我和书的动人故事

读书已经成为我的一种习惯，从小学时开始，我最爱做的事情，就是看各种各样的“闲书”。从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志，到一些文学名著，我都照单全收。即使是上中学以后，我也依然热爱读书，在繁忙的学习间隙抽空阅读，让自己的心灵得到些许的休憩。

我国原创图画书的故事结构特征

图画书的故事结构对儿童语言发展和阅读理解具有重要作用。通过对65本我国原创图画书故事结构特征进行分析,研究发现:我国原创图画书以非人物主角最多,其次是儿童角色;在人称的使用上,以第三人称为主,第一人称其次,没有以第二人称创作的作品;在故事结构类型上,以单一情节和多个情节的数量最多。学龄前适读与小学适读的图画书在主角类型、人称使用以及结构类型的呈现上具有差异性。

红色综艺节目的内容设计与创新传播——以《故事里的中国》《见证初心和使命的十一书》为例

《故事里的中国》和《见证初心和使命的十一书》这两档节目在众多红色综艺节目中脱颖而出,通过观看和分析比较可以发现,它们最重要的特点就是“真诚”。在内容的选取上以真挚的情感为导向,将不同人物的真实生活娓娓道来,让观众可以感同身受,同时兼有创新而贴合的讲述形式。这些举措将抽象的主题转化为具体、有血有肉、有温度的人物故事,使得红色文化能够以综艺节目这个载体进行生动传播。总结两档节目的成功经验,归纳出今后红色综艺节目在内容设计上需要层层递进,精准定位受众,梳理内容架构并编织多渠道的传播网络。

引导想象,丰盈故事——《书戴嵩画牛》教学设计

六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》的教学重难点是展开想象,用自己的话说说这个故事,体会艺术之美。教学本课,要引导学生品词析句,理解故事内容;想象“笑”的样态,体会人物形象;代入角色想象,演绎精彩故事;猜想写作立意,获得故事启迪。

演好故事,思辨道理——《书戴嵩画牛》教学设计

六年级上册第七单元以“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”为语文要素,《书戴嵩画牛》一课的教学重点是引导学生讲述故事,体会绘画艺术的美。教学时,可以“演好故事”为主线,引导学生展开思辨:在表演中思辨人物的观点、在对话交流中思辨古语的意义。

爷爷牌“故事书”

爷爷就像一本“书页虽然泛了黄但故事依然很精彩”的旧书,引得宝宝好奇地想去“阅读”。今天,爷爷就满足宝宝的好奇心,打开自己这本“经典故事书”,和宝宝讲一讲过去的故事!

“讲好中国故事”视角下英语呈现江永女书女性故事的方法探究

在全球化语境下,“讲好中国故事”成为向世界传达中华文化的紧迫任务。以此为视角,探讨利用英语这 一国际交流媒介讲述江永女书的独特文化价值及其蕴含的女性叙事,对于推动中国传统文化的国际化进程、彰显中国女 性的历史智慧与精神力量具有重要意义。江永女书,作为世上仅存的女性专享文字体系,不仅蕴含深厚的历史文化底蕴, 亦是特定社会环境中女性情感与生活的真实映照。本文从翻译艺术的精炼、文化情境的有效构建、多媒体技术的融合运 用,以及跨文化沟通策略的创新等方面,全面剖析如何有效地以英语为载体,讲述江永女书背后丰富的女性故事,旨在 为国际传播领域的实践者与研究者提供参考与启示。

电子故事书阅读对5-6岁幼儿早期阅读能力的培养

随着科技的发展,电子故事书已经成为幼儿阅读材料的一种新兴形式,其独特的互动性和可获取性为5-6岁幼儿的早期阅读能力培养提供了新的可能性。早期阅读能力对于幼儿语言技能、认知发展以及情感和社交技能的形成具有重要影响。因此,探究电子故事书阅读如何影响幼儿早期阅读能力的培养,不仅能够为幼儿教育实践提供指导,也对理解数字时代下幼儿教育的发展趋势具有重要意义。

公共图书馆故事会的选书原则与策略研究

故事会是公共图书馆开展得最广泛的阅读推广活动。为了探究馆员对公共图书馆故事会的选书策略,本文以讲故事经验丰富的儿童馆员为研究对象,采用了访谈法和质性研究编码的方法,结合专业文献,研究公共图书馆故事会的选书原则,提出从故事情节、故事人物、书中图画、语言文字、内容的延伸性和互动性来构建选书策略,以提高公共图书馆故事会整体的专业水平。

基于生活故事书的老年痴呆的干预实践

目的探讨基于生活故事书的老年痴呆干预成效及要领。方法将58例轻中度老年痴呆症患者随机分为干预组和对照组,在两组均接受常规治疗和护理的基础上,对干预组施以生活故事干预8 w。于基线、8、12 w,用简易精神状态检查表(MMSE)、康乃尔痴呆抑郁量表(CSDD)和痴呆生活质量量表(DQOL)对两组患者各测评一次。结果在第8周和第12周,干预组的MMSE和DQOL得分,显著高于对照组和干预前(P<0.05),而CSDD得分则显著低于对照组和干预前(P<0.05)。结论生活故事干预能有效改善轻中度老年痴呆患者的认知、情绪和生活质量;其干预效果有赖于操作要领的把握,其精髓在于发挥回忆的价值。

电子故事书对5～6岁幼儿早期阅读能力的影响

采用自编的Flash版本电子故事书，通过实验法考察杭州市某幼儿园5～6岁幼儿在汉字语言背景下，阅读电子书及电子书的不同王动水平对幼儿语音意识、文字知识和故事理解的影响。结果表明：（1）独自阅读电子书比日常教学更有益于幼儿语音意识和文字知识的提升，且与成人陪伴阅读纸质书的效果相当；（2）成人陪伴阅读纸质书比独自阅读电子书更有益于幼儿故事理解的提高；（3）在电子书本身具有动画效果和音效的前提下，低互动与高互动的电子书对幼儿早期阅读能力的提升无显著差异。

图画故事书与插图、漫画、连环画之关系

图画故事书是儿童对世界认知的重要途径,在亲子共读的过程中,不仅能使儿童的智力水平、语言能力及审美意识等有机会获得发展,成人读者也能从中受益无穷。图画故事书的特点是叙事形式以图画形象为主、文字为辅,其中关键在于它在文图关系上与传统的艺术表现形式,如插图、连环画和漫画等都有所区别。图画故事书脱胎于插图,在国内是随着当下连环画的发展和衰落以及海外图书引进影响下而产生的新形式,具有很强的叙事性,同时也具有漫画般的,讽刺诙谐、寓教于乐的艺术表现特征。

“书动人不动”馆际通借通还模式的探索与实践

"书动人不动"图书馆通借通还模式是在不增加任何附加条件和不改变现有环境的前提下,读者凭原借阅证在本馆、通过网络查询并办理借阅、归还其他图书馆图书手续的通借通还模式。"书动人不动"馆际通借通还是南京城东高校图书馆联合体创新的馆际通借通还模式,体现了"读者为本"的服务理念,已在汇文系统(libsys)得到了实现,并在联合体中正常运行。

图画故事书与学前儿童的发展

图画故事书是学前儿童阅读的起点 ,是儿童人生的第一本书。图画故事书通过文字和图画共同传达故事信息 ,有别于其他形式的语言或视觉艺术 ,它独特的表达系统比较契合儿童心理特点。同时 ,图画故事书阅读又是一种复杂的心理过程 ,需要学前儿童具备大量的知识、经验和策略。因此 ,对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力发展都具有重要的价值。

传统文化的图画书转化——基于民间故事、童谣类图画书创作的思考

传统文化向来是图画书创作极为倚重的内容来源。基于传统文化创作的图画书富于浓郁的民族特色,彰显了中华文化的特质与魅力,是原创图画书发展的重要品类。文章在溯源图画书创作之改编传统的基础上,以童谣和民间故事类图画书为个案,从文本改编、图画呈现、形式创新等层面,对传统文化的图画书转化进行多维度考察,形成传统文化与图画书更好的对话与融合。

老年痴呆生活故事书编撰研究

目的编撰符合我国文化背景和老年痴呆照护现实的生活故事书,为老年痴呆生活故事干预提供适用的工具。方法在查阅文献的基础上编写老年痴呆生活故事书初稿;与4例轻度或中度老年痴呆患者访谈确定样稿;咨询5名专家,形成生活故事书定版。结果形成了以20世纪20～50年代出生的中国老年人共同经历的时代背景和人的生命历程两条主线串联的8个主题和40个生活情境为内容的痴呆生活故事书。结论老年痴呆生活故事书图文并茂,具有中国特色,可作为照护患者的干预工具。

痴呆病人生活故事书回忆触发研究

[目的]探讨痴呆病人生活故事书(LSB)的回忆触发效果及其影响因素。[方法]选择29例轻中度老年痴呆病人,以自编的痴呆LSB为工具,按评估、介绍、互动、结束的程序,引导病人回忆人生经历,讲述生活故事,每周1次,每次30min～45min,总共8周。[结果]痴呆病人LSB图文的回忆触发有效率在90%以上者占57%;6个主题(除第3主题、第8主题外)的回忆触发得分率均>0.50。病人的文化程度、兴趣爱好、沟通意愿和参与程度与LSB的回忆触发作用呈正相关,而痴呆程度、自理能力、抗痴呆药使用情况则与之呈负相关。[结论]LSB的设计符合自传记忆激发的神经心理学过程和我国老年痴呆病人的认知特征,有较好的回忆触发作用,是开展生活故事干预的可行工具。

媒介本体论视域下有声故事书智能生产研究

智能技术在有声书生产中的应用成为了有声书产业发展的新方向。从媒介本体论的视角看,口述故事和声觉空间构成了有声故事书的内核和外衣,其智能化生产也要紧扣其实质,围绕着故事生产与声音生产开展。尽管当前有声故事书的智能化生产还处于初级阶段,在故事生产和声音生产环节面临着许多问题,但是可以预见,智能化技术应用必将成为有声故事书生产发展的趋势。从故事生产的角度,未来有声书智能化生产要打破文本内容线性思维束缚,实现从“读故事”到“讲故事”的转换,方便用户在有声书的非线性互动叙事中创建自己的故事。从声音生产的角度,则需要发展和应用文本情绪分析技术,促进智能语音的情绪传达,并从当前的重视单一声质发展到营造立体声域。

论“图画故事书”是原创图画书的习惯性称谓

图画故事书是具有明确儿童读者意识的现代儿童文学形式,图画故事书的创作者们所秉持的理念与现代图画书理念是相通的。当代儿童文学研究者所秉持的图画故事书的理念也有与现代图画书非常接近的地方。中国儿童文学历史上一些十分优秀、有特色、有创意的原创图画故事书作品也印证了可以把"图画故事"看成是中国儿童文学现代自觉之后对图画书的习惯性称谓的想法。因此,可以认为图画故事书是中国儿童文学现代自觉之后,对图画书的习惯性称谓。