以《成长记录册》为载体,探索过程性评价的实践与思考

一、贯彻<纲要>精神,改变教育评价的价值取向 在新<纲要>的指导下,我园从2001年开始,尝试以<幼儿成长记求册>为载体,将教育评价与幼儿的教育、幼儿的发展,协调成为一个和谐统一的过程.把终结性的评价变为过程性的评价,将统一、定期、标准化的评价变为个人化、发展性的评价,促使教师将视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样发展的,从而真正地挖掘每一个孩子的潜力,促进其生动、活泼、富有个性的发展.

以德育人,润物无声——《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》教学实录

【教材分析】 《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》是北师大版《品德与社会》六年级下册第六单元《成长记录册》主题二“学做有道德的小公民”中的第二课，本课旨在积极引导学生从现实生活出发，用自己的眼睛观察，用自己的心去感悟生活中的道德细节，从而形成正确的道德观、价值观和人生观。