文教材一年级上册“梦想”单元的一篇主体课文。教学中，我预设了一个拓展性问题：乌龟掉下来后会想些什么？学生由己及“人”，纷纷发表自己的意见：有的说它很难过。有的说它很失望，还有的说它很痛苦，大多是围绕“难受伤心”的意思谈的，这也在我的意料之中。突然，一个学生站了起来：“它很高兴。”这个“不和谐音”一下子引来了全班学生的哄笑，那一瞬间我也感到不解：难道学生未学懂？我顺势追问：“它高兴什么？”