职业院校《成本会计》课程实践教学改革与创新研究

职业院校是我国高等教育的重要分支,职业院校比普通高等院校的人才培养更注重人才的专业素养,结合我国职业院校的课程开设特点,对职业院校《成本会计》课程的实践教学进行分析探究,促进我国高等院校人才培养的教学在实践中的改革与创新发展。

高职院校《成本会计》课程实践教学改革研究

高职院校的教学目标是为国家经济建设培养专业技能型人才,因此,这就要求高职院校的教材不同于普通高等院校,要适合高职类院校的教学和发展。成本会计作为当前高职会计专业的主要课程,在实现高职院校会计专业的教学目标时就需要对成本会计课程进行改革使之更加符合当前经济发展的需要,还要不断地加入实践教学,这样才能提高学生理论知识的实践性。本文在根据当前高职院校成本会计中存在的问题后提出了相应的改革措施和建议,希望能够为高职院校成本会计改革提供一些建议。

对高校《成本会计》课程实践教学的思考

对高校《成本会计》课程实践教学的现状进行了分析,阐述了《成本会计》课程实践教学在培养会计专业学生素质、实现高等学校会计本科教育培养目标中的重要作用。在教学实践中应依据"专业素质和非专业素质全面发展原则、体现知识为本实践至上原则、主动适应成本会计管理工作发展需要原则、突出理论教学应用性和实践教学针对性原则",改进《成本会计》课程实践教学。提出了改进成本会计实践教学的措施。

产业学院背景下“成本会计”课程实践教学的建设与研究

产业学院的发展是为了解决学生就业供给与企业人才需要的供给侧不均衡问题,从而服务于产业发展和社会需求。在多数学校的会计学院会计学专业下,成本会计作为一门核心考试课,表现为重理论教学而轻实践教学的状况。在这样的背景下,企业在招聘的过程中,从会计学院的毕业生中招聘到合适的成本会计人员并非易事。因此,依托产业学院这一平台,企业和学校有责任共同拓展产教融合的深度,对“成本会计”课程进行教学改革,丰富实践教学内容,培养出符合产业发展、满足企业需求的成本会计高层次、实践型、应用型人才。

“数智化”时代成本会计课程教学改革与创新研究

随着科技的不断进步,特别是大数据、人工智能等技术的广泛应用,会计行业面临着巨大的变革。在这个“数智化”时代,成本会计课程的教学改革与创新成为会计教育领域亟待解决的问题。本文旨在探讨成本会计课程在“数智化”时代下存在的问题,并提出改革创新路径,以便更好地应对“数智化”带来的冲击。

成本会计课程思政建设信息化教学改革探索

本文针对成本会计课程特点,从课程目标、提升教师思政素养、教学内容、教学方法等方面探讨成本会计课程思政的教学改革。在课程目标上,以立德树人为根本任务,结合专业特点和学科优势,培养德才兼备人才;在提升教师思政素养上,要加强教师自身的政治素养、职业道德素养和业务能力等方面的学习和提升;在教学内容上,除了讲解成本会计的基本理论和方法外,还结合社会热点问题对学生进行德育渗透,培养学生的社会责任感;在教学方法上,主要采用案例分析、任务驱动法等方法对学生进行思想政治教育。本文所采用的成本会计课程思政教学改革方法对于其他专业课程的教学也有一定的参考价值。

成本会计课程混合式教学模式优化路径研究

随着信息技术的发展和教育理念的转变,混合式教学已成为教学的主要模式。在成本会计课程中,混合式教学模式也被广泛应用,但并未达到理想的状态。本文旨在探讨成本会计课程混合式教学模式存在的问题及优化路径。对于提升成本会计课程教学质量,提高会计人才培养质量等方面具有借鉴意义。

大数据背景下《成本会计》课程教学改革模式探索

大数据时代的到来深刻改变了企业成本管理模式,对《成本会计》课程教学提出了新的要求。当前课程面临信息化教学资源匮乏、实践教学薄弱、评价体系单一等问题,亟须进行教学改革。本文探讨了大数据背景下《成本会计》课程教学改革模式,提出重视信息化教学、强化实践教学、更新教学内容、健全评价体系等改革策略。通过改革,旨在培养学生的数据分析能力、实践应用能力和创新思维,以适应数字经济时代对高素质财务人才的需求。

成本会计课程线上线下混合式教学模式探索

随着信息技术的快速发展,“互联网+教育”成为高等院校教育改革的方向,线上线下混合式教学模式顺势而生。线上线下混合式教学模式可以充分发挥线上教学和线下教学的各自优势,显著提升教学效果。文章首先简要介绍线上线下混合式教学模式和成本会计课程,然后探讨在成本会计教学过程中,如何运用线上线下混合式教学模式,最后对成本会计课程线上线下混合式教学效果进行了分析。

大数据技术在成本会计课程中的应用

在全球经济发展的大趋势下,我国已初步步入大数据时代,各类大数据技术、云计算技术与人工智能的综合发展颠覆了传统的会计行业。在新背景下,成本会计课程教学也应做出全面变革,因此,探索大数据技术在成本会计课程中的实践应用是具有必要的。基于此文章从大数据背景出发,探索了大数据技术应用于成本会计课程改革中的必要性,并讨论了在成本会计课程教学中应用大数据的方式。

基于课程思政成本会计教学改革实践

思想政治教育是落实立德树人任务的关键,文章以习近平同志系列讲话为指导,从人才培养目标、教学内容、教学方法、教学素质及课程思政要素的挖掘等方面对高校成本会计课程的思政教育教学改革进行研究,并从成本会计的教学大纲出发,深入挖掘课程中的思想政治教育元素,匹配教学案例,对成本会计课程的思想政治教育教学改革实践进行探索,将思政教育与专业教育进行有效结合,全面提高教学质量,以培养出国家需要的思想品德优秀、专业知识扎实的成本管理人才。

高职会计专业课程体系与实践教学体系创新研究

文章基于高职会计专业教育滞后于会计行业变革、较难满足会计行业人才需求等问题,厘定面向数字经济时代会计工作场景的人才培养目标,创新基于会计新工作场景和人才培养定位的专业课程体系和实践教学体系,培养适应时代发展需要、契合会计行业转型升级要求的复合型会计人才,进而缓解会计人才市场结构性矛盾。

基于OBE理念的财会专业实践课程教学改革与实践——以企业财务会计综合实训课程为例

实践教学是高校培养学生职业能力的主要途径与关键环节。财会专业实践性较强,其实践教学可为学生就业奠定基础。但相关调查表明,用人单位对财会专业本科生职业能力的满意度较低。文章通过分析传统财会专业实践课程教学存在的问题,以企业财务会计综合实训课程为例,提出基于OBE理念的实践课程教学改革措施,即从教学目标、教学方式及评价方法三个方面入手,把培养学生职业能力作为实践课程教学目标,采用“以学生为中心”的教学方式,通过多元化评价方式实现持续改进。实践证明,该实践教学改革模式对相关专业的教学改革与实践具有一定参考价值。

产教融合背景下成本会计课程教学模式创新与改革研究

随着我国社会经济的快速发展,社会和企业对于会计专业人才的需求量不断加大。要想培育出更多的高素质成本会计专业人才,必须不断创新与改革成本会计课程教学模式。文章在产教融合背景下分析成本会计课程教学现状与特点,提出成本会计课程教学模式创新和改革的原则与策略,以期促进高校成本会计课程教学水平的全面提升。

高职成本会计课程思政教学改革探索

专业课实现与思政课程同向而行,是落实立德树人根本任务的战略举措,是社会主义新时代教育改革的必然趋势。文章首先分析了高职成本会计课程思政教学现状,接着从教学目标、教学内容、教学方法以及考核内容四个方面,阐述了成本会计课程思政教学改革的思路和方案;最后,就实施过程中的重要问题进行了探讨,以保证成本会计课程思政育人目标的实现,希望能为成本会计课程思政的教学研究和课程改革提供思路和参考价值。

对“成本会计”课程实践教学改革的探讨

"成本会计"是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的经济管理应用课程。现行"成本会计"教学采用的传统教学手段和方法很难适应知识经济时代成本会计岗位对人才的需求。本文对"成本会计"教学面临的问题进行阐述,目的在于优化和完善"成本会计"课程的实践教学环节和方法。

数字化转型背景下“成本会计”混合式教学改革——基于目标问题导向的实践

数字经济时代人才需求发生巨大改变,这必然要求高等教育数字化转型,以实现高等教育人才培养的新目标。在“目标问题导向”教学理念的指导下,借助信息化工具和教学平台,重构教学内容、创建教学模式、自然渗透课程思政、设计教学流程以及构建多元化评价体系,收集、分析、利用课堂教学数据以指导教学,识别与干预学生的短板,较有效地提升了教学效果。对照分析结果显示,教学改革班的期末成绩优良率明显高于传统教学班,这在一定程度上支持了混合式教学对“成本会计”课程改革所起的促进作用和积极影响。

《成本会计》课程教学改革与实践——以新疆石河子职业技术学院为例

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（[2006]16号）文提出：课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是确保教学工作中心地位的重要举措之一；要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

高职院校会计专业成本会计课程三段实践阶梯式教学改革探索

成本会计是会计专业的一门主干课程,在会计学科体系中有着重要地位,具有较强的理论性和实践性,因而在成本会计教学模式改革过程中,应该更注重岗位实践能力。我院自2010年开展三段实践阶梯式的成本会计课程教改实践工作,取得了一定的成绩。

多元化考核方式下的成本会计课程教学实践

随着我校近几年来会计专业人才培养方案的不断修改,以及当今社会用人单位对会计专业学生综合能力的要求越来越高,成本会计课程的传统考核方式已远远跟不上时代的步伐。面对教学形势的变化和社会人才需求的挑战,成本会计课程考核方式的变革迫在眉睫,必须引入多元化考核方式,提升理论与实践相结合的效果,在教学实践中使会计专业学生获得一种适应社会需要的职业核心能力。