老师如何引发和应对学生提出问题——新综合科学课《探究影响音调高低的因素》的实践与反思

“教育的真正目的就是让人不断提出问题,思索问题。”(哈佛名言)在传统的接受性教学课堂上,提问只是教师的行为。如今,在课堂上教师开始把提问的主动权交给学生,让学生提问成了课堂上一种必不可少的活动。然而,学生提出的问题却常常出乎老师的意料:有的是在课堂上不能得到解决的,有的甚至是不着边际的,所以在很多时候,学生的提问成了课堂上的一种走过场的形式。