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言说类标记式“说句X(的)话”的语义类型与情感倾向
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作者 武蕾旭 刘波 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2024年第1期103-112,共10页
分析了言说类标记式“说句X(的)话”的语义类型和情感倾向。研究认为,语篇中的“说句X(的)话”系列语用标记承载着“话语预示”的核心语义,围绕此核心语义,该系列语用标记衍生出示警型、示直型等8个语义类型及其若干次类型。从词典静态... 分析了言说类标记式“说句X(的)话”的语义类型和情感倾向。研究认为,语篇中的“说句X(的)话”系列语用标记承载着“话语预示”的核心语义,围绕此核心语义,该系列语用标记衍生出示警型、示直型等8个语义类型及其若干次类型。从词典静态语义看,“说句X(的)话”系列语用标记更多地体现出负向情感,在动态使用中主要表达说话人的“惧”“哀”“恶”等负向情感,少数能够表达说话人确信、肯定的正向情感。 展开更多
关键词 X(的) 核心语义 语义类型 情感倾向 标记式
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成功只是多说一句话
2
作者 李丽 《吉林农业(下半月)》 2011年第9期29-29,共1页
大专毕业的阿琳因为一时找不到工作,只好进了一家百货公司做营业员。尽管别人都认为她做营业员太可惜,但她却很珍惜这份工作。阿琳热情周到的服务很快便得到了顾客和领导的好评。
关键词 《成功只是多说一句话》 随笔 杂文 杂谈
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委婉性话语标记“说句不中听的话”探究 被引量:1
3
作者 罗彬彬 《现代语文》 2019年第6期42-46,共5页
“说句不中听的话”是个委婉性的话语标记,在具体语句中删去它不会影响句子的真值意义。不过,使用这一话语标记能使前后语句连贯,同时使句子在表达上更具委婉性。从语用环境上看,该话语标记主要用于以下三种情况:一是用于言谈双方权势... “说句不中听的话”是个委婉性的话语标记,在具体语句中删去它不会影响句子的真值意义。不过,使用这一话语标记能使前后语句连贯,同时使句子在表达上更具委婉性。从语用环境上看,该话语标记主要用于以下三种情况:一是用于言谈双方权势相当的对话;二是用于低权势者对高权势者的对话;三是用于言谈双方社会距离较远的对话。从语用功能上看,该话语标记有婉言批评、委婉建议、推断消极信息的人际功能。“说句不中听的话”的形式与新意义相互匹配并固化后,其委婉义能自动浮现,毋需推理。 展开更多
关键词 不中听的 语标记 委婉性
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说几句心里话
4
作者 赵宪宇 《中学语文教学》 北大核心 1999年第8期8-8,共1页
我第一次发表语文教学论文,是在《中学语文教学》1993年第7期上。记得还是在1992年春,我上了一节教学观摩课,同事们都说很好,让我整理一下寄出去,于是我写下了《简议〈为了忘却的记念〉实录材料的作用》这篇短文。由于是... 我第一次发表语文教学论文,是在《中学语文教学》1993年第7期上。记得还是在1992年春,我上了一节教学观摩课,同事们都说很好,让我整理一下寄出去,于是我写下了《简议〈为了忘却的记念〉实录材料的作用》这篇短文。由于是初次投稿,就寄给了知名度不高的刊物... 展开更多
关键词 中学语文教学 语文教学论 教学观摩课 中青年教师 高校招生 江苏锡山 中国教育 心里
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为通讯员说几句话
5
作者 徐树青 《新闻记者》 北大核心 1995年第2期29-29,共1页
我当通讯员10年有余,如今虽然成为专职新闻工作者,但对通讯员的酸甜苦辣深有同感。为通讯员说几句话,是我早有的心愿。 通讯员的苦衷:一是苦于采访报道没时间。通讯员分三类,即专职的、兼职的和业余的。对于业余通讯员来说,只是出于一... 我当通讯员10年有余,如今虽然成为专职新闻工作者,但对通讯员的酸甜苦辣深有同感。为通讯员说几句话,是我早有的心愿。 通讯员的苦衷:一是苦于采访报道没时间。通讯员分三类,即专职的、兼职的和业余的。对于业余通讯员来说,只是出于一种爱好(成功也始之爱好),没有任务。他们采写新闻的时间是在完成本职工作之余。而专职和兼职通讯员是有任务有压力的。他们要写新闻的时间不能保证。因为有的人身兼几职。刚刚得到一个新闻线索,经过一番精心准备之后想去采访,可就在这个节骨眼上领导又安排了一个报告要突击,一个文件要打印,一个人要去接。有的名义为专职通讯员,而实质是个公务员,道地的“杂家”。二是苦于没有一个写作的环境。如果是机关的通讯员,其“待遇”与通信员差不多,有的甚至是合二而一。房间里堆满材料,桌子上放满茶瓶、茶杯,电话不停,来人不断,是个实质的仓库和接待室(站)。三是苦于不被人理解。稿子上多了,被人说稿费拿多了,发了财、出了名、翘尾巴;稿子上少了,被人说是水平不高,没有事业心。真是哭笑不得,左右为难。四是苦于升学进步难。新闻宣传比起其它生产经营来,产生的经济效益不明显,甚至没有什么直接的经济效益,因此在分房、调资、入党、入学、提干、晋级等方面也就常常被冷落。所? 展开更多
关键词 通讯员 经济效益 从事新闻工作 业余通讯员 经济欠发达地区 新闻宣传 新闻原则 苦于没有 新闻线索
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为“城市依赖症”说几句公道话
6
作者 童大焕 《新闻世界》 2006年第8期56-56,共1页
在哀声一片的就业寒流中,大学生们却不约而同地放弃中小城镇“唾手可得”,甚至待遇丰厚的工作机会,宁愿吃野菜也要留在大都市,有人将其斥之为“城市低速症”和“垮掉的一代”,
关键词 童大焕 《为“城市依赖症”公道话》 中国 当代文学作品 杂著
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不再说那句话
7
作者 周露文 《课堂内外(小学版)》 2010年第5期20-20,共1页
“你英语怎么才考了85分,看看谭雨暂,99分啊!”我一进家门,妈妈就唠叨着对我讲了一句我最不爱听的话。我伤心地做起作业来,泪水打湿了本子。
关键词 小学 课外阅读 阅读材料 《不再话》
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多说了一句话
8
作者 陈赓 《课堂内外(创新作文)(初中版)》 2010年第11期13-13,共1页
我有一个重大的发现:人们之间发生的那些冲突,很多时候就在于多说了一句话。一旦有了这句话,交谈就变成了吵嘴,愈演愈烈,甚至事态发展到不可控制。
关键词 多说一句话》 作文 语文教学 教学方法
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读卡佛《没人说一句话》感悟
9
作者 刘界 《中国农村教育》 2020年第8期122-122,共1页
每个人都在说话,每个人都说了不止一句话,但没有一句话可以称得上是语言——内心隐蔽的揭示;我们的所做所为无人理解,我们的一切言语都显示出我们的生活中语言的空洞;"鱼"在这里已经变成了一个象征,一条"超巨大的硬头鳟&... 每个人都在说话,每个人都说了不止一句话,但没有一句话可以称得上是语言——内心隐蔽的揭示;我们的所做所为无人理解,我们的一切言语都显示出我们的生活中语言的空洞;"鱼"在这里已经变成了一个象征,一条"超巨大的硬头鳟",谁都"没有见过的绿色的鱼",让我们想起了莫言《透明的红萝卜》中在物质匮乏时代幻想的、完美的、透明且闪着金光的"红萝卜"。 展开更多
关键词 《没人说一话》 硬头鳟 红萝卜
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为检验员说几句话
10
作者 萧峰 《中国检验检疫》 1995年第1期28-28,共1页
为检验员说几句话萧峰我搞出口拖拉机的报验已经多年了。这些年来,一直跟黄石商检局打交道。尤其是商检一科,我不仅熟悉他们中的每一个成员,就连各自的性格,我也摸透了。他们的工作热情不用说,就凭工作起来那股严肃认真劲,也使你... 为检验员说几句话萧峰我搞出口拖拉机的报验已经多年了。这些年来,一直跟黄石商检局打交道。尤其是商检一科,我不仅熟悉他们中的每一个成员,就连各自的性格,我也摸透了。他们的工作热情不用说,就凭工作起来那股严肃认真劲,也使你敬佩三分。他们在检验过程中的苦头可... 展开更多
关键词 检验员 商品检验 拖拉机 项目检验 商检局 检验过程 国际市场 酸甜苦辣 萧峰
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语文课板书的新突破──为形象图解板书说几句话
11
作者 张定远 《中学语文教学参考(教师版)》 1996年第11期10-10,共1页
语文课板书的新突破──为形象图解板书说几句话张定远去年,河北省一位语文界的朋友来我家做客,他说,华北油田子弟学校出了一位优秀教师,叫李凤平。他刻苦钻研十几年终于创制了一种新的语文教学形式——形象图解板书。先生如果有兴... 语文课板书的新突破──为形象图解板书说几句话张定远去年,河北省一位语文界的朋友来我家做客,他说,华北油田子弟学校出了一位优秀教师,叫李凤平。他刻苦钻研十几年终于创制了一种新的语文教学形式——形象图解板书。先生如果有兴趣的话不妨看看他发表的有关文章,最... 展开更多
关键词 图解板 语文课 语文教学 新突破 青年学生 高中语文 语文教师 层次结构 课文结构
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替班组长说几句话
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作者 王恩元 《山东纺织经济》 1997年第6期44-44,共1页
关键词 班组长 工时定额 现代管理 企业管理人员 现代企业制度 转机建制 地位和作用 岗前培训 培养和选拔
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浮山话中的贬斥性话语标记“不/敢是说哩” 被引量:1
13
作者 常海星 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2021年第12期127-131,共5页
浮山话中的贬斥性话语标记“不是说哩”和“敢是说啦”分别用否定和反问的形式来对言者的负面评价行为进行否定。这种通过否定自己的言语行为来维护被批评者的面子的方式符合“面子保全”理论。这种话语都出现在对话中,“不是说哩”和... 浮山话中的贬斥性话语标记“不是说哩”和“敢是说啦”分别用否定和反问的形式来对言者的负面评价行为进行否定。这种通过否定自己的言语行为来维护被批评者的面子的方式符合“面子保全”理论。这种话语都出现在对话中,“不是说哩”和“敢是说啦”往往出现在话对的后一话轮,起到开启话轮的作用,同时又可以将背景信息与贬斥性评价的前景信息连接起来。浮山话中贬斥性话语标记“不/敢是说哩”是“不是……是……”并列复句的否定分句语用推理的结果,其演变包括了小句整合、信息背景化和功能主观化等过程。 展开更多
关键词 浮山 “不/敢是哩” 贬斥性语标记 整合 信息背景化
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一句话新闻
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《福建市场监督管理》 2022年第2期59-59,共1页
1.福建省质检院报送的《“四动”联合赋能,打造先进制造产业集群发展高地》服务模式案例成功入围第四届市场监管领域社会共治政府类优秀案例。2.由福建省标准化研究院和长威信息科技发展股份有限公司共同承担的中央引导地方科技发展资... 1.福建省质检院报送的《“四动”联合赋能,打造先进制造产业集群发展高地》服务模式案例成功入围第四届市场监管领域社会共治政府类优秀案例。2.由福建省标准化研究院和长威信息科技发展股份有限公司共同承担的中央引导地方科技发展资金专项《福建省“一品一码”食品安全追溯产业科技服务中心建设》通过验收。3.国家特种机器人质检中心顺利完成福建省内首次公共服务机器人风险监测任务。 展开更多
关键词 市场监管 一句新闻 特种机器人 成功入围 科技服务中心 服务机器人 质检中心 风险监测
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邵洵美在狱中的“说明” 被引量:1
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作者 贾植芳 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 1997年第4期33-33,共1页
邵洵美在狱中的“说明”贾植芳一九六○年秋冬之季,由于饥饿的监房生活,加上他的哮喘病日见严重,他对自己出狱的希望不免感到渺茫,甚至绝望。一次,他竟郑重其事地对我说:“贾兄,你比我年轻,身体又好,总有一日会出去的。我有两... 邵洵美在狱中的“说明”贾植芳一九六○年秋冬之季,由于饥饿的监房生活,加上他的哮喘病日见严重,他对自己出狱的希望不免感到渺茫,甚至绝望。一次,他竟郑重其事地对我说:“贾兄,你比我年轻,身体又好,总有一日会出去的。我有两件事,你一定要写一篇文章,替我说几... 展开更多
关键词 邵洵美 萧伯纳 新闻报道 鲁迅先生 蔡元培 “文革”前 林语堂 监督劳动 接待工作
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《瘸腿魔鬼》中文本病句举例
16
作者 蒋宝琛 《汉语学习》 1984年第3期61-65,共5页
《瘸腿魔鬼》是法国十八世纪作家勒萨日的作品,人民文学出版社一九八二年出版了汉语译本。 阅读这本译文小说,发现了不少语病,下面将其中的一部分列举出来,加以分析和改正,以供译者和读者参考。 (1) 请你稍等一下,屈驾听我说几句话。... 《瘸腿魔鬼》是法国十八世纪作家勒萨日的作品,人民文学出版社一九八二年出版了汉语译本。 阅读这本译文小说,发现了不少语病,下面将其中的一部分列举出来,加以分析和改正,以供译者和读者参考。 (1) 请你稍等一下,屈驾听我说几句话。我的感情是真纯的,不应当使你感到不安。(17页) (2) 她说这话时是那样咽哽哀伤,我也弄不清哪个原因使唐彼得更难过……”(45页) (3) 侯爵丢了一千杜加,有人指称是这骑术师偷的。(57页) (4) 他隔壁的那一位是一个学士,十年来在朝中奴颜婢膝地奉承。 展开更多
关键词 魔鬼 文本 “的” 真纯 后一分 点金石 弄人 烟叶
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几句内心独白
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作者 秦兆阳 《首都师范大学学报(社会科学版)》 1986年第1期32-32,共1页
我不爱谈论自己的作品。一切要说的话都由作品本身去说,另外再说就是多余,此其一。文学写作是个极为复杂微妙的过程,即使想说也说不清楚,此其二。即使说得清楚,主观意图与客观效果未必一致,此其三。因此,师范学院《学报》的编辑要我就... 我不爱谈论自己的作品。一切要说的话都由作品本身去说,另外再说就是多余,此其一。文学写作是个极为复杂微妙的过程,即使想说也说不清楚,此其二。即使说得清楚,主观意图与客观效果未必一致,此其三。因此,师范学院《学报》的编辑要我就《大地》这部作品说几句话,这真是给我出了一个很大的难题,不答应吧,拒绝的话说不出口。答应吧, 展开更多
关键词 内心独白 《大地》 文学写作 主观意图 《学报》 客观效果 师范学院 作品 不出
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试谈听说训练方式的选择
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作者 张保全 贺芳军 《陕西教育(教学)》 1996年第12期21-23,共3页
听说训练方式,影响着训练效果。现就听说训练方式的选择问题,简述于后。 一、确定训练方式必须注意的几个问题 1、要有利于调动学生听说的积极性,必须采用启发式教学。情绪是欲望的诱发因素。“听”的积极性也是由情绪诱发的,它影响着... 听说训练方式,影响着训练效果。现就听说训练方式的选择问题,简述于后。 一、确定训练方式必须注意的几个问题 1、要有利于调动学生听说的积极性,必须采用启发式教学。情绪是欲望的诱发因素。“听”的积极性也是由情绪诱发的,它影响着通过“听” 展开更多
关键词 训练 训练方式 创设情境 启发式教学 看图 训练 知识教学 教师 技能技巧
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坚持“举一反三” 培养说写能力
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作者 万良琦 《湖北教育》 1995年第3期24-24,共1页
1.整个低段有目标 义务教育小学语文教学大纲指出:“作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进。低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整、连贯”。大纲对二年级的要求是:“能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。”“能... 1.整个低段有目标 义务教育小学语文教学大纲指出:“作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进。低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整、连贯”。大纲对二年级的要求是:“能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。”“能认真听别人讲话,认真思考。”“继续学习说普通话。看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。”“当众说话,做到语句完整,有礼貌。”“能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。”“学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。能写留言条。学写简单的日记。” 展开更多
关键词 “举一反三” 作文教学 义务教育 小学语文 教学大纲 写训练 写能力 基本内容 观察图画
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流泪说车祸
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作者 李晓平 《道路交通管理》 2001年第7期41-41,共1页
关键词 驾驶员 交通事故 小男孩 报警 缓流动 乡村中学 颤抖的手 父母离异
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