社会场域视角下“三好儿童”的内涵诠释与教育重塑

“三好儿童”指具有“好思想、好品行、好习惯”的青少年儿童,是继“三好学生”之后国家对人才培养提出的新要求。话语表述方式的差异,既反映出“三好儿童”内涵与外延的变化,也蕴含着时代的变迁。首先,“三好儿童”的提出是社会资本的象征,包含社会声望、社会符号和社会文化,即权威人士和学者的话语、政策文件以及传统教育思想。其次,“三好儿童”的内涵可以从社会场域视角进行阐释。在政治与文化场域中,品行代表着社会文明。在养成教育场域中,思想推动品行形成习惯。再次,“三好儿童”的养成是一个文化再生产的过程,在追求教育公平的前提下,从三个向度拓展“三好儿童”的养成路径:弱化资本差距,实现教育的伦理价值;悉力形塑惯习,革新弱势阶层的认知;提振场域润染,匡助教育目标的达成,最终实现再造“三好儿童”的目标。

数据结构课程的“三核三好”思政教学

基于计算机类专业核心课程定位和内容特点以及新时代课程思政建设的目标导向,提出“三核三好”的课程思政教学,阐述如何挖掘“科学精神教育、实践能力教育、工程伦理教育”的“三核”课程思政元素,探讨“讲好故事、做好项目、搭好桥梁”的“三好”教学途径,以“队列”内容为例介绍课程教学设计,最后说明课程思政育人成效。

边疆治理现代化赋能云南“三边三好”创建的三重功用

新时代边疆治理现代化是国家治理现代化的重要组成部分,同时也是中国式治理现代化的题中之义。基于此种定位,在边疆治理现代化视域下,云南“三边三好”创建具有回应治理难题的现实依据、遵循边疆治理现代化的理论依据和结合云南边疆治理经验的实践依据。边疆治理现代化赋能云南“三边三好”创建具有三重功用,即能够推进云南边疆治理现代化进程,助力中国式现代化发展;发挥基层党建的引领作用,推动基层党组织建设现代化;提高边疆地区发展的自主性,铸牢中华民族共同体意识。

边疆治理现代化视域下云南“三边三好”创建的对策研究

云南地处我国西南边陲,在经济发展、民族团结、生态保护、边境稳定等方面具有独特优势,其“三边三好”创建工作面临着新时代边疆治理的新要求。本文基于边疆治理现代化理论,结合云南的特殊地理位置,提出应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,充分发挥边疆地区优势,以高质量发展推动经济社会全面进步,坚持文化传承促进各民族交往交流交融,加强法治建设为边境治理提供坚实法治保障,健全共建共治共享的社会治理制度等对策。

习惯育“四心” 践行“新三好”

武汉市为贯彻习近平总书记对新时代培育社会主义人才提出的更高的指示与要求,在原有“三好学生”的基础上,进一步强调“新三好”理念:“在学校做好学生,在家里做好孩子,在社会上做好公民”,力求全面培养学生综合素质,回归教育本真。为了让每一位学生都达到“新三好”的要求,湖北省武昌实验小学一直以来坚持“八个好习惯”:“见人问声好、走路靠右行、清洁自己做、饭菜吃干净、写字姿势正、做操有精神、每天勤读书、主动常提问”,紧密相连,相辅相成,共同描绘了小学生全面发展的宏伟蓝图,力图交上一份让家长、社会满意的新时代教育答卷。

云南“三边三好”创建与现代治理理念的整合研究

云南省是我国西南省份,在发展过程中,特殊的地理位置和多民族性使其在我国国家治理及地区发展过程中有极为重要的作用。当前云南在发展中充分推进“三边三好”政策,落实“固边、稳边、兴边”和“建设好美丽家园、维护好民族团结、守护好神圣国土”的“三边三好”重要指示。本文通过分析云南“三边三好”政策创建与现代治理理念整合的策略,以期为现代化治理工作提供一定参考。

云南边疆治理经验史鉴与“三边三好”创建

云南边疆治理历史深远、经验丰富,为“三边三好”创建提供了重要历史基础。“三边三好”创建作为云南边疆治理的新理念,产生于周边安全深度角力、地缘关系错综复杂和治理模式倒逼转换的现实背景,锚定了建立云南周边安全新秩序、实现云南兴边富民新局面、打造云南多元一体新格局、构筑云南合作共治新生力、创设云南美丽边疆新环境的目标靶向,对促进云南边疆治理现代化,推动国家治理体系和治理能力现代化意义重大。

陕西苹果“三好果园”管理措施

为了提高陕西省苹果管理技术水平,以示范带动为抓手,积极推广应用标准化果园“树下好、树上好、效益好”的三好管理技术,该文分别对三好技术要点进行了阐述,以期实现果树增产,果农增收。

从“不可能三角”到“三好建筑”——中建方程低碳健康品质住宅体系研究

参照经济学中的“不可能三角”理论,住宅开发建设过程中会涉及到政府、企业和住户的三方利益,同样存在“不可能三角”问题,难以实现三方面的最优。在国家双碳战略和健康中国2030战略的前提下,如何满足政府、企业和住户三者的诉求,实现低碳、健康、品质的均衡,对项目的三好建设具有重大意义。本文通过梳理住宅低碳、健康、品质三方面内容研究低碳健康品质住宅体系,对泉州安置房三期工程实际案例进行具体分析,提出一种适用于住宅的“三好建筑”解决方案。

信息化赋能学生评价体系的实践——以李兆南纪念小学“三好+”校本学生评价体系为例

随着信息化教育教学改革的深入和教育评价改革的推进,学生评价体系的创新在学校整体改革创新中具有重要意义。文章以珠海李兆南纪念小学“三好+”校本学生评价体系为例,详细分析了通过发挥网络平台的优势、融合多用户终端、借助人工智能、大数据等信息化手段,实现灵活拓展评价维度、多元互联评价主体、实时记录评价行为、科学分析评价数据的创新与实践过程。信息化手段的灵活运用,让学生评价更客观、更科学,对提高学生核心素养,助力学校落实立德树人的根本任务,具有积极的实践和参考意义。

“问题少年”变三好学生

马上要到六一儿童节了,虽然很忙,但老鲁仍决定抽空到寄宿学校去看11岁的小强。老鲁本名鲁振伟,是沈阳市公安局沈河分局三级高级警长,曾获得全国维护妇女儿童权益先进个人称号。他和小强的缘分,是从少警队开始的。11岁的小强因为“不听话”,被父亲送进了沈阳警育少年警队进行“改造”。鲁振伟到这里给孩子们讲课时,敏锐地发现小强“与众不同”。

践行“三好一满意” 缩短门诊窗口等候时间

分析了门诊窗口等候时间长的原因,从定期监测窗口等候时间、合理开设窗口数量、强化岗位培训和职业道德教育、优化门诊服务流程等方面,总结了缩短门诊窗口等候时间的做法。

普通大学生、三好学生及优秀学生干部人格特征的比较研究

本研究利用了三好学生和优秀学生干部评选前约一年半时间取得的卡特尔16PF测验结果,对普通大学生(1731人)、三好学生(47人)、优秀学生干部(44人)的人格特点进行了比较。比较研究的结果表明:1.与普通大学生相比,三好学生的人格特点具有多重协调与平衡的特征(或优势)。这使得三好学生取得了更好的学业成就和社会适应效果。2.与普通大学生相比,优秀学生干部具有更为出色的社交公关素质。3.与优秀学生干部相比,三好学生更象扎实做事、懂事听话的“好孩子”。4.人格特点在三好学生和优秀学生干部的成长中起着重要的影响作用。

“三好一满意”视角下的门诊服务流程优化研究

"三好一满意"是卫生系统开展的系列活动,旨在提高患者满意度,而门诊则是医院工作的第一线,其服务流程的优劣、质量的高低,直接影响到患者与家属的自身体验。在"三好一满意"活动开展中,重视门诊服务流程的优化,体现了活动的本质要求。门诊服务流程的优化可以改善医院医疗质量、提高医疗服务水平。合理运用流程再造理论,坚持以病人为中心,不断强化门诊组织管理、精细门诊流程设计、优化门诊资源配置,逐步改变门诊服务流程的种种弊端,最终改善患者体验,达到让患者满意的目的。

三好大学生SCL-90评定结果及其影响因素

目的:了解三好大学生SCL-90评定结果及其影响因素。方法:用症状自评量表、家庭环境量表、青少年生活事件量表、自尊量表对湖南某高校188名三好大学生进行测查。结果:三好大学生心理问题检出率为10.1%,其人际关系敏感因子得分低于普通大学生(1.8±0.6/1.9±0.7,t=-2.65,P=0.008),焦虑得分高于普通大学生(1.8±0.7/1.6±0.6,t=2.61,P=0.009);三好大学生的亲密度和娱乐性得分高于普通大学生(8.0±1.4/7.6±1.7,5.2±2.3/4.5±2.2,均P<0.05);三好大学生的自尊水平得分高于普通大学生(30.5±3.7/29.1±4.1,t=3.50,P=0.004);回归分析表明,影响三好大学生心理健康影响的因素是:自尊、人际关系压力、其他生活事件、学习压力、道德宗教观(标准化偏回归系数分别为:-0.30、0.20、0.21、0.17、0.11,均P<0.05)。结论:三好大学生表现出其独特的心理问题,家庭因素和自尊水平的高低在一定程度上影响其心理健康。

北京周口店三好砾岩的时代、物源背景及其古地理意义:来自沉积学和碎屑锆石年代学的证据

三好砾岩出露于北京周口店地区太平山北坡,不整合覆盖于中奥陶统马家沟组之上,以分选好、磨圆好、胶结好为特征。研究表明:三好砾岩是一套二次改造的滨岸砾岩,代表了晚石炭世海侵过程中的底砾岩。来自于砾岩和其夹层中砂岩层的碎屑岩浆锆石年龄均集中在330~300 Ma之间,峰值年龄为约310 Ma,结合区域地层展布情况与华北北缘的构造热事件记录认为,它是晚石炭世至早二叠世沉积,具备准同生沉积特征。借助上述U-Pb年代学数据,结合碎屑组分特征、古流向分析及同期华北北缘岩相古地理分布特征表明,三好砾岩的物源区为内蒙古隆起。以三好砾岩为代表的上石炭统底砾岩反映了内蒙古隆起迅速隆升、剥蚀、搬运和沉积的过程,这套砾岩亦可以作为当时盆山边界的标识物。三好砾岩中高含量的晚石炭世岩浆锆石暗示了内蒙古隆起初始隆升的时限应在330~300 Ma之间。

论如何培养门诊收费“三好一满意”首站服务意识

当前,转轨时期的医院发展面临医患矛盾突出、互信基础薄弱等矛盾和问题,在分析门诊收费首站整体服务意识淡薄、矛盾环节集中、医院信息系统支撑不到位、收费人员业务不熟悉等服务管理现状的基础上,就培养首站服务意识提出具体措施,即:加强心理辅导,提倡人文关怀;开展培训考核,提高人文素质;加强标准化建设,规范门诊收费流程;开发信息平台,优化收费途径;加强部门协作,构建一体化工作体系。

“三好一满意”视野下医学生医德教育体系构建的思考

2011年卫生部倡导的"三好一满意"活动顺应了当前民主民生的迫切需要,对构建"业精德馨"的医疗队伍、促使医务人员高尚医德的养成具有重要的意义。但须看到医学生医德教育中存在的问题:缺乏针对性及与专业教育脱节的医德教育内容,重认知轻实践的医德教育导致学生知行割裂。遵循医德形成规律,完备医德内容体系;贯彻知行统一原则,加强医德实践教学体系建设;构建一套与医疗机构医德教育一脉相承的、从基础课到专业课、从见习到实习、从理论到实践的医学生全方位医德教育体系是当务之急。

学生评价如何更加合理——以“三好学生”评选为例

教育评价改革是新课程改革顺利实施的关键。学生评价的改革是教育评价改革的重要内容。构建"和谐"的学生评价机制,方能营造促进学生全面、主动发展的教学环境,体现教育公平。

医院开展“三好一满意”活动的实践与探索

"三好一满意"是医院建设永恒的主题,笔者紧紧围绕服务、质量、医德核心问题,探索如何以"三好一满意"为目标,努力办人民群众满意的医院。