作为“一代宗师”梁实秋的艺术——以《我的一位国文老师》为经典个案

论文以《我的一位国文老师》为个案,分析并论述作为"一代宗师"的梁实秋在散文创作方面的高超艺术。作品以喜剧手法写老师的外部形象,以白描手法写其敬业、宽仁的内在精神,显示了散文家举轻若重、熟能化巧的艺术功力;由此也证明晚年梁实秋襟怀淡泊、"简单"通脱的审美趣味和作文风格。

智趣:语文课堂教学的核心追求——我教《我的一位国文老师》

语文有别于其他学科的最大特点是生动形象性，这就决定了语文教学理性思维融于形象思维的特点：看春花秋月，喜意盈怀；观惊涛骇浪，壮怀激烈；听高山流水，叹知音难觅；歌大江东去，抒壮志情怀……语文，应该是激情的飞扬，应该是灵魂的震荡，应该是才华的喷涌，应该是思想的闪光。

真教,架起阅读与写作的津梁——以《我的一位国文老师》教学为例

"真教"是指向学生语文核心素养,以课程特征、教材价值、教情学情等为基础,践行适切方法的课堂教学。它是"真学"的前提,是孩子生成语文核心素养的关键,能架起阅读与写作的津梁。课例呈现师:今天我们一起学习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》。通过课前调研,我们发现,一堂课让大家印象最深的是"人"。基于此,本堂课目标设定如下:1.通过语段的涵泳,把握人物的个性;2.引导学生抓住富有个性化的特征、细节、语言来写活一个人。

语文课堂教学问题设计策略——以曹勇军《我的一位国文老师》为例

曹勇军老师是一个非常善于设计教学问题的老师。研究他的问题设计对指导一线教师的课堂教学具有现实意义。下面，我们就以曹勇军老师的一堂公开课《我的一位国文老师》为例，研究一下他设计这些问题的意义和价值。

语文课堂教学问题设计策略——以曹勇军老师《我的一位国文老师》为例

语文课堂问题的设计非常重要,本文以曹勇军老师的一堂公开课《我的一位国文老师》中的几个主要问题的设计为例,从课堂问题与了解学情、引发学生深层思考、深层阅读及自我发现四个方面,探讨语文课堂问题设计的有效策略。

课堂教学理念和设计应基于文本的教学价值——《我的一位国文老师》以“析”为主线的教学实践

语文课文或飞扬激情，或震荡灵魂，或喷涌才华，或闪耀思想。因此，语文课堂风格丰富多彩，有激发学生兴趣、开发学生智力的“智趣课堂”，有顺从学生主体和天性、强调学生个性发展的“生态课堂”，还有力求真实、朴实、扎实的“本真课堂”。

如何写出活生生的“这一个”——对《我的一位国文老师》教学设计

苏教版《现代散文选读》精心设置了写人、记事、抒情、写景、状物和议论六个专题。旨在通过文本研习来激起学生对散文的阅读兴趣，积累散文鉴赏相关经验，进而唤起同学们关注现实、热爱生活并能以散文化的方式予以表达和交流的热情和勇气。

文本阅读策略刍议——以《我的一位国文老师》为例

文本是最根本、最重要的语文课程资源,是进行阅读教学的载体和凭借。而对于文本的深度挖掘,却常常是广大一线教师的＂软肋＂。对文本进行社会学阅读、正确切入文本、巧妙组织内容,是深入研读文本的重要策略。下面笔者以两堂《我的一位国文老师》课为例,谈谈如何将文本阅读推向深入。

《我的一位国文老师》教学简案

教学目标 1．通过视角和思路的梳理。认识人物的思想个性。 2．品读本文重点语段，体会本文语言写法上的特点。 教学设想 本文学生读后可能觉得比较浅，已经懂了．没什么可学。教学拟采用浅文深教的方法．变学生“一望而知”为“一望无知”，通过问题，纠正学生肤浅的理解，深入研读。学会现代文质疑研习的基本方法。

《我的一位国文老师》选读

原文阅读我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。先生姓徐,名锦澄,我们给他的绰号是"徐老虎",因为他凶。他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块.

我的一位国文老师

我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎”因为他凶。他的相貌很古怪,脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,

期待看得见“人”的外国文学研究——一个外国文学老师的观察与反思

外国文学老师从事学术研究,是为了更好地教学。外国文学教学是以“文学经典”为对象,因此外国文学老师的研究也应以“文学经典”为重点。因为外国文学课是典型的“为人类”课程,以塑造学生的人格和精神为主要目标,所以外国文学教学要侧重“人”学内涵的发掘和传递,为此,外国文学老师在选择研究方法时,应遵循“文学是人学”的常识,不应过分追求理论的时髦。从外国文学老师的视角反思外国文学研究,可以发现,我们的研究对象和教学对象严重脱节,且在研究方法上过于注重各种新奇方法的实验,导致诸多成果几乎看不见“人”。为了更好地教书育人,外国文学老师在从事学术研究时,在研究立场上应回归和尊重外国文学老师的身份,在指导思想上应真正遵循马克思主义,在研究方法上应提高“悟证”的比重,在写作语言上应尽量说“人”话。

重演“欧几里得”“希尔伯特”的时代——兼评华应龙、刘伟男、谭青秀三位老师的教学

“面积”这个概念，似乎大家都很清楚；想一想，也似乎很直观，但是，要用语言说一说，反倒“说也说不清楚了”。教材中说：物体的表面或者封闭图形的大小，就是它的面积。维基百科说：面积是二维图形大小的量度；又说，表面积是三维物体的二维表面的大小量度。“封闭”二字根本没有出现。

“老师的丈夫”称谓缺位问题探究

称谓语是词汇系统中与整个社会文化、政治、传统习惯密切相关的部分。汉语称谓语受中国传统文化的影响存在大量的"空位"现象,"老师的丈夫"就是其中之一。本文试对近年来涉及此问题的文献进行简单梳理,对其中提出的补位方式进行分析,提出这一空位至今没有补位词语出现的原因,并认为不需要专门创造补位词语。

我最敬重的一位老师

我最熟悉的人就是我的语文老师。她今年大约三十四五岁，瘦长的体形，白里透红的皮肤，瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副金边眼镜。她既善良又和蔼可亲，同学们都说她简直就像是我们的母亲，我们的朋友。

大实业家汪云松 三位副总理的老师

慧眼识才 在1920年8月27日的重庆朝天门码头，满载乘客的“吉庆”号汽轮缓缓起锚离岸。16岁的邓希贤站在甲板上，挥手向前来送行的亲友告别，踏上了赴法留学的旅程。第一次离开祖国，前往一个遥远而陌生的国度，难免会引起离愁别绪。几经辗转，

瞧，这位老师

王老师是到我们班代科学课不久的老师，却给我留下了深刻的印象。

我的第一位老师

因为抗战逃难的关系，到十一岁才进学校，但很早我就自己开始看书了，图书便是我最早的老师。 我记得的第—位老师是《列那狐》。那时我大约五岁，已经认识不少字了。牛字旁边画着—条牛（印象最深的是这条牛身上—块白—块黑，和我只见过的黄牛大不相同），食字旁边一碗米饭一双竹筷，单调的《看图识字》我已经不想再看了。

我的481位老师

在整理和刊发征文的过程中,景工及许多读者充满情感的言语让杂志社的每个成员都感慨万千。作为编者,在感到欣慰和鼓舞的同时亦感到惭愧,唯有加倍努力组织精品文章,提供更深层次的服务,才能感谢长期以来关心和支持《机械工人》的业界人士。在岁末之际,很想对广大读者朋友说,为行业和读者更好地服务是我们的天职,我们亦是无怨无悔”。

同源共流 让计算教学走向远方——听罗鸣亮老师教学“三位数乘两位数”一课有感

与其说“三位数乘两位数”是一节新授课．不如说是一节乘法计算的练习拓展课。当面对学生“不学而会”的教学现状时，我们的课堂该做什么？聆听了罗鸣亮老师执教的这节课后．深为感慨：数学教师只有对数学知识有了深刻理解．才能带领学生走向远方.