我一直努力做三件事

魏书生究竟是如何走向成功之路？对于普通老师，他的成长经验是否有启迪意义？魏书生的自述为我们打开了窗扉……

做好三件事,养老福自来

如何养老?我的亲身体验是:做好三件事,养老福自来。规划很重要一天,老赵很不服气地问我:“老牛,我就是搞不明白,咱俩同样是退休人,为啥你就越忙越开心,我却越忙越生气呢?”因为是老同事,所以我讲起话来也没客气:“我天天忙活的是自己想做的事情,而你忙的不是琢磨你那点老年病,就是这也看不惯、那也不顺眼,你说你能开心吗?”

做好三件事,养老福自来

何为老来福,我的亲身体验是:做好三件事,养老福自来。第一件,规划很重要。一天,老赵很不服气地问我:“老牛,我就是搞不明白,咱俩同样是退休人,为啥你就越忙越开心,我却越忙越生气呢?”

让学生学会求助——学习陶行知先生《在劳力上劳心》有感

陶行知先生在《教学做合一》的演讲词中讲到“教学做合一”,即“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子。……教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。……不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学”,详细阐述了做的重要性,明确做是学的中心,也是教的中心。那么,应当怎样做呢?

分发梦想的“圣诞老人”

“我觉得我是个有趣的人,很好奇,有童心,忠实感情,有些哲学论道。坐在Office里面却不喜欢做生意,但做生意不是很失败。”他很快乐地为自己画了一张素描,“我不是一个生意人,我是州民大方的人,我不是对钱很有概念的人,但我必须为公司赚钱。”

化学为做 教学共长——小学语文课堂“教学做合一”探寻

陶行知先生说:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系来说,做便是学。先生拿做来教,方是真教;学生拿做来学,方是实学。做是学的中心,也就是教的中心。”

“教学做合一”,为学生搭建思维的支架

陶行知先生在《教学做合一》中写道:"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。""不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。"陶先生的话没有玄虚的概念,把要做什么、怎么做讲得清清楚楚,这是真教育。我结合自己《千人糕》的教学实践,谈谈"教学做合一"的教学实践收获及反思。

卷首语

教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。从广义的教育观点看,先生与学生并没有严格的分别。实际上,如果破除成见,六十岁的老翁可以跟六岁的儿童学好些事情。会的教人,不会的跟人学,是我们不知不觉中天天有的现象。