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抓鱼
1
作者
周铭羽
《快乐作文(低年级版)》
2011年第5期26-26,共1页
今天,妈妈叫我去楼上的盆里抓鱼。我用手一抓,本来把鱼抓住了,可是鱼从我的手里刺溜一下跑了。
关键词
小学
作文
语文教学
《抓鱼》
下载PDF
职称材料
抓跳跳鱼
2
作者
蒋燕妮
《小学生生活》
2009年第6期43-43,共1页
跳跳鱼是水陆两栖的鱼种,不管是在水中,还是在海边的沼泽泥潭里,都跳跃着移动,所以要想抓住它,可不是一件轻而易举的事。
关键词
小学
作文
语文教学
《抓
跳跳
鱼》
蒋燕妮
原文传递
续写证言:论J.D.塞林格后期创作对小说《香蕉鱼》的互文改写
被引量:
1
3
作者
卢一欣
《当代外国文学》
CSSCI
北大核心
2019年第3期142-149,共8页
塞林格的后期作品如《祖伊》、《抬高房梁,木匠们》、《西摩:小传》通过以隐蔽的方式对其1948年的小说《抓香蕉鱼的绝佳日子》中西摩·格拉斯的形象进行互文改写,深入见证战争中的暴行及其造成的精神创伤。这些作品通过增加叙事者,...
塞林格的后期作品如《祖伊》、《抬高房梁,木匠们》、《西摩:小传》通过以隐蔽的方式对其1948年的小说《抓香蕉鱼的绝佳日子》中西摩·格拉斯的形象进行互文改写,深入见证战争中的暴行及其造成的精神创伤。这些作品通过增加叙事者,创造显在的证言,深化《抓香蕉鱼的绝佳日子》中对战争的见证;通过遮蔽战争元素,创造隐匿的证言,深入创伤内核进行见证;通过重谈诗歌语言,喻示沉默的证言,对战争作出更深刻的批判与见证。塞林格后期作品中对《香蕉鱼》的互文改写策略反映出其对于二战的深切反思以及对西方文明固有缺陷的洞察。
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关键词
塞林格
《抓
香蕉
鱼
的绝佳日子》
见证
创伤
互文改写
原文传递
题名
抓鱼
1
作者
周铭羽
机构
江苏省无锡市稻香实验小学二年级
出处
《快乐作文(低年级版)》
2011年第5期26-26,共1页
文摘
今天,妈妈叫我去楼上的盆里抓鱼。我用手一抓,本来把鱼抓住了,可是鱼从我的手里刺溜一下跑了。
关键词
小学
作文
语文教学
《抓鱼》
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
抓跳跳鱼
2
作者
蒋燕妮
机构
湖南省桃江县桃花江小学
出处
《小学生生活》
2009年第6期43-43,共1页
文摘
跳跳鱼是水陆两栖的鱼种,不管是在水中,还是在海边的沼泽泥潭里,都跳跃着移动,所以要想抓住它,可不是一件轻而易举的事。
关键词
小学
作文
语文教学
《抓
跳跳
鱼》
蒋燕妮
分类号
G62 [文化科学—教育学]
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
续写证言:论J.D.塞林格后期创作对小说《香蕉鱼》的互文改写
被引量:
1
3
作者
卢一欣
机构
南京大学外国语学院
出处
《当代外国文学》
CSSCI
北大核心
2019年第3期142-149,共8页
文摘
塞林格的后期作品如《祖伊》、《抬高房梁,木匠们》、《西摩:小传》通过以隐蔽的方式对其1948年的小说《抓香蕉鱼的绝佳日子》中西摩·格拉斯的形象进行互文改写,深入见证战争中的暴行及其造成的精神创伤。这些作品通过增加叙事者,创造显在的证言,深化《抓香蕉鱼的绝佳日子》中对战争的见证;通过遮蔽战争元素,创造隐匿的证言,深入创伤内核进行见证;通过重谈诗歌语言,喻示沉默的证言,对战争作出更深刻的批判与见证。塞林格后期作品中对《香蕉鱼》的互文改写策略反映出其对于二战的深切反思以及对西方文明固有缺陷的洞察。
关键词
塞林格
《抓
香蕉
鱼
的绝佳日子》
见证
创伤
互文改写
Keywords
J.D.Salinger
"A Perfect Day for Bananafish
" testimony
trauma
intertextual rewriting
分类号
I20 [文学—中国文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
抓鱼
周铭羽
《快乐作文(低年级版)》
2011
0
下载PDF
职称材料
2
抓跳跳鱼
蒋燕妮
《小学生生活》
2009
0
原文传递
3
续写证言:论J.D.塞林格后期创作对小说《香蕉鱼》的互文改写
卢一欣
《当代外国文学》
CSSCI
北大核心
2019
1
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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