精妙之处见奇效——释《战国策·赵策·触詟说赵太后》中的一组近义词

文学创作中巧妙地使用近义词,能具体而鲜明地刻画人物性格,增添文章的色彩。《战国策·赵策·触詟说起大后》一文中所使用的“趋、走、行、步”四个近义词,就鲜活地刻画了触詟深谋远虑谦和恭敬的性格特征,以及起太后骄横傲慢目光短浅的人物特色。

《触龙说赵太后》疑难词语解析

一、“自恕” 对“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后”中的“窃自恕”，有的中学教科书和教参注为：“私下原谅自己。”郭锡良先生主编的《古代汉语》对它的解释与此相似：“自己原谅自己。”这种注释令人费解。

“詟”实为“龙言”二字之误——《触龙说赵太后》校勘一则

《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇，颇为广大读者青睐，也常被各类教材及相关选本所收录。然而笔者在研读时发现一些教材及选本对其中一处文字讹误疏于补正，非常不利于读者的阅读与欣赏。

《触龙说赵太后》中的“已行”

《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇．被多家教材和古文选收录，笔者研读时发现，对文中“已行，非弗思也．祭祀必祝之”的“已行”，有的教材注为“已经走了以后”，如王力《古代汉语》、魏清源《古代汉语》、朱振家《古代汉语》。更多的教材或文选对“已行”不做注解，如郭锡良《古代汉语》、

论话语修辞谋划的五个要点——以《触龙说赵太后》为例

从语用角度看,话语修辞谋划指实际言语交际之前对整个会话过程的预想和规划,有助于言语行为的顺利实现。对《战国策·赵策》中《赵太后新用事》篇的语用分析显示,话语修辞谋划包含五个方面的内容:明确交际目的,考虑现实语境,寻找切入角度,选择表达方式,主导话题推进等。

动之以情 晓之以理——《触龙说赵太后》导读

秦急攻赵,赵求救于齐,而齐称"必以长安君为质,兵乃出"。赵太后执意不肯,大臣强谏遭严辞拒绝。在这种情况下,老臣触龙为了国家利益挺身而出,去做太后的工作。

《触龙说赵太后》中“持其踵为之泣”释义

考察前人注释,对于《触龙说赵太后》中＂持其踵为之泣＂的注释主要有两种：第一种注释：＂踵＂即脚后跟,＂持其踵为之泣＂,即拉着她的脚后跟,为她而哭泣,表现母亲对远嫁女儿的依依不舍之情。第二种注释：＂踵＂是指古代车的一个部件,即＂（车）后承轸者也＂,古时挽留车上人,常常附手于车,或攀其辕,或把车后之踵。如果结合当时婚礼礼仪来看,这两种注释都不够准确,这句话应该是描写赵太后在女儿出嫁时给女儿穿鞋的时候的情景。

揣情摩性 曲说婉谏——《触龙说赵太后》说理艺术透视

赵国左师触龙堪称心理分析大师。照触龙看来,新寡——被突如其来恭称“太后”,心理上是难免要出一点毛病的。“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!”下达这样的死命令,是赵太后心理上出了毛病的征候。让赵王弟长安君去齐国待一段时间,换来援兵,解除赵患,这桩政治交易的必要性,平民百姓也能辨识清楚,偏偏太后屡谏不从死活不依。

《触龙说赵太后》中的注释和翻译疑难剖析

笔者认为，人民教育出版社高一语文教材（2003年6月第1版）《触龙说赵太后》一文的注释翻译上存在一些问题。现就其中的疑难语词剖析如下，以就教于方家。

《触龙说赵太后》中的“揖”字读法探析

有学者认为《触龙说赵太后》中的"揖"字应读为"yī",否则有误导"揖"同"胥"之嫌。我们认为,这里的"揖"字还是应读为"xū","揖"是"胥"字之误,这属于古代汉语中的"读破"现象。汉字是表意体系的文字,与表音文字不同,强调的是字的形、音、义的结合。就讹字和通假字来说,读本字的音,才会让我们联想到本字的义。"读破"对于正确理解文言文文意大有裨益。

浅议《触龙说赵太后》中的说服艺术对语文教学的启示

《触龙说赵太后》是选自《战国策·赵策》中的名篇，触龙精彩的说服过程让我们为之折服。细细寻味其说服的过程，我们得出他成功的法宝在于：把握对方心理，寻找共同的话题，拉近彼此的关系。而这也给我们语文教学中“说”的教学以启示，我们不应将“说”的教学局限在态度、言辞等，而应该启发学生在把握对方的心理上下功夫。

从语用学角度浅析《触龙说赵太后》

《触龙说赵太后》是西汉刘向著作中《战国策》中的一篇经典故事。主人公赵国左师公触龙步步为营巧妙的说服赵太后,让长安君到齐国做人质,解救赵国于危难之中。本文运用语用学的违反合作原作的理论,Leech的modesty maxim和格林的质原则来分析整篇文章,从而能够看出触龙说话的精妙之处。

“说”的艺术魅力——解读《触龙说赵太后》

《战国策.触龙说赵太后》不仅是历久传诵的优秀历史散文之一,而且还是做思想工作的成功范例。通过对该文的解读,从中领会触龙在国家危难之际是如何应用"说"的艺术魅力,巧妙地做通赵太后的思想工作,一举达到了进谏的目的。就做思想工作的艺术而言,其说服力与说服方式的完美结合很值得借鉴。

说谏文中的双璧——《邹忌讽齐王纳谏》与《触龙说赵太后》赏析

《邹忌讽齐王纳谏》和《触龙说赵太后》两文都选自《战国策》,是传统的中学语文教材篇目。由于情节动人,文笔犀利,具有发人深省的思想启迪和感人肺腑的艺术魅力,因而深深地为广大师生所喜爱。

《触龙说赵太后》中语言表达涵养分析及启示

在社会经济发展的促进作用下,当代思想政治教育工作者的工作质量被寄予了越来越高的要求。对于思想政治教育工作者来说,语言表达涵养和技巧实为影响思想教育质量的关键要素。《触龙说赵太后》是《战国策·赵策》中一篇著名的历史散文,此故事以深刻的语言表达涵养一度成为后世语言相关领域关注的重点。

家国选择中的两难——《触龙说赵太后》新解

大多数高中语文教师在讲授《触龙说赵太后》一课时都把重点放在触龙的劝谏技巧上，着重分析他如何以三寸不烂之舌说服了顽固溺子的赵太后，让赵太后同意让小儿子长安君到齐国做人质，通过讲析，触龙的睿智也呼之欲出。这样讲解课文固然没有错，但对赵太后的认识却有失偏颇，没有对赵太后做出更深层次的分析。

浅谈《触龙说赵太后》中的说服技巧

《触龙说赵太后》出自《战国策·赵策》，是一篇颇为著名的散文。文章中的故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年），当时赵惠文王去世，孝成王继位，因当时孝成王年纪小，所以由赵太后执政。故事中的赵太后，《战国策》里也称“威后”，也就是惠文王的王后，孝成王的母亲。当时赵国正处在新旧交替之际，赵太后刚执政，国内动荡不安。秦国认为有机可乘，便发兵东下，

诚则生巧——浅谈《触龙说赵太后》的叙述特色

《触龙说赵太后》出自《战国策·赵策》，这是一篇颇为著名的散文。文章的故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年），当时赵惠文王去世，孝成王即位，因当时孝成王年纪小，所以由赵太后执政。故事中的赵太后，《战国策》里也称“威后”，也就是惠文王的王后，孝成王的母亲。赵国正处在新旧交替之际，赵太后刚执政，国内动荡不安。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举占领赵国三座城池。赵国危在旦夕，