“数智”时代高职报关实务课程教学实践分析

高职院校作为新时代高精技术人才培养的主阵地之一,应根据时代发展需求创新教育理念,改良教育模式。报关实务作为重要的高职课程之一,为学生提供了实践操作的机会,能让学生更深入地了解进出口贸易的相关知识和技术,为相关专业学生未来就业发展提供了有力的支持。因此,高职报关实务课程教学实践也应与时俱进,不断地调整和改善教学手段、提升教学成效,以适应新时代社会对人才的需求。基于此,本文对如何在“数智”时代开展高效的高职报关实务课程教学实践这一课题展开详细探讨,以供相关人员参考。

报关实务课程思政探索与实践

报关实务课程是一门行业性特点鲜明、实务性很强的课程,其课程思政的落实也需要与行业、岗位特色有机融合。关务思政作为课程思政在报关领域的个性化呈现,报关工作作为跨境贸易的关键环节,二者在维护国家安全、提升企业合规、扩大对外开放等领域有着内在统一性。因此,报关实务围绕着底线思维、法治思维、创新思维构建“三维一体”课程思政体系,并通过时政热点融入、VR技术介入、视频动画渗入、互动讨论深入、实践操作植入等形式将课程思政元素有机融入课程教学,落实立德树人根本任务。

新文科背景下“报关实务”课程教学改革探索

新文科背景下,创新报关教育是在认知报关规范和报关技能要求的过程中,培养有战略眼光、有创新精神的报关人才,实现铸魂育人目标的重要实践。文章立足于新文科建设的背景下,剖析“报关实务”课程教学存在的主要问题,提出了相应的优化措施,以期为“报关实务”课程教学发展提供参考。

PBL案例式教学在《报关与报检实务》中的应用

《报关与报检实务》作为国际经济与贸易专业的核心课程,对学生掌握进出口贸易的基本实务和处理业务的能力有一定的影响。本文探讨了PBL案例式教学在《报关与报检实物》中的应用,并分析了其对《报关与报检实物》课程的影响。

报关报检实务教学中的微课实践与探索

“互联网+”背景下,微课教学的应用,能够实现师生线上线下的互动,改变传统的教学模式,对提升学生学习积极性有很大的推动作用,为教师能够实现教学的差异化提供很好的抓手。本文对微课教学的必要性和可行性进行分析,在此基础上探析《报关报检实务》课程微课的现阶段应用成果,根据现阶段的实施分析存在的问题及优化措施。打破传统的教学模式,深化“三教改革”,促进教学效果。

高职报关与国际货运专业项目化教学模式研究——以《报检实务》课程为例

近几年来,我国报关与国际货运等外贸类高职院校,结合外贸类课程的特点,对相关课程实施项目化课程改革,取得了一系列成果。本文针对高职报关与国际货运专业项目化教学模式研究,从行业发展及人才培养需求分析、基于真实岗位工作的项目化教学设计、项目化教学实施等方面探讨《报检实务》课程的项目化改革过程中的实践心得。

高职报关实务课程教学策略研究

报关实务是高职国际经济与贸易专业及其它相关专业所开设的一门重要的专业课程,它要求学生在掌握必要的理论知识的基础上具有较强的操作能力。结合高职院校外经贸专业学生的培养目标及教学要求,以学生就业为导向,根据课程自身特性指出其教学难点所在,结合教学实践对其教学方法进行比较系统的分析,并提出教学手段创新建议。

高职院校报关实务课程教学的困难与对策研究

报关是进出口业务中不可或缺的一个环节,而报关实务是国际经济与贸易专业及其它相关专业所开设的一门重要的专业课程,它要求学生在掌握必要的理论知识的基础上具有较强的操作能力。改进报关实务课程教学的措施:应制定正确的教学目标,采用"请进来","走出去"的教学方法,运用案例式教学,完善课程体系结构,建立"双师型"师资队伍,加强实训室建设。

《报检实务》课程趣味性教学方法探析

基于《报检实务》课程教学需要,一方面应引导学生自主学习,使之主动参与到教学活动中来;另一方面教师要力求教学内容实用,教学方法形式多样,在教学中灵活采用案例教学法、项目教学法及多种教学方法的有机结合,使《报检实务》课程教学活动生动有趣。

《报关原理与实务》课程情景化教学模式探索

《报关原理与实务》课程属专业核心技能课程,可采用"以工作任务为载体,以行动过程为导向,学为主教为辅"的情景化教学模式。实施该教学模式的关键是设计学习情境,学习情境的编排要考虑能力培养的递进关系,还要综合考虑专业能力、社会能力和方法能力的培养。情景化教学模式下,可综合运用项目教学法、引导文教学法、演示法和实战法。

浅谈《报关实务》课程教学改革

《报关实务》是一门实践性强,涉及面广,以理论为基础,时效性强的操作技能课。课程的教学不仅要让学生掌握我国对外贸易政策、国家贸易管制政策、海关法等理论知识,还要具备报关的专业操作技能,帮助学生建立"自我学习,终身学习"的现代学习观。文章结合高职院校国际贸易、国际货运专业学生的培养要求,对该课程教学内容、教学方法的改革做了初步探讨。

普通本科院校报关实务教学中的困境与化解之道

普通本科院校报关实务课程教学在教学目标、教材选择、课时分配、实训方式等方面存在诸多困境,教学效果未能令人满意。要化解以上困境,需找准学校和专业定位,明确人才培养目标;组织专家和业内人士共同修订课程教学计划;加强师资建设,引入企业兼职教师;加快校内外实验和实习基地建设。

高职报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学探析

报检实务课程是报关与国际货运、国际贸易实务等专业的岗位核心课程之一,是学生建立报检意识,形成报检岗位能力的实操课程。为提高教学实效,按照国家教育部关于推进高等职业教育改革创新的要求,应在高职院校开展报检实务课程"教、学、做"一体化实践教学。

高职报检实务课程教学困境及对策浅析

高职报检实务课程因其具有职业性的特点,使得课程教学中必须突出对学生实践报检操作能力的培养。然而,在目前高职教学中面临双重目标、讲授与实训难协调、教育资源建设不合理等困境。摆脱这些困境的对策是:明确报检实务课程高职培养目标,改革教学模块与考核体系,完善师资建设,培养与引进并举,加强校内外实训基地建设。

加拿大高职课程教学对报关实务课程实践教学的启示

在分析加拿大高职课程教学具有课程标准职业化、教学方法多样化、教学资源社会化等特点的基础上,为进一步深化报关实务课程实践教学改革,提出对报关员的岗位进行定位,以报关员职业岗位能力作为报关实务课程标准,探讨了案例教学法、项目导向法、仿真化实训法等方法在报关实务课程实践教学环节的运用,最后提出创建实践基地为学生提供实习机会。

六位一体模式下高职院校报关实务教学改革研究

报关实务是高职院校国际贸易、报关和物流等专业核心课程。"六位一体"模式下,基于工作过程对报关实务教学内容进行重新设计,以职业能力训练项目为驱动,以形成性考核为手段,将"教、学、做"融为一体,实现对报关实务课程的教学改革。

报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探

"教、学、做"一体化教学模式在模拟真实情景状态下,学生通过完成按工作流程设计的工作项目来掌握某个工作环节需要的知识和技能,同时培养学生的职业能力和职业素质。本文探讨在报关实务教学中如何实施教学做一体化教学模式,提出高职专业课程教学改革的一些思路和遇到的问题。

浅析报关实务课程教学方法

报关实务课程不仅要求学生掌握报关基本理论知识,还要熟练掌握报关专业技能,是一门实践性和操作性较强的课程。基于报关实务课程的特点,认为切实可行的教学方法有项目化教学法、任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演教学法及课前练习与课堂教学有机结合法。

关于高职“报检实务”课程教学改革的探讨

高职"报检实务"课程的教学改革,包括教学目标、课程内容、教学方法、课程考评体系四个方面的改革。

报关水平测试视角下高职院校报关实务课程教学改革浅析

报关实务课程是国际贸易实务专业的一门核心课程,主要培养学生为企业从事报关业务的能力。报关员从业资格考试改革为报关水平测试,高职院校报关实务课程改革势在必行。文章从行业对报关人才的实际需要出发,根据高职院校人才培养特色,分析了当前教学过程中存在的难点,提出了调整教学内容、改进教学方法、加强实训条件和培养双师型教师等改革建议。