《掩耳盗铃》教学片断分析

(在学生初读课文的基础上,教师从释题入手,引导学生弄懂“掩”、“盗”的意思。)师:请大家围绕课题,观察屏幕上的这幅图,你想知道什么?

《掩耳盗铃》教学后记

新基础教育理论认为课堂教学是多种动态因素的组合，是多方位的信息交流过程，无论教师备课多么认真，课堂上总免不了会出现些预料不到的突发事件。这些事件处理得怎样，往往决定着课堂教学效率的高低，甚至关系到课堂教学的成败。下面就我教学《掩耳盗铃》后谈谈个人的看法：

掩耳盗铃(英文)

从前有个人看见别人家大门上挂个门铃。他很想把它偷来。

掩耳盗铃

波波网（BOINGBOING）的编辑科利·多克托罗（Cory Doctorow）在去上海旅行时．发现了一个有趣的纪念品。

掩耳盗铃

从前，有一个人很笨，但又很爱占便宜。有一次，他从一家人门口经过，看到门上有一个特别漂亮的铃铛，便动起了坏心思：我要把它偷走! 这个人伸手去摘那个铃铛，可是，手刚一碰到铃铛，铃铛就“叮咚、叮咚”地响起来。这人一想：糟糕，主人听到铃铛的声音，会来抓我的!他吓得赶紧跑了。

掩耳盗铃

春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。