基于学科核心问题的拓展阅读课方法建构——以托物言志类散文《我的小桃树》为例

核心问题教学的目的在于促进学生对学科本质和知识意义的深度建构。进而提升学生的学科核心素养。当前，我们还需要侧重解决以下问题：核心问题存在学科和课型的差异．不同学科、不同课型应探索具有自身学科品位的适切的核心问题教学模式．只有这样才能针对性地解决课堂教学的具体问题。

我的小桃树

我常想给我的小桃树写点文章。却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了。”