我们班的足球小将

我的好朋友朱吴是我们班的足球小将。他长着一双小而透着灵气的眼睛。别看他身材有些胖，可在足球场上谁也不是他的对手，什么“大力抽射”、“蝎子摆尾”、“倒挂金钩”．他都练得滚瓜烂熟。

广东部分高校足球专选班裁判水平现状分析及发展对策

从组织能力、耐力素质、心理压力、执法水平4方面,对广州高校体育教育专业三个年级足球专选班的学生足球裁判综合水平现状进行调查分析。目的在于了解足球专选班裁判水平,为进一步提高足球专选班足球裁判整体水平提供参考依据。

对我校足球选项班学生踝关节损伤的调查分析

多年来,运动损伤一直困扰着足球运动员的训练效果和比赛成绩,导致科学的系统训练和比赛难以正常进行。在足球运动中,踝关节损伤的发生比例尤为突出,严重阻碍了足球运动员运动水平的不断提高。为此,对我校2003级和2004级足球选项班学生的踝关节情况加以调查,从而找出一些踝关节损伤的产生原因,为今后的足球教学提供有效的预防措施,使踝关节损伤降低至最低限度。

论内地西藏班足球教师的“立德树人”使命

从"立德树人"的视角出发,通过文献资料法以及对内地西藏班多年实践教学经验总结,对足球教师在开展校园足球活动中落实"立德树人"功能进行分析,阐述大力发展校园足球的重要意义以及校园足球的育人功能,培育内地西藏班(校)学生健全人格。让内地西藏班(校)学生通过参与足球相关活动,培养品德,增进健康,提升特长,进而实现校园足球的"立德树人"使命。

A级教练班案例析我国足球竞训理念几问题

运用实践调研、逻辑分析、案例透析等方法,分析回顾了笔者作为高校教师参与2009亚足联/中国足协A级教练培训班学习的几桩经历,透过个案事件偶发表象,发现并解析一些我国足球训练比赛当中并非出于单纯偶然,带有普遍性、规律性的理念问题,提出相应的意见建议。提示我国职业足球界开放思想、转变观念,积极接纳教育学术系统人员加入并开展通力合作,相互取长补短,共同推动中国足球发展。

中国足球人才培养的民间路径探索——以中国足球小将为例

运用文献资料法和逻辑分析法,以中国足球小将青训模式为例,对中国足球人才培养的民间路径进行研究。认为,传统的体工大队、足球学校、职业梯队青训模式均无法承担起中国足球振兴的重任,校园足球计划的成效还有待时间检验。中国足球小将青训平台成立两年来,战绩骄人,为国人带来新希望,是中国足球传统青训的有力补充。对中国足球小将的进一步解读发现,其与顶尖教育联合,有力实践体教结合,弥补了以往青训中的教育缺失;坚持唯才是举、任人唯贤,弥补了公平缺失的环境;积极参与高水平比赛,弥补了比赛组织与管理的缺失。坚持精英化选材,充分利用互联网媒介,重视个体全面发展,坚持反商业化潜规则的建队原则是其获得成功的重要原因。以中国足球小将为代表的民间青训的生存和发展,离不开高素质的人员保障、广泛的社会融资及职业球队、业内人士、家长的充分支持。中国足球小将的成功对我国足球发展具有重要的启示意义。

体育系足球专选班学生裁判能力研究

采用临场观察法、现场访问法及文献资料参考等方法，对我校体育系足球专选班学生在临场执法所出现的不足，针对地提出解决之法，从而提高学生的裁判能力等。

足球专选班技术考试项目及方法初探

足球专选班技术考试项目及方法初探武汉体育学院刘晓宇本文试图从足球比赛在技术运用上的实际情况出发，将常用的多元组合技术与考试项目相结合，对足球专选班考试项目作一些科学性、客观性的探讨。研究对象与方法（一）研究对象：武汉体院８５级──９３级足球专选班学生...

从《足球小将》对日本青少年足球的影响谈中国体育动漫作品的本土化创作

动漫作品《足球小将》不仅对日本青少年足球产生了影响,而且在世界范围内为少年儿童树立了足球榜样。这种二次元文化的输出对少儿感受体育精神,领略体育文化内核起着积极作用。本文在解析《足球小将》成功要素的基础上,对比中日动漫对于体育类作品的差异化处理;同时运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,从儿童心理学视角探讨体育动漫对少年体育兴趣的影响,也从体育动漫剧本及角色塑造等角度对中国本土体育动漫作品的借鉴意义进行分析。

因材施教教学方法在高校足球专选班教学中的运用研究

因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。很多带有体育教育专业以及运动训练专业的学院都增设了足球专选班这样一个教学模式来增强足球教师专业人才后备储蓄。在关于足球专选教学的过程中也相继出现了学生因为理解能力和身体素质原因导致的班级学生水平差距越来越大,好的越来越好,差的越来越差,严重影响教学质量,本文将采用文献调查法、综合分析法、调查研究法、实验法等方法,从体育教学论的角度出发,带入因材施教教学方法的原则和理论,并通过实践合理地运用到足球专选班的教学课程中,提高足球专选班的教学质量,提升学生的足球技术技能,为我国足球教师的后备储蓄添砖加瓦。

关于足球教师走班教学创新尝试的思考

目的：研究足球教师走班教学的教学效果.方法：选择4个教学班共202名学生,其中2个教学班104名学生编为对照班,采用传统的足球教学模式,2个教学班98名学生编为实验班,采用足球教师走班教学模式,比较两组学生的25米绕杆射门成绩.结果：实验班女生成绩比对照班女生成绩高出1.58s,高出10.39%;实验班男生成绩比对照班男生成绩高出1.28s,高出10.19%;P〈0.05.在足球兴趣培养一项,根据统计量表结果,实验班结果明显优于对照班;P〈0.05.结论：足球教师走班教学具有一定的教学价值.

西北民族大学体育学院2018级足球专项班运动损伤研究及预防

现代足球运动经过百余年的发展,足球运动以独特的魅力吸引了数以亿计的人为之疯狂,逐渐成为全世界参与人数最多的球类运动。近年来,足球运动在中国也得到了大众的广泛参与和关注,随着中国足球的发展我国各大高校也相继开展的校园足球运动。自西北民族大学开展足球运动以来就吸引了广大师生的积极参与,形成了浓郁的校园足球文化氛围。在校园足球运动开展的过程中,学生在体验足球运动带来的快乐的同时也促进了身心的综合发展。足球运动是一项身体对抗较为激烈的竞技性运动项目,学生在参与足球运动的过程中难免会受到伤病的困扰,运动损伤不仅给学生身体上带来了病痛也会影响着后续的足球运动生涯。本文通过调查西北民族大学体育学院2018级足球专项班运动损伤的情况,针对受伤原因以及伤病类型提出对应的预防措施,为西北民族大学体育学院足球运动的健康可持续发展提供理论依据。

校园足球实验班建设研究

新时代校园足球的发展必须肩负起促进学生体质健康、足球技能、健全人格共同发展的责任,进而帮助他们更好地适应社会生活。为此,从当前制约校园足球发展的主要因素入手,设计了足球实验班建设方案,并对其效果进行了检验。结果发现,足球实验班能够对学生的身体素质、足球技能和社会适应能力产生积极的促进作用,是贯彻落实校园足球立德树人根本任务的有效方法。

男女分班教学——基于初中男、女学生基础构建区别足球教学体系的思路

校园足球已经在初中阶段开始全面推行,为初中体育教学带来了全新的发展空间。构建足球教学体系成为摆在初中阶段的一大难题,究其原因,主要是足球运动本身对于男女同学而言,在适应性以及针对性上更倾向于男同学,如果采取传统的教学模式,则很难达到因材施教的目标,需要寻求教学改革。本研究则以此为研究重点,以男女分班教学的方式,基于男女学生基础情况出发,提出可行性的策略,为足球教学体系的发展提供保障。

青岛财经职业学校与足球俱乐部共同开设足球特长班

日前，青岛财经职业学校与青岛中能足球俱乐部正式签订校同足球战略合作框架协议，确定共同开设足球特长班。学校将帮助俱乐部培养文化水平与足球技能全面发展的优秀运动员，设立青岛财经职业学校高水平足球运动队训练基地；俱乐部将全面帮助该校提升学生足球技能、加强足球后备人才培养，在学校设立青岛中能足球俱乐部青少年足球培训基地，通过专业人士指导，发掘、吸收符合条件的该校运动队队员，并为之提供专业培训和指导。学校还将与俱乐部共建具有足球特色的体育设施管理与经营专业，鼓励学生长期从事足球事业及相关产业。

初中足球分层走班教学现实困境及解决策略

作为一种创新性的教学模式,足球分层走班教学能针对性提高各技术层次学生足球技术水平,促进学生足球运动技能的持续发展。文章针对足球分层走班教学的现实困境,提出了细化标准科学分层、根据学情弹性调整、强化教研提升师能、完善评价提升效能、多措并举强化管理等解决对策,以促进初中足球分层走班教学良性实施。

董路“中国足球小将”青训项目培养管理模式研究

中国足球小将是足球解说评论员董路在2017年发起的一项公益运动,董路的中国足球小将模式是在全国挑选一些有实力的小球员,组织到一起成立一支队伍,利用周末和节假日的时间,在大城市挑战当地有实力的队伍。到目前为止,中国足球小将已经进行了上海站、成都站、南京站、广州站、杭州站这几站的比赛,从比赛的效果来看,中国足球小将受到的关注越来越大,如今中国足球小将已经得到企业的赞助并且也与学校合作,中国足球小将也是一种全新的培养模式。本文着重介绍中国足球小将的发起过程、比赛经历以及其培养模式为中国日后青训的发展提供参考和意见。

仙桃足球小将勇夺全省冠军

7月10日上午，2018年湖北省青少年足球锦标赛（男子 07年龄组）在仙桃中学落下帷幕。仙桃市足球小将不负众望，以4:1的比分击败襄阳队，首夺全省冠军。

我班的足球小子

我环顾四周，只剩下我一个人了，其他队员一个个都站在对方后面动都不敢动。我只有“拼死一搏”了!

异步教学法在足球技战术理论中的应用研究

1前言 教学过程不仅是传授知识的过程,而且也是培养学生的认识和思维方法的过程.随着信息传播的多渠道化,教师的教学过程正经历着由"授"到"导"的转变,指导学习方法显得比传授知识更重要.这标志着教学过程正由以知识传授为主向既传授其知识,也授之以能力的转变.足球技战术理论是足球主干课的重要组成部分.由于足球技战术理论内容繁多,教学时数较少,学生来自不同项目的专业,足球技战术理论水平差异大,这就给足球技战术理论教学带来一定的困难.因此如何使学生在有限的时间内学习掌握理解足球技战术理论知识,并指导学习足球技战术技能,是人们一直研究和探讨的问题.