期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
《指南》精神下幼儿劳动教育的实践与探索
1
作者 戴淑羽 《求知导刊》 2024年第25期119-121,共3页
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出要促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展,要将幼儿教育和游戏、日常生活紧密结合在一起。教师要基于《3—6岁儿童学习与发展指南》精神开展幼儿劳动教育,把握教育原则、整理教育清单、创新教育策略... 《3—6岁儿童学习与发展指南》提出要促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展,要将幼儿教育和游戏、日常生活紧密结合在一起。教师要基于《3—6岁儿童学习与发展指南》精神开展幼儿劳动教育,把握教育原则、整理教育清单、创新教育策略。在教育原则方面,要基于幼儿的认知特点,设计具有生活性、游戏性、隐蔽性的劳动教育课程。在整理教育清单时,要考虑幼儿的成长需求,让他们在卫生清洁类活动中发展动手能力,在环境保护类活动中培养责任意识,在团队合作类活动中培养集体荣誉感。在创新策略方面,要聚焦目标导向,运用任务法分解劳动步骤,利用扮演法让幼儿进行角色体验,利用创作法让幼儿进行个性想象。 展开更多
关键词 《指南》精神 劳动教育 幼儿教育
下载PDF
贯彻《指南》精神,发展幼儿社会适应能力 被引量:1
2
作者 张翠敏 《学苑教育》 2017年第7期8-8,共1页
社会适应能力指的是个体适应自然、适应社会环境的有效性。学前期是发展个体社会适应能力的关键阶段,在该阶段发展幼儿社会适应能力能夯实其全面发展基础,帮助幼儿更好地适应社会。本文从发展幼儿社会适应能力的重要性入手,贯彻《指南... 社会适应能力指的是个体适应自然、适应社会环境的有效性。学前期是发展个体社会适应能力的关键阶段,在该阶段发展幼儿社会适应能力能夯实其全面发展基础,帮助幼儿更好地适应社会。本文从发展幼儿社会适应能力的重要性入手,贯彻《指南》精神探讨具体的发展策略,助力幼儿社会适应能力的提升。 展开更多
关键词 幼儿教育 《指南》精神 社会适应能力 发展策略
下载PDF
《指南》精神引领下幼儿课程游戏化的实施
3
作者 张敏 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第3期9-11,共3页
教育改革背景下,每个阶段的教育都不可避免,幼儿教育是教育体系中的关键环节,逐渐受到社会的广泛关注,加强幼儿园阶段的教育改革,才能保证启蒙教育质量,让幼儿健康快乐成长,幼儿园以课程游戏为主,所以教育改革的重点应该集中在课程游戏... 教育改革背景下,每个阶段的教育都不可避免,幼儿教育是教育体系中的关键环节,逐渐受到社会的广泛关注,加强幼儿园阶段的教育改革,才能保证启蒙教育质量,让幼儿健康快乐成长,幼儿园以课程游戏为主,所以教育改革的重点应该集中在课程游戏上,激强课程游戏建设,促进课程与游戏的深度融合,实现高质量教学。在在《指南》实施后,其精神为教育改革指明了方向,教师应该在《指南》精神的引导下,重视幼儿课程游戏的研究,合理应用各种不同资源,提升课程游戏实效。本文主要探究《指南》精神引领下幼儿课程游戏化的实施。 展开更多
关键词 《指南》精神 幼儿 课程游戏化 实施
下载PDF
有效贯彻《指南》精神,三次调整体育游戏
4
作者 曾鑫翠 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2016年第12期297-298,共2页
实践与反思是教师专业成长最有效的途径。在教学实践后,及时发现问题,通过深刻分析与反思,寻找解决问题的方法,总结优秀的教育教学经验;反复实践,反复反思,不断改进措施,这是提升自己专业能力的最好办法。下面是我在设计和组织体育游戏... 实践与反思是教师专业成长最有效的途径。在教学实践后,及时发现问题,通过深刻分析与反思,寻找解决问题的方法,总结优秀的教育教学经验;反复实践,反复反思,不断改进措施,这是提升自己专业能力的最好办法。下面是我在设计和组织体育游戏《合作真快乐》活动中的三次反思和调整过程。 展开更多
关键词 《指南》精神 调整 体育游戏
下载PDF
培养幼儿科学探究能力的实践探索 被引量:3
5
作者 郑艳晖 《科教文汇》 2017年第15期78-79,共2页
幼儿园科学教育是科学启蒙教育,"以探究为中心"的幼儿科学教育理念,对于幼儿而言,是主动经历世界,从自己的周遭生活和教师提供的环境中主动观察和尝试探索,发现和解决问题,建构对周围环境、事物认识的过程。本文对幼儿园科学... 幼儿园科学教育是科学启蒙教育,"以探究为中心"的幼儿科学教育理念,对于幼儿而言,是主动经历世界,从自己的周遭生活和教师提供的环境中主动观察和尝试探索,发现和解决问题,建构对周围环境、事物认识的过程。本文对幼儿园科学活动区域的环境创设、科学活动内容选择进行思考,让幼儿通过多种形式的科学互动,获得丰富的感性经验,萌发热爱科学的情感,培养幼儿良好的科学探究能力。 展开更多
关键词 自主参与 科学探究能力 《指南》精神
下载PDF
幼儿美术教育活动的探索与实践 被引量:1
6
作者 马荣 金丽萍 《传播力研究》 2018年第32期197-197,共1页
《幼儿美术教育活动的探索与实践》主要就是要求教师在教学活动过程中能灵活运用比较观察法。幼儿往往在绘画过程中并不是对外界事物的机械、被动复制,而是有选择的行为。他们对外界的选择更偏重趣味性,受到情感的驱使,使他们喜欢奇怪... 《幼儿美术教育活动的探索与实践》主要就是要求教师在教学活动过程中能灵活运用比较观察法。幼儿往往在绘画过程中并不是对外界事物的机械、被动复制,而是有选择的行为。他们对外界的选择更偏重趣味性,受到情感的驱使,使他们喜欢奇怪的、有变化的东西。因此,教师要根据幼儿的这些特点在美术教育中强调比较观察的方法。如,画"广场上的人们",教师带幼儿到广场上去观看,请幼儿将看到的情景进行描述,让幼儿注意观察现实中的所见所闻。这种比较观察的方法,进一步激发了幼儿的表现欲望,并增强了他们的信心,能够大胆的画出所看到的东西,引导幼儿深入细致的观察能为幼儿表现作品积累大量的素材。 展开更多
关键词 幼儿美术教育 《指南》精神
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部