女性主义视角下的《成长教育》解读

女性主义文学批评要求以女性的视角对文学作品进行全新的解读,探讨文学中的女性意识,解构男权,颠覆男性权威,从而获得对自我身份的认同。《成长教育》这部影片改编自一位女性的回忆录,讲述了一个少女成长过程中的一些经历。正是这样一些经历让她对自我身份有了清晰的认识,看清了人生的方向。这部影片以诗意的形式表达了女性自身体验的情感心理,对抗男权文化,掌握话语权,显示出女性的独立与尊严。

电影《成长教育》在主题上的偏移

改编自同名小说的英国自传性影片《成长教育》讲述了英国伦敦20世纪60年代一个普通女孩的成长故事,获得了巨大的成功。笔者阅读同名小说An Education作者琳恩.巴伯为英国卫报网站撰写的短篇小说之后,发现存在小说主题在电影中发生偏移的现象。因此,本文将重点从故事情节和主题＂教育＂入手,分析男女主角的心理和关系,对比电影剧本和新版本小说的不同,探讨主题＂教育＂的内涵,揭示电影在主题上偏移了小说的主题,对当代教育更有启示意义。

迷途知返——从女性主义角度看《成长教育》

《成长教育》并不是一部极端女权主义的电影,而是女性某一阶段的自我成长,一个成长中的少女迷途知返的人生经历。影片简洁明了地讲述了处在人生转折点上面临两难处境的少女珍妮选择退学之后被人欺骗,看清人生方向的故事。此片获得2009年圣丹斯电影节观众选择奖和摄影奖,以其浓郁的英式风格获得2010年奥斯卡奖的多项提名。

《成长教育》：幸福，没有捷径

【台词精选】行动胜于一切。如果我们什么都没做，又怎么能有所成就。通往幸福的路没有捷径。只有靠自己一步一步踏踏实实地走。

从电影《成长教育》中谈青少年心理危机

'著名的精神分析学派心理学家埃里克森对于人一生的发展曾提出过'心理发展阶段理论',将社会文化这一因素引入,以一种辩证发展的视角解释了各个年龄阶段的任务—处理危机。'危机',实际上就是指人格发展中的重要转折点,既可能是灾难或威胁,又可能是发展的机遇。对危机的消极解决会削弱自我的力量,使人格不健全;相反,危机的积极解决则会增强自我的力量,使人格得到健全发展,促进对环境的适应,且能增加解决下一阶段危机的可能性。在青少年时期(12—18岁)的危机任务解决的将是“自我同一性”或“角色混乱”。

建立小学生素质教育《成长档案》 实现多元评价

小学生处于不断发展变化的过程中，可塑性极强，教育的意义在于引导和促进学生的发展与完善。借助素质教育《成长档案》记录学生的成长历程，多元评价学生，激励每一位学生不断地超越自我，形成良好的综合素质。

父母给予他们的教育——推荐《成长微软小子的教育》

本书收集了李开复、张亚勤、沈向洋、林斌、童欣、张黔等30位工作在微软亚洲研究院计算机领域的中国青年科学家的成长故事。他们每一个人都被称为天才,但他们都不认为自己是天才。他们曾经都很普通,在学习上甚至没得过第一。然而他们的父母、老师与他们自己共同选择了一条智慧之路。这是一本值得父母和孩子共同阅读的书,它的主旨不是教育孩子怎样去做像他们一样的人,而是教孩子成为优秀的“自己”。