以微课为基础的翻转课堂教学模式在《接触镜验配技术》教学中的应用探讨

在开展《接触镜验配技术》教学时,教师可以以微课为基础,建立翻转课堂教学模式。教师可以从应用微课优化课前引导、强化课堂重点学习、完善课后练习、突出系统训练这四个方面呈现新的教学模式,这套新的教学模式将能发挥学生的主观能动性,优化每个环节的教学引导。

以微课为基础的翻转课堂教学模式在角膜接触镜验配技术实训教学中的应用

目的探讨以微课为基础的翻转课堂教学模式在角膜接触镜验配技术实训教学中的应用效果。方法选取我校2014级普通专科眼视光技术专业1班共25人为研究对象,随机分为对照组和研究组。在角膜接触镜验配技术实训教学中,对照组采用传统教学模式,研究组采用以微课为基础的翻转课堂教学模式,学期结束时比较两组考试成绩和教学评价。结果研究组期末理论考试成绩和实训考核成绩均明显高于对照组,研究组对实训教学方法、实践能力培养、人际沟通与配合能力培养、自主学习能力培养、学习积极性和主动性培养方面的满意度均高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论以微课为基础的翻转课堂教学模式可提高教学效率和教学效果,激发学生学习积极性与主动性,锻炼学生自学能力、人际沟通和配合能力。

课程思政视角下角膜接触镜验配技术的教学过程设计研究——以角膜塑形镜的护理为例

课程思政是高职院校培养合格的职业技术应用型人才的重要载体,是培养德才兼备的高素质人才的重要手段,将德育元素潜移默化地渗透于专业课程中,有助于实现同行同向,协同育人。本文以角膜接触镜验配技术中的角膜塑形镜的护理这一内容为例,以BOPPPS模型为框架,展示了如何将专业知识与立德树人丝丝融合的教学过程设计,提高课程的感染力与学生的参与度,使学生的获得感得到满足,以期达到学生职业道德、价值取向、专业技能同步提升的目的。

透气性硬性接触镜用于圆锥角膜的矫正技术

圆锥角膜是一种非炎症性进展性结缔组织疾病,主要表现为角膜的变薄及前突。透气性硬性接触镜(RGPCL)可用于大多数圆锥角膜患者的视力矫正。随着RGPCL材料及设计方式的层出不穷,RGPCL验配方法的推陈出新,成功地为圆锥角膜进行验配成为一项极具挑战性的工作。根据角膜形状选择个性化的镜片设计,运用优化的“三点接触式”验配原则,大多数患者将获得满意的镜片配适。当然,成功验配必须包括满意的矫正视力,充足的戴镜时间,配戴舒适及安全。

中国角膜塑形用硬性透气接触镜验配管理专家共识（2016年）

角膜塑形技术（orthokeratology）是通过配戴一系列特殊设计的几何形状与角膜前表面相逆的硬性透气性接触镜（rigid gas permeable contact lens，RGPCL），镜片中央区平坦、旁中央区陡峭，以重塑角膜形态，使角膜中央区弧度在一定范围内出现平坦和规则样改变，从而暂时性降低近视屈光度数，

正确认识角膜塑形技术

角膜塑形技术是目前视光学的研究和应用热点。角膜塑形技术对儿童近视控制的良好作用,在全球相关视光研究领域中获得了一致看好的前景。我国人口众多,但全国开展角膜塑形技术的单位并不多,了解角膜塑形技术的视光人员也还比较少。天明视光眼科诊所开展角膜塑形技术有8年历史了,但笔者每次推荐塑形技术时总会招来不少质疑的声音：“没听说过”、“安全吗”、“等我问问眼科医生”（其实很多眼科医生也不一定了解硬性接触镜技术）……